大學(xué)人文專業(yè)就業(yè)前景 人文科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

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四、人文教育專業(yè)知識(shí)能力

1.具有堅(jiān)定的政治方向，熱愛******祖國(guó)，堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)中國(guó)*領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)黨和人民教育事業(yè)；
具有科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；
具有國(guó)情意識(shí)、開拓意識(shí)和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，道德高尚，為人師表。
2.掌握該專業(yè)所必需的歷史、中文、政治、地理等基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)該專業(yè)的學(xué)科發(fā)展有所了解，初步具有從事中學(xué)綜合文科課程教學(xué)能力和歷史、語(yǔ)文、政治分科教學(xué)能力，具有一定的社會(huì)調(diào)查能力和分析解決社會(huì)歷史問(wèn)題的能力。
3.掌握古代漢語(yǔ)、一門外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，能夠熟練運(yùn)用古代漢語(yǔ)、一門外語(yǔ)閱讀古今中外歷史典籍、文學(xué)作品和相關(guān)資料；
能御襲夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)檢索、分析電子資源，*網(wǎng)頁(yè)、課件等；
能掌握歷史學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)研究的基本方法，具備初步進(jìn)行科學(xué)研究的能力；
具有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力和寫作能力。
4.具有該專業(yè)以外的較廣博的人文藝術(shù)、自然科學(xué)方面的基本知識(shí)和修養(yǎng)，具有自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而具備職業(yè)遷移的智能基礎(chǔ)、持續(xù)發(fā)展的潛在能力及較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。
5.具有健康的體魄、健全的心理素質(zhì)以及文明的生活習(xí)慣。

人文科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

1、畢業(yè)生主要就業(yè)方向?yàn)榛A(chǔ)教育文科教師，從事中小學(xué)綜合文科，歷史與社會(huì)，地理等人文教育教學(xué)工作，以及*機(jī)關(guān)，李模企事業(yè)單位從事亮擾公務(wù)員等其他社會(huì)工作，在各級(jí)黨政機(jī)關(guān)部門，服務(wù)業(yè)等經(jīng)濟(jì)實(shí)體從事多方面的管理或服務(wù)性工作；

2、專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在物理學(xué)，數(shù)學(xué)領(lǐng)域，信息與計(jì)算科學(xué)，計(jì)算機(jī)信息處理，經(jīng)濟(jì)，金融等部門從事研究，教學(xué)，應(yīng)用軟件開發(fā)或者是管理部門從事一些實(shí)際應(yīng)用，技術(shù)開發(fā)，研究或者管理工作；

3、專業(yè)改革傳統(tǒng)大學(xué)文科教育模式，拓寬專業(yè)口徑，打通敬擾旦學(xué)科壁壘，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)合理的人文科學(xué)綜合課程體系，體現(xiàn)人文學(xué)科課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性與選擇性，培養(yǎng)出復(fù)合型文科人才，就業(yè)前景優(yōu)異。

大學(xué)文科類專業(yè)就業(yè)前景如何?

