小升初：暑假是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
? ? ?2015年小升初已經(jīng)落下帷幕，暑假過(guò)后孩子們即將進(jìn)入新初一的學(xué)習(xí)生活，要做好心理、知識(shí)和方法的轉(zhuǎn)變。
? ? 小升初是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的滑坡，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的“困難期”，失去了學(xué)習(xí)的興趣；有的突然變成“聽話生”，失去了原有的活潑和個(gè)性。資深老師表示，初小銜接，要做好心理、知識(shí)和方法的轉(zhuǎn)變。
? ? ?心理銜接：讓高抬的心落回平地
青春期身體的發(fā)育，學(xué)習(xí)生活環(huán)境的突然改變，讓從小學(xué)剛剛升上初中的同學(xué)身心發(fā)生劇烈變化?？缛胫袑W(xué)大門，本來(lái)帶著希望和好奇的新生們會(huì)發(fā)現(xiàn)初中的老師威嚴(yán)有余，活潑不足，似乎很難琢磨，一點(diǎn)都不像小學(xué)的老師那樣和藹可親；上課的內(nèi)容也很枯燥，甚至出現(xiàn)“冷場(chǎng)”現(xiàn)象……
資深老師表示，小升初的第一關(guān)，是要幫助學(xué)生擺正心態(tài)。小升初的銜接首先是適時(shí)做好心態(tài)調(diào)整。這期間老師可能給學(xué)生一些適度的挫折教育，在學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面，肯定會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，目的是讓他們過(guò)分抬高的自我落回平地，再扎扎實(shí)實(shí)重新打基礎(chǔ)，以應(yīng)對(duì)以后的學(xué)習(xí)。
? ? 知識(shí)銜接：溫故知新、歸納總結(jié)
學(xué)生由小學(xué)到初中只升了一個(gè)年級(jí)，但在大綱要求、教材內(nèi)容，知識(shí)難度，學(xué)習(xí)要求、能力要求等各個(gè)方面都有很大的變化。
如從小學(xué)的形象思維到中學(xué)的抽象思維，學(xué)生由于年齡關(guān)系及生理心理上的特點(diǎn)，他們更習(xí)慣于形象思維，需要重新學(xué)習(xí)歸納總結(jié)的方法，把知識(shí)的特殊性過(guò)渡到一般性。再如從模仿性到創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在小學(xué)里習(xí)慣于做題之前老師給一個(gè)樣式或以書上的例題為標(biāo)準(zhǔn)，模仿成了習(xí)慣，而初中需要學(xué)習(xí)尋找知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，知識(shí)點(diǎn)間相互靈活運(yùn)用，需要學(xué)生學(xué)會(huì)溫故知新。
? ? 方法銜接
? ? 從“捧著學(xué)”向“自主學(xué)”轉(zhuǎn)化
在小學(xué)，一般以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而中學(xué)的學(xué)生必須變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并掌握良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。而良好的學(xué)習(xí)方法孕育在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，因此進(jìn)入初中的新生，首先要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)里，教師教到哪里，學(xué)生就學(xué)到哪里，習(xí)慣由教師安排學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。以簡(jiǎn)單識(shí)記、機(jī)械操作等為主要目標(biāo)，難以適應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)的要求。學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)化，不僅要“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”，“會(huì)學(xué)”更難以掌握。
資深老師提醒，初一是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵一年，如何聽課、如何記課堂筆記都要重新規(guī)劃，提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力，促使他們從“捧著學(xué)”向“自主學(xué)”轉(zhuǎn)化。
? ? 如何聽課：
? ? 首先，在老師上新課前，要做一下簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)并不是說(shuō)把下一節(jié)課的內(nèi)容自學(xué)一遍，而是你大約利用五分鐘的時(shí)間，把第二天老師要講的課程快速地看一遍。你這五分鐘的付出能產(chǎn)生三個(gè)效果：第一個(gè)效果，你知道老師明天講的內(nèi)容是哪些內(nèi)容，哪些是你熟悉的，哪些是你比較陌生的。那么上課的時(shí)候就不會(huì)覺得很陌生，一頭霧水的感覺。一個(gè)學(xué)生很難保證一堂課精力始終高度集中，你通過(guò)這五分鐘看一看，明天老師要講的內(nèi)容中，你對(duì)哪些內(nèi)容確實(shí)感覺比較陌生，第二天老師講到這個(gè)地方的時(shí)候，你就自然地集中精力了，這樣聽課時(shí)就有非常好的針對(duì)性。第二個(gè)效果，因?yàn)榈诙炖蠋熞v的課對(duì)你來(lái)說(shuō)是陌生的，其實(shí)一個(gè)人的探尋精神往往體現(xiàn)在對(duì)陌生事物產(chǎn)生興趣，如果一看老師明天要講的內(nèi)容挺*，學(xué)習(xí)的興趣就被激發(fā)起來(lái)了，你往往就愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。第三個(gè)效果，通過(guò)提前預(yù)習(xí)，可以對(duì)未知的領(lǐng)域做一番思考，這樣就慢慢地使你的自學(xué)能力得到了很好的培養(yǎng)。
? ? 如何記筆記：
? ? 記一些老師補(bǔ)充的例題還是蠻有必要的，那些題目都是比較精華的東西，都是歷久彌新的，把題目抄下來(lái)，然后記一個(gè)解體思路，這個(gè)比較重要，有些思路揣摸一下，就可以解很多同一類型的其他題，方便你舉一反三，以后碰到這樣的題就會(huì)有點(diǎn)思路。具體的解法沒必要記，記個(gè)答案就可以了，這樣可以節(jié)省很多寶貴的課堂時(shí)間。有時(shí)候老師在介紹一種解題方法的時(shí)候會(huì)很形象地取上一些有趣的名字，比如穿針引線法啦?？梢园堰@些可愛的名字記在題目的邊上，記起來(lái)特別快。下次一看到這個(gè)名字，解題方法就在你的腦海中閃現(xiàn)，想忘記都難，這樣子學(xué)習(xí)也不會(huì)覺得很枯燥。在記到老師講的一些重點(diǎn)的時(shí)候，可以在一旁用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)一下，這樣看起來(lái)也會(huì)比較清楚、醒目。
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