如何看待讀書(shū)筆記？讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-29
讀書(shū)筆記就是在讀書(shū)的時(shí)候?qū)?shū)中的精彩內(nèi)容、自己的聯(lián)想、迸發(fā)的靈感的記錄。其目的只有一個(gè)，就是在將來(lái)的某個(gè)時(shí)間翻看筆記，快速地回憶起以前的讀書(shū)收獲。雖然讀書(shū)筆記不難寫(xiě)，但仍舊有一部分人不知道讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)，小編今天就自己的一點(diǎn)心得來(lái)和你們談?wù)勛x書(shū)筆記的怎么寫(xiě)的事。
1. 如何看待讀書(shū)筆記
作為一個(gè)寫(xiě)了五年讀書(shū)筆記的學(xué)生，我要說(shuō)：讀書(shū)做筆記是一種逐漸養(yǎng)成的習(xí)慣。我做讀書(shū)筆記，始于初中一項(xiàng)每周兩次的語(yǔ)文作業(yè)：摘抄。一開(kāi)始純粹是為了應(yīng)付作業(yè)，草率地抄幾句話，寫(xiě)一篇三百字的感悟了事——其實(shí)這也是多數(shù)人完成這項(xiàng)作業(yè)的狀態(tài)。我與題主一樣，有類似的疑惑：書(shū)讀過(guò)了，有什么好寫(xiě)的呢?
現(xiàn)在我知道：閱讀量小，是寫(xiě)不出東西的。讀和寫(xiě)本是一家。木心說(shuō)：凡是藝術(shù)家必有一副底盤(pán)，他在作品中露出來(lái)的不過(guò)冰山一角。凡人雖然不是藝術(shù)家，但道理還是一樣的。必先大量汲取，有了所謂“底盤(pán)”，才可能輸出。讀的書(shū)多了，自然產(chǎn)生對(duì)比聯(lián)系，產(chǎn)生思辨，再寫(xiě)出感悟便不難。
我初中之前不怎么讀書(shū)。上了初中，語(yǔ)文老師讓我們抓緊時(shí)間多讀書(shū)，每學(xué)期還開(kāi)出一張長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單，完成者有獎(jiǎng)。說(shuō)我是個(gè)乖寶寶也好，說(shuō)我功利也罷，總之我的閱讀量逐漸增大，讀書(shū)筆記的內(nèi)容也愈發(fā)充實(shí)?，F(xiàn)在，沒(méi)有人逼我看書(shū)，學(xué)習(xí)壓力也不允許我整天看書(shū)，但我依舊一學(xué)期6～8本書(shū)，書(shū)單也越列越長(zhǎng)(比方說(shuō)，看了王小波的書(shū)，就不得不對(duì)杜拉斯的書(shū)產(chǎn)生好奇心)。我不敢說(shuō)我已形成什么體系，但至少有了像樣的框架。此后在框架上立論，再輕松不過(guò)。
如果此前讀書(shū)少，做讀書(shū)筆記可以從初級(jí)階段開(kāi)始，以抄寫(xiě)+短評(píng)的形式呈現(xiàn)。之后就發(fā)展自己的風(fēng)格吧。讀書(shū)筆記終究是一種形式，我把它用作思考的工具，而不是一件精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。它被用來(lái)理順我的思路，并將書(shū)中的內(nèi)容內(nèi)化成自己的體系。
2. 我的讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)
廣泛聯(lián)系、比較相似或相悖的思想，并作出判斷、抉擇。前面提到，讀書(shū)筆記的質(zhì)量依靠的是閱讀量，其實(shí)就是聯(lián)系、對(duì)比的能力。倘若僅有一家之言，那么寫(xiě)出來(lái)的筆記毫無(wú)意義，不過(guò)是對(duì)作者觀點(diǎn)的復(fù)述而已。只有聯(lián)系起來(lái)才能形成自己的觀點(diǎn)與價(jià)值判斷。
求質(zhì)不求量。如果說(shuō)的是廢話套話，堅(jiān)決不寫(xiě)。比如對(duì)于時(shí)評(píng)類的文集，若發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)說(shuō)來(lái)說(shuō)去都是那幾個(gè)，不如收手不寫(xiě)。
主次分明。不把重點(diǎn)放在抄寫(xiě)好詞好句上。重點(diǎn)在于“評(píng)”。可以評(píng)字句，可以評(píng)文風(fēng)，可以評(píng)作者，也可以評(píng)主題，等等。總之，著眼于最打動(dòng)人的方面，不必面面俱到。
不拘于格式。自由灑脫，自在自為。
留空待以后補(bǔ)充或討論。這一點(diǎn)是我最近打算實(shí)施的，原因在于：想修改以往的筆記不縝密的地方卻沒(méi)有空位，令人很痛苦。不如預(yù)先留出地盤(pán)。有余地完善思考的同時(shí)，還是體系建立的一種見(jiàn)證。
還是舉一些例子吧：
安·蘭德《源泉》。這篇論文形式的筆記從建筑談起，分節(jié)分析了書(shū)中主要人物的象征性，思考了安·蘭德哲學(xué)的意義。
木心《文學(xué)回憶錄》 。陳丹青記下的聽(tīng)課筆記中滿是木心先生的妙語(yǔ)，以摘錄+批語(yǔ)的形式呈現(xiàn)正合我意。
王爾德《道林·格雷的畫(huà)像》?？催@本書(shū)的時(shí)候覺(jué)得很矛盾，最終總算想出一種方式來(lái)解答，于是寫(xiě)成這篇書(shū)評(píng)。
由于水平所限，以上讀書(shū)筆記在各方面都存在不足，請(qǐng)擇其善者而從之，其不善者而改之。我以為在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)探索出自己的風(fēng)格也是頗有成就感的一件事。
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