文科生就業(yè)難，比理科生就業(yè)更難。文科生就業(yè)前景堪憂，主要有兩方面的原因。一方面，人才供需來(lái)源于市場(chǎng)需求，而文科崗位增長(zhǎng)趕不上文科畢業(yè)生的增長(zhǎng)速度。近年來(lái)，IT、電商、互聯(lián)網(wǎng)等理工科企業(yè)數(shù)量呈井噴式增長(zhǎng)，吸納了大量理工科畢業(yè)生。相比之下，人文社科類崗位“僧多粥少”，文科生的工作機(jī)會(huì)、待遇自然就低了。另一方面，過(guò)去的學(xué)科設(shè)置相對(duì)割裂，學(xué)生基本只能二選一。如果選擇了文科，就很難再接觸到理科知識(shí)，專業(yè)選擇、就業(yè)選擇因此局限于某一領(lǐng)域。受此影響，純文科畢業(yè)生的個(gè)人能力與崗位較難契合，在全面綜合素質(zhì)更吃香的人才市場(chǎng)上很難占據(jù)優(yōu)勢(shì)。除了以上客觀因素外，文科生求職困境還與個(gè)人職業(yè)規(guī)劃不清晰有關(guān)，一些人求職遇冷便心生動(dòng)搖，缺少一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光?！坝钪娴谋M頭不只有編制”，各行各業(yè)都充滿機(jī)遇，新時(shí)代的青年人在找工作時(shí)應(yīng)多元考慮，不拘泥于傳統(tǒng)行業(yè)。畢竟，“面包”很重要，但興趣與熱愛同樣重要。文科生適合從事的職業(yè),如教師、醫(yī)生、公務(wù)員、律師、村官、文秘、銀行職員、文案策劃、網(wǎng)站編輯、人事專員、管理人員、記者、敏陵會(huì)計(jì)、翻譯、導(dǎo)游、廣電專員等職業(yè)都可以。1，廣告文案策劃文案做的是文字的東西，和現(xiàn)實(shí)打交道比較多，比如說(shuō)場(chǎng)地，就要實(shí)地去考察，因?yàn)閺V告牌懸掛的地方，廣告活動(dòng)舉辦的地點(diǎn)對(duì)廣告達(dá)到的效果都有影響，此外還要考慮商家給的資金和自己設(shè)計(jì)的廣告需要的費(fèi)用，還要做些市場(chǎng)調(diào)查來(lái)預(yù)測(cè)廣告效果……這些都是很實(shí)際的，和浪漫扯不上什么關(guān)系。而做色彩什么的設(shè)計(jì)則是廣告設(shè)計(jì)部門的事情，文案提出方案后，再和他們協(xié)調(diào)，最后陵李再按計(jì)劃去完成。2，人力資源管理相信學(xué)習(xí)文科的你一定可以通過(guò)自己的管理能力使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，同時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。3，教育類專業(yè)心理學(xué)，教育社會(huì)學(xué)等課程都是教育類專業(yè)要學(xué)習(xí)的專業(yè)課。從該專業(yè)畢業(yè)后的大部分人都從事了教師行業(yè)。教師行業(yè)也是很多女生最傾向的職業(yè)，工作穩(wěn)定，薪資待遇也不錯(cuò)。尺拿遲主要是節(jié)假日和寒暑假的假期時(shí)間長(zhǎng)。接觸的主要群體就是孩子與家長(zhǎng)，所以就業(yè)環(huán)境很單純。很多優(yōu)秀畢業(yè)生還沒畢業(yè)就已經(jīng)與就業(yè)學(xué)校簽訂了就業(yè)協(xié)議，一畢業(yè)就上崗。4，小語(yǔ)種專業(yè)小語(yǔ)種專業(yè)是近幾年很熱門的專業(yè)，受全球經(jīng)濟(jì)化的影響，國(guó)家與國(guó)家之間交流頻繁。就業(yè)機(jī)會(huì)自然就多。據(jù)統(tǒng)計(jì)*語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)等專業(yè)人才緊缺，就業(yè)前景非常樂(lè)觀。此外，法語(yǔ)、德語(yǔ)是薪資較高的小語(yǔ)種專業(yè)。這幾個(gè)語(yǔ)種都是小語(yǔ)種里很熱門的專業(yè)。一畢業(yè)就能找到工作，可以在外資企業(yè)、中外合資大型企業(yè)就職。此外，還可以從事文教傳媒工作，若是能力很強(qiáng)，也可以*翻譯。也是一筆很不錯(cuò)的收入。

人文專業(yè)就業(yè)方向前景

人文專業(yè)就業(yè)方向前景挺好。

人文科學(xué)專業(yè)包含的專業(yè)是很多的，像中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、文藝學(xué)等學(xué)科都是比較熱門專業(yè)。而且每個(gè)專業(yè)都有著優(yōu)勢(shì)存在，只能說(shuō)相對(duì)來(lái)看，像傳播學(xué)以及和媒體相關(guān)的專業(yè)就業(yè)也不錯(cuò)，由于行業(yè)比較寬泛，所以就業(yè)面也是很廣泛的，因此這個(gè)前景也是非常不錯(cuò)的。

人文科學(xué)的就業(yè)工作方向:歷史地理研究工作、記者工作、策劃師工作等。自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)(其中包括人文科學(xué))和思維科學(xué)是科學(xué)體系的三大支柱，是人們認(rèn)知、維護(hù)、改善自然、社會(huì)和思維的工具。人文科學(xué)是指以人的社會(huì)存在為研究對(duì)象，以揭示人類社會(huì) 的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律為目的的科學(xué)。

人文教育專業(yè)介紹

人文教育，是指對(duì)受教育者所進(jìn)行的旨在促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，其實(shí)質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。

人文教育專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方虛亂向?yàn)榛A(chǔ)教育文科教師，從事中小學(xué)綜合文科、歷史與社會(huì)、地理等人文教育教學(xué)工作，以及*鋒帆機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事公務(wù)員、新聞、秘書等其他社會(huì)工作。

