為初二家長(zhǎng)敲響警鐘，如何才能平穩(wěn)過(guò)初二

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了為初二家長(zhǎng)敲響警鐘，如何才能平穩(wěn)過(guò)初二相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

一、初二現(xiàn)象的具體表現(xiàn)

1.老油條現(xiàn)象

這是“初二現(xiàn)象”的首要表現(xiàn)，“老油條”學(xué)生自詡“天不怕地不怕，更無(wú)畏老師打*”，自以“摸透”了老師脾氣，好擺譜，搞惡作劇，玩手段，油嘴滑舌，頗有“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”的架勢(shì)。

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2.沉默現(xiàn)象

沉默是“初二現(xiàn)象”又一重要特征，學(xué)生變得不愛(ài)發(fā)言了，課堂沉悶，學(xué)生不主動(dòng)，少發(fā)言，內(nèi)心深處缺乏與教師坦誠(chéng)交流的愿望。

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3.青春期的困感

現(xiàn)在青少年的生理趨于早熟，無(wú)論是調(diào)查和觀察都早已證實(shí)。同時(shí)由于各種社會(huì)約束的減少，價(jià)值取向的多元化，青少年青春期的問(wèn)題越來(lái)越突出，其中對(duì)異性的表現(xiàn)也越來(lái)越明顯。

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4.最后一排現(xiàn)象

這是學(xué)生發(fā)展水平的“分層”而導(dǎo)致“兩極分化”的必然表現(xiàn)。簡(jiǎn)單講：有學(xué)生掉隊(duì)了，這類學(xué)生頗似“無(wú)人問(wèn)津的小草”，落寞地呆在清冷的“最后一排”。

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二、應(yīng)對(duì)措施

初二是一個(gè)極其關(guān)鍵的階段，有的家長(zhǎng)看到孩子出現(xiàn)問(wèn)題，很焦急，情急之下會(huì)采取比較暴力的手段。也有家長(zhǎng)苦口婆心地勸說(shuō)，甚至是哭訴，想以此軟化孩子，這些都會(huì)給孩子造成傷害，教育效果可能反而更差。

1.“初二現(xiàn)象”會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生明顯的兩極分化，為了避免、減輕這種現(xiàn)象發(fā)生，就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。初二的孩子有了獨(dú)立的思想，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子，把他當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人，坐下來(lái)正式跟孩子交流。

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2.問(wèn)題生大多成績(jī)差，不太遵守日常行為規(guī)范，容易遭到老師家長(zhǎng)的批評(píng)，如果只是一味指責(zé)，長(zhǎng)此以往，可能會(huì)出現(xiàn)“破罐子破摔”的現(xiàn)象。

其實(shí)“問(wèn)題生”和“好學(xué)生”一樣渴望進(jìn)步，他們的根源只是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，老師和家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)他們的愛(ài)好和特長(zhǎng)，給予指引和肯定，讓他們各盡所能，從中看到自身的價(jià)值，這時(shí)，再逐步從學(xué)習(xí)上要求他們進(jìn)步。

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3.家長(zhǎng)需要常和老師聯(lián)系，多了解孩子在校情況，就一些問(wèn)題，雙方合作，共同教育孩子。同時(shí)，學(xué)校可開(kāi)展心理咨詢室，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，但一定要注意保護(hù)孩子的個(gè)人隱私。

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