音樂傳播專業(yè)就業(yè)方向 音樂傳播專業(yè)就業(yè)方向

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹艘魳穫鞑I(yè)就業(yè)方向 音樂傳播專業(yè)就業(yè)方向，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

音樂傳播專業(yè)就業(yè)方向

音樂傳播專業(yè)就業(yè)方向包括：

1. 音樂出版：音樂出版商、音樂經(jīng)紀(jì)人、音樂*人、錄音師、錄音室管理員。2. 音樂表演：歌手、舞者、舞蹈指導(dǎo)、舞臺監(jiān)督。3. 音樂節(jié)目*：電視臺/電臺節(jié)目*人員、電視/廣播劇本寫手。4. 音樂媒體：新聞采編人員、新聞評論家、新聞策劃者。5. 音樂教學(xué)：蘆李慎鋼琴老師、聲樂老師、吉他老師。

音樂傳播專業(yè)主要培養(yǎng)能夠在廣播影視、網(wǎng)絡(luò)新媒體、音像出版、演藝娛樂、音樂劇場等文化傳媒機(jī)構(gòu)從事音樂市場調(diào)查、音樂產(chǎn)品研發(fā)、音樂活動策劃、音樂市場陪敬推廣與營銷、音樂版權(quán)保護(hù)、藝人經(jīng)紀(jì)、數(shù)字音樂網(wǎng)站運擾碼營等專業(yè)人才。

音樂藝術(shù)生的就業(yè)方向是什么?

