老師放棄對學生的管教 對孩子的影響是致命的！
來源：好上學 ??時間：2023-07-31
日前河南一所小學教師的辭職信讓輿論嘩然，與前些年同樣引起輿論關注的“世界很大我想去看看”的浪漫情懷辭職信不同，這封辭職信是憋屈的，讓人揪心，更應該引發(fā)我們的思考。
這位來自河南基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的四年級班主任，因為把學生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了家長群里，引來部分家長不滿?！皼]有考慮到個別差生及家長的感受與自尊，給個別家長造成了嚴重的心理傷害”。于是家長要求這位老師登門道歉，否則就告到縣教體局。還不僅如此，“中午有家長在家長群里說當事學生受到了傷害，有自殘的可能，我又感到深深的恐懼?！毙胖?，這位老師帶著強烈的感*彩：“我為人師已第15年，誤人子弟總是有的，但切切不敢傷人性命?！?br/>
“剛才我強忍心中情緒，給學生講解第30課練習冊，當糾正學生默寫在黑板上的詞語時，我冒出了一身冷汗，如果寫錯字的同學心靈受到了傷害，回家自殺了，或者若干年之后自殺了說是因為我指出了他的錯誤才輕生的，我該如何面對自己？”因為“很惶恐，深感自己專業(yè)知識不足，不能勝任”，因此辭去班主任與一切職務。
這位老師有不妥，至少不完美，我們不必袒護，這位老師的信顯然是情緒化的，甚至用另外一種方式反擊嘲諷，但卻真切地反映了很多老師面對的現(xiàn)實與無奈：對孩子們不敢管，稍有差池，最后被處理的都是老師。
去年年初，一位中學女老師激憤之下扇了一位16歲男同學一個耳光，結果馬上被這位少年扇了回來，最后的結果是這位男同學“受到傷害”，老師上門道歉并被處分。去年教師節(jié)前后，黑龍江一位中學副校長批評一位同學，這位同學竟然和老師在教室直接對罵起來，結果同樣這位副校長被處分，學生安然無恙。
不知道從什么時候開始，中國一些地方教育環(huán)境呈現(xiàn)出一種病態(tài)。對學生，只能表揚鼓勵，不能批評，更不要說懲戒。對于老師，則動輒就是“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，學生怎么都沒有錯，錯似乎都在老師。對于學習，動輒就講快樂幸福，而不是辛苦付出，甚至測試都被扣上應試教育的帽子，各種檢測手段都不能輕易使用。
其實，老師的憋屈倒在其次，在這種理念與輿論環(huán)境下，教育與育人環(huán)境已經(jīng)被嚴重扭曲。
一方面孩子脆弱不堪，遇到一點點風吹草動、挫折困難就尋死覓活;另一方面教師已經(jīng)成為一個高風險的行業(yè)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，很多人不得不放棄最基本的管理職責。你想想，僅僅是公開通報了默寫成績，家長就說孩子受到傷害要自殘，老師哪里承受得起？
這種事情可能不普遍，但卻頻頻發(fā)生，寒蟬效應明顯。日前網(wǎng)上流傳一個視頻，在一個中學的課堂上，老師在前面認認真真上課，后面幾個同學卻大大咧咧在教室里拼起座椅，吃飯喝酒，如無人一般。
學校管理走到這一步，老師不得不放棄最基本的管教職責，中國教育將會怎么樣？是我們家長想要的嗎？
就在此事發(fā)生的同時，揚州江都實驗小學一位英語老師為制止一位經(jīng)常在課堂上無端大喊大叫的學生，把其趕到隔壁教師辦公室以避免影響其他同學上課，結果這個“小霸王”打砸教師辦公室，搞了一個天翻地覆。未料家長卻惡人先告狀，在學校門口拉起了橫幅，說老師毆打學生，要“還孩子公道”。還好的是，家長們及時揭露了這名家長與學生的謊言以及此前多次的敲詐惡行。校長也理直氣壯地表示：就算老師不當，也要維護好涉事老師的權益。
是時候反省那些被誤導的所謂先進的教育理念，改變我們學校教育的輿論環(huán)境與管理制度，鼓勵支持保護老師在學生管教上的基本尊嚴和權利了。
幸福的生活是奮斗出來的！何謂奮斗？付出，艱辛，沒有那個事情是輕輕松松地就可以得到的，懲戒、艱辛、努力、磨礪，是任何一個教育理念與體系下必須有的部分，也是人在成長過程中難以回避的部分。我們也只有經(jīng)歷各種淬煉、磨礪，甚至委屈，才能成為一個健康的人堅強的人，才不會在困難與挑戰(zhàn)面前退縮，更不會輕率地動輒跳樓自殺。
因此，在目前的情況下，我們需要輿論大聲地鼓勵我們的老師去管教孩子，需要學校與相關部門在類似的問題上，有擔當，理直氣壯地保護教師，也需要廣大的家長，對于老師在孩子的管教中表現(xiàn)的不足給予一定的寬容，讓老師敢于管教，讓學校教育回歸正常軌道。
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