高一英語差生如何通過專注教育網(wǎng)絡(luò)1對1輔導(dǎo)逆襲
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-26
很多家長和學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)在線*輔導(dǎo)到底是怎么實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的，不是很清楚，專注教育通過真實的學(xué)生案例來為大家解讀一下整個學(xué)習(xí)流程。
陳嘉是一個活潑開朗的浙江女孩，就讀于浙江金華某國際學(xué)校。她父母都是做生意的，知書達(dá)禮，家中還有從事教育工作的前輩。
專注教育接到這個孩子的時候她正讀高一，語文125分、數(shù)學(xué)120分、生物55分都相對穩(wěn)定，但是英語成績一直上不去，也正因如此，班級排名10—20名。她對英語一度失去信心，學(xué)習(xí)中找不到解題的方法和感覺，存在著嚴(yán)重的畏難情緒，特別是單詞量及語法。
如何做課前準(zhǔn)備工作
首先，專注教育老師分析學(xué)生試卷。在上課之前就聽說這個孩子家長對老師的要求比較高，如果授課老師沒有充分的準(zhǔn)備是不可能上好課的，所以班主任盡快聯(lián)系了學(xué)生，詢問學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)難點，并且索要了學(xué)生的部分作業(yè)和試卷，在拿到學(xué)生的試卷后請授課老師仔細(xì)分析了試卷中得分點和丟分處。
將分析情況進(jìn)行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)幾大特點：學(xué)生在英語閱讀及語法上丟分在20分左右；一些長難句不理解；閱讀速度較慢；英語語法基本構(gòu)架還尚不清楚。
成功上好第一次課
學(xué)生的首次課對于專注教育的班主任來說是非常重要的一件事，我們在學(xué)生上課前就進(jìn)行了充分的課前準(zhǔn)備溝通，收集了學(xué)生學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，經(jīng)過性格分析并聽取了孩子的需求后，我們?yōu)閷W(xué)生精心挑選了黃老師作為學(xué)生的授課老師，我們將學(xué)生的情況詳細(xì)的跟授課老師進(jìn)行了溝通，并請老師做出了相應(yīng)的課件和計劃表。在確認(rèn)首次課順利開展后，班主任又開始了收集、反饋的工作，將首次課雙方的情況進(jìn)行了詳細(xì)的反饋和記錄。
老師制定教學(xué)計劃、班主任嚴(yán)格監(jiān)督和關(guān)懷
從首次課后，與陳嘉確定了每周固定的上課時間，每周六1個小時上課，針對學(xué)生的上課時間，我們與授課老師進(jìn)行了溝通，按照學(xué)生的上課時間制定了學(xué)習(xí)計劃，我們負(fù)責(zé)進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，經(jīng)過溝通，學(xué)生和家長很認(rèn)同了這個學(xué)習(xí)計劃，并且很樂意的開始了我們的*講講課之旅.
每次課后，專注教育的班主任都會第一時間聽錄播，并且與老師溝通陳嘉的上課情況，陳嘉上課非常配合老師，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，端正，一開始的時候只是被動的在聽課，跟老師的互動很少，班主任從錄播里面聽到了這些問題，對陳嘉同學(xué)給予了很多的溝通和鼓勵，逐漸的陳嘉有了更多的自信，3次課后開始越來越積極，跟老師的互動也越來越多，有了很大的轉(zhuǎn)變
此外，定期檢測也是必不可少。每次課后，我們都會要求授課老師專門針對本次課的授課內(nèi)容，給陳嘉留一些作業(yè)，時刻提醒陳嘉去完成授課老師布置的作業(yè)，作業(yè)完成后我們會盡快的傳給授課老師批改、總結(jié)，在下次課上課前，先讓授課老師講講作業(yè)存在的問題，隨時檢測陳嘉上課吸收的進(jìn)度。
在經(jīng)過專注教育班主任、授課老師的共同努力下，陳嘉同學(xué)在英語閱讀及與語法上有了很大的改觀，在閱讀的學(xué)習(xí)中掌握了基本的解題思路，構(gòu)建了英語閱讀完整的知識體系。在綜合問題的處理和把握上有了很大的提高。在期末考試中成績明顯的提升，排名也考前了很多。相比之前成績提了30分左右，這樣的成績不僅僅是陳嘉一門英語的進(jìn)步，更重要的是樹立了對英語的信心。
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