1、事業(yè)單位

歌舞表演團(tuán)體。

合唱團(tuán)體。

專業(yè)文藝團(tuán)體。

文化娛樂傳播公司。

地方文體局。

廣播電視局。

部隊文工團(tuán)。

醫(yī)院（音樂治療）。

2、表演類

演員、影視演員、話劇演員、音樂劇演員。

歌舞劇團(tuán)演員、 民族舞 團(tuán)演員、現(xiàn)代舞團(tuán)演員。

樂隊指揮：交響樂團(tuán)、民族樂團(tuán)。

音棚樂手。

影視劇配音演員。

職業(yè)樂手：吉他手、鍵盤演奏家、各類提琴手、 民族樂器 演奏大裂家、組建職業(yè)樂隊、管樂演奏家等等。

職業(yè)歌手、歌唱家、唱作人。

3、娛樂類

音樂編輯、職業(yè)編曲。

音樂廣播電視節(jié)目策劃人。

編輯、音像、唱片公司企劃。

網(wǎng)絡(luò)公司、音樂雜志編輯。

音樂出版社、文化經(jīng)紀(jì)人。

音樂節(jié)目主持人。

音樂新桐仿沖聞記者。

4、創(chuàng)業(yè)類

個人音樂工作室、錄音棚。

MIDI音樂*人。

成立自己的琴行、獨立藝術(shù)學(xué)校。

自由音樂撰稿人。

成立個人演藝公司。

傳媒公司。

獨立唱片公司。

影音廣告公司。

獨立音樂廠牌。

文化傳播公司。

網(wǎng)絡(luò)音樂電臺。

成立樂器*廠。

5、工程類

電影廠音樂錄音音響工程師。

影視劇聲音藝術(shù)設(shè)計工程師。

舞臺音響導(dǎo)演、聲學(xué)工程師。

音樂錄音*工程師。

網(wǎng)絡(luò)電臺音樂*工程師。

電影電視片尾曲插曲編輯工程師。

6、傳媒類

廣告公司、文化傳播公司。

電視臺、廣播電視。

音樂環(huán)境工程設(shè)計、策劃宣傳人員。

數(shù)字音樂版權(quán)管理、版權(quán)經(jīng)營、編務(wù)。

唱片公司電子音樂*、MV*、節(jié)目創(chuàng)作、數(shù)字影視*、媒體研究、音畫合成等。

音樂節(jié)目*。

網(wǎng)絡(luò)音樂編輯、音樂節(jié)目編輯。

網(wǎng)絡(luò)音樂電臺主播。

7、教育類

中小學(xué)教師。

幼兒教師。

音樂理論研究員。

文化宮、青少年宮教師。

高等教育教師。

專制音樂教師（理論、聲樂、鋼琴等）。

擴(kuò)展資料：

音樂 藝術(shù)生 的就業(yè)前景：

音樂藝術(shù)生可以學(xué)習(xí)的專業(yè)是非常多的，但是每個專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)方向是不一樣的，現(xiàn)在的音樂藝術(shù)生就業(yè)相對來說是局殲比較困難的，很多音樂藝術(shù)生大學(xué)畢業(yè)之后都選在大城市工作。

雖然 一線城市 的企業(yè)相對來說是比較多的，但是越來越多的大學(xué)生涌入這些城市，那么大學(xué)生就業(yè)就不在占有優(yōu)勢。

在眾多藝術(shù)畢業(yè)生中，除了那些始終堅持藝術(shù)家夢想的畢業(yè)生外，還存在著一部分畢業(yè)以后徹底轉(zhuǎn)行了的藝術(shù)生，他們在畢業(yè)后從事著與本身專業(yè)完全不同的工作。一位畢業(yè)于全國某知名藝術(shù)院校雕塑專業(yè)的畢業(yè)生。

自己在畢業(yè)后沒有從事與美術(shù)相關(guān)的工作，而是進(jìn)入一家中學(xué)從事行政類的工作，雖然曾經(jīng)有過巨大的心里落差，但自身的性格似乎也不太適合繼續(xù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作或從事相關(guān)工作。

其實，不得不承認(rèn)的是，許多藝術(shù)類畢業(yè)生在高考選擇“藝考”時是出于獲得文憑，或是從事與之相關(guān)工作的考慮。

學(xué)生們選擇藝術(shù)院校的目的也不再是抱著成為藝術(shù)家的夢想或是在藝術(shù)領(lǐng)域有所建樹的目的而報考。因此，在對藝術(shù)沒有極大興趣和深入理解的情況下，即便他們經(jīng)過了艱難的藝考，卻也會在實際高校學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)巨大的偏差，在就業(yè)的選擇上往往也會面臨更多的考驗。

同時，這也凸顯了藝術(shù)高校教育存在的問題，雖然“工作室制”已經(jīng)在許多院校展開，這種“工作室制”的人才培養(yǎng)方式將根據(jù)在校生進(jìn)入美院后的個人特色和興趣點提供二次選擇的機(jī)會，但仍有許多尚待完善的地方。

參考資料來源： 百度百科-音樂學(xué)專業(yè)

音樂類專業(yè)就業(yè)方向

音樂學(xué)(師范類)

培養(yǎng)在高等和中等學(xué)校進(jìn)行音樂教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)音樂教育方面的基礎(chǔ)知識、基本理論和音樂 實踐技能，受到音樂理論和實踐方面的基本訓(xùn)練，以及教育理論和教學(xué)實踐的基本訓(xùn)練，形成良好的音樂教師素養(yǎng)，獲得從事音樂教學(xué)的基本能力和一定的音樂教育研究能力。

主修課程

視唱練耳、基型昌棚本樂理、和聲學(xué)、曲式與作品分析、復(fù)調(diào)音樂、民族民間音樂概論、中國音樂史、外國音樂史、合唱與指揮基礎(chǔ)、音樂教育理論基礎(chǔ)、音樂美學(xué)、聲樂、鋼琴、器樂。

就業(yè)方向

音樂教師，教學(xué)研究

音樂學(xué)

音樂學(xué)是研究音樂迅陸的所有理論學(xué)科的總稱;音樂學(xué)在不同時期的研究對象和側(cè)重點是不同的，音樂學(xué)出了基本的研究對象外，還研究歷史和現(xiàn)在的一切個人和民族的音樂行為，即音樂的生理行為、創(chuàng)造行為、表演行為、審美行為、接受行為、和學(xué)習(xí)行為。

