黑手讓校服變了色 問題校服該如何解決？
來源：好上學 ??時間：2023-07-31
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作為學校標志、涵養(yǎng)校園文化、播灑平等精神的校服，本該是青春、活力的象征。但遺憾的是，卻總有人將黑手伸向校服，讓其“變了色”。據媒體報道，湖北一家公司在*校服過程中，大肆送回扣，涉及150余所中小學校。
謹防問題校服危害孩子健康
教育問題無小事。校服是學生上學每天都要接觸的緊要物件，絲毫馬虎不得、隨意不得。一段時間以來，校服采購，因暗箱操作、采購不透明、容易滋生腐敗等原因而飽受社會詬病。更加重要的是，校服腐敗帶來的不僅是虛假的價格、多交錢的“暗虧”，更容易讓面料劣質的校服，甚至是“問題校服”走進校園，危害孩子健康。
校服問題，癥結在哪？主要原因在于不夠公開透明。從生產、采購、驗收等各個環(huán)節(jié)，一旦缺乏各方監(jiān)督，缺少信息公示，就容易滋生腐敗的細菌。從這個角度而言，讓校服選得安心、穿得放心，破題的一個關鍵，就在于讓各個環(huán)節(jié)“陽光”起來。
如何實現“陽光”？改革不可能一蹴而就，但實踐中的探索、所形成的經驗，具有寶貴的借鑒意義。近些年，一些校服管理平臺通過引入科技的力量，為校服采購、管理插上了“互聯網+”的翅膀。一方面，學校通過平臺，將選擇廠家的聯系方式、校服價格、質量標準進行公示，接受教育部門、家長和社會各界的監(jiān)督。學校自身則不再組織訂購和經手校服費用，從過去校服工作的“中間商”角色脫離出來，轉變?yōu)榉照摺＿@樣的制度設計，既有效防范了廉政風險，也減少了可能出現的質疑。另一方面，家長通過平*成在線選購、支付與售后，與廠家建立線上直接購*關系，采購處處“留痕”，教育管理部門能及時從平臺中得到信息反饋，強化監(jiān)督力量，為學生、家長吃下一顆“定心丸”。從教育管理部門、學校和家長的角度來看，“互聯網+”無疑是提升各方“獲得感”的利器。
即便從供給方——校服的供應廠商而言，“互聯網+校服”也是一個值得擁抱的新趨勢。且不說，“互聯網+”能讓家長與廠家直接對接，減少中間的各種交易費用，讓交易更加便捷，讓利潤更加穩(wěn)定，讓市場更加廣闊。更重要的是，能厘清廠商、學校和教育主管部門之間的關系，讓市場的回歸市場，讓行政的回歸行政，讓政商關系回歸本位。
如果說讓校服告別“毒”“腐”問題，是讓學生、家長滿意的一面，那么讓校服有“更高品質”則是他們教育訴求的另一面。相比于以往的跟風“***”，如今“品質消費”已成為越來越多人的選擇，學生校服也是如此。
如何推動校服走向“高品質”？這離不開每一個主體的參與。可以說，只有提高參與度，實現共同治理，才能真正推開校服的“品質之門”。以此來觀察“互聯網+校服”探索上的意義，可能更為清晰。校服是好是壞，需求方、使用者恐怕最有發(fā)言權。打通家長和廠商的直接聯系，除了能讓家長隨時隨地、自主便捷地購*校服，更能讓作為校服需求方的學生和家長參與到質量評價體系中來。家長及時發(fā)聲，教育監(jiān)管部門及時跟進，多方共治，也能倒逼廠家提高校服質量，以更高品質贏得市場青睞，何樂而不為？
完善監(jiān)管機制才是真
校服腐敗的根源之一在于校服采購環(huán)節(jié)的個人決策權力過大，這為暗箱操作提供了可能性。治理校服腐敗，必須公開校服采購的全過程，杜絕權力運作的可能以及個體壟斷的弊端，通過制度整體設計等全面規(guī)范校服的采購、生產、*、使用。
