專注教育：不要讓數(shù)學(xué)成為升入重點(diǎn)高中的攔路虎
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-26
端木同學(xué)就讀于廣州市第二中學(xué)，正在讀初三，補(bǔ)習(xí)科目是數(shù)學(xué)。專注教育老師初次見到她時，便覺得她聰明伶俐、性格溫和樂觀、積極向上，自我意識較強(qiáng)，為人禮貌。經(jīng)過測評和了解分析，她的數(shù)學(xué)基本學(xué)習(xí)情況是：基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握比較扎實(shí)，基礎(chǔ)的知識點(diǎn)大部分能掌握和運(yùn)用；計算運(yùn)算能力較好，知識的遷移能力方面目前還比較好，但邏輯思維能力、問題分析能力需要進(jìn)一步提高；在知識的綜合運(yùn)用和知識點(diǎn)的遷移方面，在審題和分析問題方面都很需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，端木同學(xué)上課認(rèn)真、專心聽課，能夠獨(dú)立思考問題；積極主動與老師互動，也能夠及時提問問題；學(xué)習(xí)態(tài)度較好，學(xué)習(xí)方面能夠嚴(yán)格要求自己。
了解了學(xué)生的基本情況后，專注教育教研組老師決定為孩子找一個廣州當(dāng)?shù)乩蠋?，?jīng)過篩選確認(rèn)了授課老師：羅老師，5年以上的教齡，在廣州某重點(diǎn)學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)老師，老師性格細(xì)心真誠、開朗健談，很適合教端木同學(xué)。
短期目標(biāo)提升學(xué)生學(xué)科興趣
羅老師認(rèn)為，學(xué)生要提升，需要制定短期和中期目標(biāo)。制訂短期目標(biāo)的目的是為了提高學(xué)生對學(xué)科知識的興趣，授課中羅老師通過適當(dāng)降低習(xí)題的難度，將典型題精細(xì)化，在不增加題量的情況下，每次的題型盡可能變化，也就是多練習(xí)一些典型的變式題型，由于題型難度不大且變式多樣，而且成功率高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很快提起來了，幾次課后端木同學(xué)越來越自信，潛能在較短的時間內(nèi)被激發(fā)出來了，在第三次課后，端木同學(xué)主動提出要增加習(xí)題的難度和習(xí)題的數(shù)量，效率非常高。
中期目標(biāo)應(yīng)付直升
雖然家長的目標(biāo)是在學(xué)?？偱琶羞_(dá)到前10名，但短短的幾次輔導(dǎo)想達(dá)到目標(biāo)，并非易事，我們也多次跟家長進(jìn)行了溝通，孩子成績的提升除了授課老師的講課外，還需要家長的監(jiān)督和關(guān)懷，端木同學(xué)的家長很配合我們，對孩子要求也比較嚴(yán)格，每次上完課后都督促孩子做題練習(xí)，并時刻保持與班主任的緊密溝通；羅老師針對性地進(jìn)行拔高訓(xùn)練的措施，特別是針對學(xué)生近期的考試題目錯題分析，總結(jié)知識點(diǎn)，融會貫通。
羅老師還根據(jù)學(xué)生考試的情況，整理了學(xué)生薄弱的知識點(diǎn)，采取個個擊破的方式，一個知識點(diǎn)一個知識點(diǎn)的分析講解和運(yùn)用，很開心的是，端木同學(xué)不但喜歡上了這種教學(xué)模式，也喜歡上了專注教育的老師，特別是羅老師的細(xì)心呵護(hù)，這位同學(xué)就象斷翅的小鳥，不但在專注教育醫(yī)好了傷翅，而且找到了一副更加強(qiáng)大的翅膀——學(xué)習(xí)方法——自我強(qiáng)大的學(xué)習(xí)方法，有了自信。
快樂銜接初中升高中
當(dāng)其他中考學(xué)子還在努力地應(yīng)對中考時，端木同學(xué)目前正在快樂地進(jìn)行初高中的銜接中，考試和學(xué)習(xí)對她來說變成了一件開心的事情。
老師跟家長平時的溝通了解到，通過在專注教育的學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)校班級的小測中分?jǐn)?shù)提高很大，家長對此非常滿意，對專注教育非常認(rèn)可。
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