主修課程

音樂史、音樂學(xué)理論、中外民族民間音樂、教育學(xué)、美學(xué)、作曲技術(shù)理論、鋼琴或其他樂器演奏等。學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生需掌握大量的音樂史論、理論、中外卜*族民間音樂、音樂美學(xué)等，而且還要具備一定的鋼琴或其他樂器演奏的能力，以及作曲技術(shù)的基礎(chǔ)和相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)功底。

就業(yè)方向

音樂學(xué)專業(yè)包括藝術(shù)學(xué)與教育學(xué)兩個方向。

藝術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生將向電視臺、電臺編輯、評論、策劃、管理，及影視公司等領(lǐng)域發(fā)展。

學(xué)習(xí)教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生除了必修的專業(yè)課程外，還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)，接受舞蹈、指揮等相關(guān)方面的訓(xùn)練。

音樂教育專業(yè)

音樂教育專業(yè)培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育改革發(fā)展需要的具有較好音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力的專門人才。通過本專業(yè)的'學(xué)習(xí)，能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展要求，系統(tǒng)掌握音樂教育的基礎(chǔ)理論與方法，具有運用所學(xué)知識分析、解決實際問題以及進(jìn)行教學(xué)研究的能力，又能夠從事中小學(xué)音樂教育新課程改革以后的教育教學(xué)工作。

主修課程

樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴(含中外器樂)、和聲基礎(chǔ)、中外音樂史與音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術(shù)概論、舞臺表演、舞蹈、教育學(xué)、心理學(xué)、小學(xué)音樂教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)等。

培養(yǎng)要求

具有較強的聲樂、器樂表演能力和音樂鑒賞及辨別能力，掌握音樂作品的分析方法、具備一定的音樂創(chuàng)編能力;具有較強的組織音樂教育教學(xué)活動、文藝活動和競賽工作的能力;具備一定的音樂教育科研能力。

就業(yè)方向

中小學(xué)、企事業(yè)、群眾團(tuán)體的音樂教師或管理工作，專業(yè)演出團(tuán)體、音樂教師、與音樂相關(guān)的，如音樂創(chuàng)作、*、音樂商業(yè)類

音樂表演專業(yè)

音樂表演專業(yè)培養(yǎng)具備音樂表演方面的能力，能在專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校等相關(guān)的部門、機(jī)構(gòu)從事表演、教學(xué)及研究工作的高級專門人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)音樂表演的基本理論和基本知識，接受本專業(yè)嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，具有較高的指揮或演唱(奏)的能力。體來說，畢業(yè)生應(yīng)掌握音樂作品的分析方法，具有演繹不同風(fēng)格及體裁音樂作品的能力，了解本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，掌握文獻(xiàn)、資料查詢的基本方法，具有初步科學(xué)研究能力。主干學(xué)科為藝術(shù)學(xué)，主要課程有表演、音樂技術(shù)理論、音樂史、民族民間音樂、重奏(唱)合奏(唱)等。

主修課程

表演、音樂技術(shù)理論、音樂史、民族民間音樂、重奏(唱)合奏(唱)等。

就業(yè)方向

畢業(yè)生可到電視臺、歌舞劇院(團(tuán))、電視劇*中心、宣傳部門、文教事業(yè)單位從事演唱、創(chuàng)作和音樂*工作，以及在高等院校從事教學(xué)科研工作;也可以進(jìn)一步攻讀本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位茶藝師、音樂教師、幼兒教師、早教教師、鋼琴老師、親子教師等。

指揮專業(yè)

主修課程

在指揮法專業(yè)課程上學(xué)習(xí)十八世紀(jì)到二十世紀(jì)各個時期不同流派的代表作品之外，還必修全部理論基礎(chǔ)課程，其中包括總譜讀法、樂隊法、合唱學(xué)、高級試唱練耳、鋼琴、音樂史論以及被稱為"四大件"的和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等課程

就業(yè)方向

樂團(tuán)指揮，作曲，藝術(shù)管理

音樂劇專業(yè)