在各級(jí)黨政機(jī)關(guān)部門，旅游、各類企業(yè)、服務(wù)業(yè)等經(jīng)濟(jì)實(shí)體從事多方面的管理或服務(wù)性工作。主要銀譽(yù)雹從事少兒英語(yǔ)教師、市場(chǎng)專員、醫(yī)藥代表、otc*代表、圖書編輯、市場(chǎng)推廣專員、*主管、中心校長(zhǎng)等崗位。可以說(shuō)就業(yè)方向已經(jīng)很廣了。

人文科學(xué)試驗(yàn)班就業(yè)方向及前景

人文科學(xué)試驗(yàn)班就業(yè)方向及前景如下：

培養(yǎng)和造就具有寬厚扎實(shí)的人文學(xué)科知識(shí)、較強(qiáng)的外語(yǔ)能力、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從事人文學(xué)科的基礎(chǔ)研究、跨文化、跨學(xué)科研究以及國(guó)際文化交流、新聞出版等相關(guān)專業(yè)工作的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

拓展資料如下：

人文學(xué)科也稱人文科學(xué)，通常包括語(yǔ)孫睜言、文學(xué)、歷史、哲學(xué)等學(xué)科，是高等學(xué)?；A(chǔ)學(xué)科的組成部分和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，與各個(gè)應(yīng)用性、交叉性學(xué)科間有著緊密的聯(lián)系，并對(duì)其發(fā)展起著重要作用。

人文科學(xué)試驗(yàn)班，是一些高校為適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)向交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科發(fā)展以及社會(huì)對(duì)寬口徑、復(fù)合型人才的需要，培養(yǎng)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，融匯古今，貫通中外，具有深厚文、史、哲理櫻凱棗論基礎(chǔ)和科學(xué)素養(yǎng)，又有較高的外語(yǔ)水平，能適應(yīng)多學(xué)科日益滲透發(fā)展趨勢(shì)的人文學(xué)科科研和教學(xué)方面的高級(jí)人才。

中山大學(xué)博雅學(xué)院成立于2009年。本科前兩年以通識(shí)教育為主，要求學(xué)生統(tǒng)一修習(xí)學(xué)院開設(shè)的“核心文本與核心課程”，掌握中西方古典語(yǔ)言，研讀中西方經(jīng)典著作。每學(xué)期主要課程4-5門，每門均有大量閱讀和作業(yè)。

進(jìn)入第四學(xué)期，開始引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)、歷史學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、政治學(xué)與行政學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等六個(gè)專業(yè)中選擇其一，在學(xué)院及中山大學(xué)其他相應(yīng)院系選修規(guī)定學(xué)分的專業(yè)課程，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成專業(yè)論文。

廈門大學(xué)人文科學(xué)試驗(yàn)班是廈門大學(xué)借鑒美國(guó)哈佛大學(xué)等名校的經(jīng)驗(yàn)推行通識(shí)教育的舉措之一。下設(shè)四個(gè)系：中文系、歷史系、哲學(xué)系、人類學(xué)脊拆系。其中，人類學(xué)系是中國(guó)大陸僅有的三個(gè)開設(shè)人類學(xué)本科生教育的院系之一。廈大人文科學(xué)試驗(yàn)班學(xué)生大類培養(yǎng)兩年以后分流到四個(gè)系的七個(gè)專業(yè)。

三、人文教育專業(yè)學(xué)科要求

該專業(yè)對(duì)歷史、中文要求較高。乎迅該專業(yè)適合對(duì)歷史文學(xué)研究感興趣的學(xué)生就讀。

人文教育專業(yè)就業(yè)方向及前景分析,未來(lái)好就業(yè)嗎 - 百...

人文教育專業(yè)就業(yè)方向及前景分析如下：適應(yīng)新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，具有現(xiàn)代教育思想和技能，具有一定理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，既能勝任中學(xué)綜合文科“人文與社會(huì)”課程教學(xué)需要，又能適應(yīng)歷史、中文、政治分科教學(xué)需要，德、智、體、美全面發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用人才。

一、人文教育專業(yè)簡(jiǎn)介

人文教育，是指對(duì)受教育者所進(jìn)行的旨在促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，其實(shí)質(zhì)是人性教育歲拆此，其核心是涵養(yǎng)人文精神。

二、人文教育專業(yè)培養(yǎng)要求

該專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有寬厚扎實(shí)的歷史、中文、政治專業(yè)基礎(chǔ)和較高的綜合素質(zhì)，能夠勝任中學(xué)語(yǔ)文、歷史、政治、人文與社會(huì)等課程的教學(xué)工作，具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和繼續(xù)提高和深造的基本條件。

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