一方面，要盡快出臺校服生產的行業(yè)標準。校服不同于日常服裝，其服務對象是中小學生，生產標準應更加嚴格。現如今的校服生產因為沒有相應的行業(yè)標準，參差不齊、質量不一，甚至出現過有害學生身體健康的偽劣產品。為此，國家應出臺統(tǒng)一的校服生產標準，制定行業(yè)準入制度，以及校服產品質量認證制度，從嚴把關，確保每一件校服質量都能嚴格保障。同時，只有符合校服產品質量認證的企業(yè)才能參與校服競標，其生產的校服才能進入市場，如此才能在源頭上提高校服的整體質量。
另一方面，建立完善校服采購的公開競標程序。唯有打破違法企業(yè)的區(qū)域壟斷、斬斷學校管理者與校服企業(yè)之間的利益鏈條，才能全面鏟除校服腐敗。這就需要建立完善公平、公正、公開的校服采購競爭機制，在區(qū)域范圍內建立校服采購平臺，盡可能地為校服生產商提供公平競爭的機會，減少學校管理者與校服生產商直接接觸的機會，通過公平的競標程序規(guī)范校服的采購管理。對于同一學校的校服，可以引入兩到三家校服生產企業(yè)，通過競爭機制，全面提高產品的質量。
另外，還要建立完善多方參與的校服監(jiān)管機制。校服關系到每一位學生的利益，無論是校服的公開競標，還是校服的生產、采購、驗收等各個環(huán)節(jié)，都需要多主體參與監(jiān)管，吸納學校管理者、學生家長、學校學生、政協(xié)委員等作為義務監(jiān)督員，全過程監(jiān)督校服生產、采購等重要環(huán)節(jié)。要通過嚴格的監(jiān)管機制，扎緊制度的籠子、提高校服產業(yè)的透明度、嚴格保障校服的質量。
校服關系到學生的健康、學校的文化、教育的形象。鏟除校服腐敗，才能扶正教育風氣、維護學生利益，所以，必須從嚴要求、完善機制、強化監(jiān)管。對此，需要學校、家長、社會共同努力。
杜絕問題校服 須發(fā)揮“蓮花效應”
一提到蓮花，人們就會想到“蓮之出淤泥而不染”。為什么蓮花生長在很“臟”的環(huán)境中，卻不容易生病呢？這歸功于蓮葉的自潔功能。
植物學家通過電子顯微鏡觀察發(fā)現，蓮葉表面存在著非常復雜的多重微米、納米級的超微結構。這種超微結構具有自潔能力，對于防止病原體的入侵有著特別意義?？茖W家也發(fā)現，有些植物葉面殘留的污染物多達40%，而蓮花葉面的污染物殘留比例卻小于5%，這就是“蓮花效應”。
以上原理似可借鑒到校服領域。**在黨的十九大報告中強調，“強化不敢腐的震懾，扎牢不能腐的籠子，增強不想腐的自覺，通過不懈努力換來海晏河清、朗朗乾坤”。那么，如何在反腐敗領域發(fā)揮“蓮花效應”，有效防止“腐敗病菌”入侵呢？近年來，一些地方積極探索“廉政風險防控”長效機制建設，通過排查廉政風險、制定防控措施、組織專家評估、落實整改意見等工作環(huán)節(jié)，將項目化管理手段引入懲防體系建設實踐，使體系建設不斷深化，從而最大限度地提高了體系的實用性和防控能力。
教育問題無小事，期待中小學校加強“廉政風險防控”建設，讓一個個廉政風險點防控責任人像蓮葉表面上的一個個突包，嚴陣以待隨時準備阻擋“腐敗病菌”的入侵，讓一條條廉政風險防控措施如同蓮葉的一項項自潔功能，時刻呵護好學生的“第二層皮膚”。
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