主要培養(yǎng)在專業(yè)團(tuán)體、藝術(shù)院校等相關(guān)部門從事音樂劇表演、教學(xué)及研究工作的復(fù)合型人才;培養(yǎng)集聲樂、戲劇、舞蹈于一體的復(fù)合型舞臺劇表演專門人才

主修課程

音樂部分：聲樂、合唱、視唱練耳、音樂理論基礎(chǔ)、鋼琴、經(jīng)典音樂賞析，中國音樂史、西方音樂史，劇目排演、重唱與合唱等。

戲劇部分：元素訓(xùn)練、經(jīng)典音樂劇排演、中國話劇史、音樂劇概論、西方戲劇簡史、中(外)電影賞析、創(chuàng)作實踐，臺詞、英語語音、舞臺藝術(shù) 等。

舞蹈部分：舞蹈基本功訓(xùn)練、爵士舞、中國古典舞、中國民族民間舞等。

就業(yè)方向

藝術(shù)劇院、團(tuán)、電視臺、電視劇*中心、廣播電臺、廣告公司、影視公司、學(xué)校、專業(yè)音樂劇劇組及相關(guān)的藝術(shù)部門從事演員、編導(dǎo)、節(jié)目主持、教學(xué)、研究、廣告模特、企業(yè)形象代言人等工作，同時也可以從事管理、企業(yè)單位的宣傳、公關(guān)、組織、群眾文化等方面的工作。

音樂治療

主修課程

除了聲樂、樂器等必修課外，還要選修心理學(xué)、生理解剖、音樂治療理論等課程。此外，還要在專門的音樂治療機(jī)構(gòu)或精神衛(wèi)生中心實習(xí)

就業(yè)方向

音樂治療的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣闊。在西方發(fā)達(dá)國家，音樂治療師通常在精神科、老年病、兒童特殊教育、兒童孤獨癥、外科手術(shù)、分娩、癌癥、監(jiān)獄、以及心理治療等領(lǐng)域工作。在我國學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)的方向也是很靈活的，一是到專科醫(yī)院：精神病院、兒童醫(yī)院、老年病院、殘障、孤獨癥兒童康復(fù)中心;二是綜合醫(yī)院：用于臨床鎮(zhèn)痛、婦產(chǎn)分娩、腫瘤科、臨終關(guān)懷;三是戒毒所、監(jiān)獄、少管所等心理治療室;四是具有研究生以上學(xué)歷進(jìn)入高校教學(xué)。

錄音藝術(shù)

主修課程

樂理、視唱練耳、鋼琴、和聲、聲學(xué)基礎(chǔ)、演播室聲學(xué)與電聲學(xué)基礎(chǔ)、視聽語言、電影聲音分析、錄音*、聲音節(jié)日主觀評價、聲頻測量、數(shù)字聲頻原理及應(yīng)用。相對來講，錄音藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生除了要求耳朵對聲音的高敏感度外，還要加強對音樂的認(rèn)識和感受的訓(xùn)練。比如，聲音錄制、藝術(shù)處理等方面，以及掌握聲音(音響)設(shè)計、音頻節(jié)目*的能力。

就業(yè)方向

該專業(yè)畢業(yè)生除了能在廣播、電視、電影系統(tǒng)從事聲音音響設(shè)計、錄制外，還可以在很多商業(yè)的演出公司工作，更可以到高校任教。

樂器修造

本學(xué)科是一門涉及文、理、工科各門類的多種知識的交叉學(xué)科。需要較高的藝術(shù)造詣;熟練的手工技藝及各方面的理工學(xué)科知識;能演奏并鑒定相應(yīng)研究種類的樂器;了解樂器發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀;各國、各學(xué)派的主要特征及研究方向(在不同時代同音樂及其它門類藝術(shù)的發(fā)展之間的聯(lián)系);掌握*工藝、材料、設(shè)計及測繪、涂料、聲學(xué)檢測原理及手段，音樂心理及視覺藝術(shù)等多門學(xué)科的知識;應(yīng)具有閱讀一門以上本專業(yè)外語資料及初步的寫作、會話能力。

主修課程

樂器*史、樂器史、樂器*理論、藝術(shù)概論、*及修復(fù)實踐、材料學(xué)、涂料知識、樂器制圖、基礎(chǔ)物理、音樂聲學(xué)、中國音樂史、外國音樂史、視唱練耳、樂器演奏、合奏、基本樂理、和聲等。

就業(yè)方向

在藝術(shù)院校、樂器生產(chǎn)和*企業(yè)從事樂器技術(shù)教學(xué)與研究、樂器調(diào)試、*等工作的技術(shù)人才與管理人才。有關(guān)樂器生產(chǎn)企業(yè)和樂器維修部門從事樂器生產(chǎn)和維修工作。

音樂藝術(shù)管理

專業(yè)最大的特點就是使學(xué)生不僅能夠熟練地掌握各類音樂理論基礎(chǔ)知識與商業(yè)管理技能，而且還能夠?qū)⒗碚撝R升級為藝術(shù)創(chuàng)造的能動力。音樂藝術(shù)管理專業(yè)全體教師秉持對藝術(shù)自身的價值、社會價值、市場價值體現(xiàn)的認(rèn)識，通過品牌藝術(shù)實踐項目“藝術(shù)管理策劃*周”，使學(xué)生完成計劃、組織、控制、實施的完整性地實踐過程，有效地與課堂所授理論知識相結(jié)合，為國家培養(yǎng)理論與實踐兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)復(fù)合型藝術(shù)管理人才。

其具體定位于以下范疇：音樂藝術(shù)與行政管理(例如專業(yè)院團(tuán)、群文部門、藝術(shù)院校)、音樂商業(yè)與市場管理(例如各類演出、音樂設(shè)備零售、音樂藝術(shù)經(jīng)紀(jì))、音樂傳播與業(yè)務(wù)管理(音樂出版、音像唱片、國際國內(nèi)音樂文化交流)。

主修課程

音樂藝術(shù)管理概論、藝術(shù)管理基礎(chǔ)理論、經(jīng)典文化產(chǎn)業(yè)案例分析、音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)理論及案例分析、藝術(shù)家的經(jīng)營與管理、經(jīng)典演藝案例分析、籌資學(xué)基礎(chǔ)原理、管理學(xué)概論、市場營銷概論、藝術(shù)行政、劇院管理;中國民間音樂概論、西方音樂簡史、中國音樂簡史、世界民族音樂概論、音樂美學(xué)基礎(chǔ)、中國少數(shù)民族音樂;音樂評論與寫作;鋼琴、視唱練耳、和聲、曲式與作品分析基礎(chǔ)、復(fù)調(diào)

就業(yè)方向

音樂教師，音樂雜志編輯記者，音樂項目管理，音樂策劃宣傳，音樂節(jié)目編導(dǎo)，演出部門經(jīng)理，交響樂團(tuán)管理工作，演出*人

聲樂就業(yè)方向與前景

音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)方向有哪些，就業(yè)前景怎么樣，學(xué)生畢業(yè)后好找工作嗎？以下是整理的《音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)方向及就業(yè)前景分析》，僅供參考。

音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)方向及就業(yè)前景分析

1音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)情況
音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)方向有哪些，畢業(yè)后音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生會去哪里工作？畢業(yè)后學(xué)生都找了什么工作？以下是音樂學(xué)專業(yè)常見的幾個就業(yè)方向，供參考。

1.音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

本專業(yè)的就業(yè)前景不錯，學(xué)生可以從事教學(xué)、研究、編輯等工作。

2.音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)方向有哪些

從大部分院校的音樂學(xué)就業(yè)情況來看，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率都不錯。畢業(yè)生主要到高、中等專業(yè)或普通院校、社會文藝團(tuán)體、藝術(shù)研究單位和文化機(jī)關(guān)、出版及廣播、影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評論、管理等方面工作。

3.音樂學(xué)專業(yè)需要掌握哪些能力

1.掌握音樂學(xué)的基本理論；

2.掌握音樂的分析方法；

3.具有從事本專業(yè)工作的基本能力；

4.了解黨和國家的文藝方針、政策和法規(guī)；

5.了解本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動態(tài)；

6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際的工作能力。

音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)方叢悶向有很多，就業(yè)前景也比較廣闊，但大家還是要在專業(yè)上努力學(xué)習(xí)，爭取學(xué)習(xí)地更深入。

點擊查看：音樂學(xué)專業(yè)是文科還是理科

2音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢分析
音樂表演專業(yè)就業(yè)前景：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，自然科學(xué)與人文社會科學(xué)日益相互交融，音樂藝術(shù)已逐漸成為具有廣闊發(fā)展前景的朝陽產(chǎn)業(yè)。培養(yǎng)全面發(fā)展型(德育、智育、體育、美育全面發(fā)展)、綜合型(具備多方面的綜合能力)、創(chuàng)新型(具備音樂創(chuàng)造以及通過音樂教學(xué)來啟發(fā)和促進(jìn)創(chuàng)造精神發(fā)展的能力)的音樂人才。

探尋適合我國發(fā)展?fàn)顩r的高校音樂教育模式，是當(dāng)前音樂教育面臨的重要工作任務(wù)。音樂表演專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于文學(xué)類中的藝術(shù)學(xué)類，其中藝術(shù)學(xué)類共27個專業(yè)，音樂表演專業(yè)在藝術(shù)學(xué)類專業(yè)中排名第14，在整個文學(xué)大類中排名第38位。截止到 2013年12月24日，37330位音樂表演專業(yè)畢業(yè)生中應(yīng)屆畢業(yè)生工資2811元，0-2年工資3544元，8-10年工資3562元，10年以上工資4562元，3-5年工資4443元，6-7年工資6999元。

音樂表演專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是廣州。薪酬最高的地區(qū)是蕪湖。音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)前景：從大部分院校的音樂學(xué)就業(yè)情況來看，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率都不錯，研究生畢業(yè)后主要集中在各教育系統(tǒng)和相關(guān)單位從事教學(xué)研究與傳授工作。音樂領(lǐng)域所需要的人才有其特殊性，先是表演人才、創(chuàng)作人才和理論人才乎掘，后來有了教育人才，發(fā)展到今天，又發(fā)掘了炙手可熱的市場管理人才。

3音樂學(xué)專業(yè)介紹
音樂學(xué)專業(yè)

專業(yè)類別 畢業(yè)五年平均薪資 工作地點 男女比例
音樂與舞蹈學(xué)類 ￥5058
薪酬超過10%的專業(yè) 北京市
14%在北京市工作 女生較多
男33%-女67%
專業(yè)介紹：音樂學(xué)是研究音樂的所有理論學(xué)科的總稱。音樂學(xué)的總?cè)蝿?wù)就是透過與音樂有關(guān)的各種現(xiàn)象來闡明它歲鄭核們的本質(zhì)及其規(guī)律。如研究音樂與意識形態(tài)的關(guān)系，有音樂美學(xué)、音樂史學(xué)、音樂民族學(xué)、音樂心理學(xué)、音樂教育學(xué)等；研究音樂的物質(zhì)材料的特點的，有音樂聲學(xué)、律學(xué)、樂器學(xué)等；研究音樂形態(tài)及其構(gòu)成的，有旋律學(xué)、和聲學(xué)、對位法、曲式學(xué)等作曲技術(shù)理論；還有從表演方面來考慮的，如表演理論、指揮法等。

就業(yè)方向：音樂學(xué)專業(yè)主要到高、中等專業(yè)或普通院校、社會文藝團(tuán)體、藝術(shù)研究單位和文化機(jī)關(guān)、出版及廣播、影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評論、管理等方面工作。

以上就是好上學(xué)整理的音樂傳播專業(yè)就業(yè)方向 音樂傳播專業(yè)就業(yè)方向相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請查閱好上學(xué)。

標(biāo)簽：音樂傳播專業(yè)就業(yè)方向??