小學(xué)中的“魔法校長(zhǎng)” 三年讓學(xué)校大變樣！
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)東方紅學(xué)校所處位置偏遠(yuǎn)。2015年，王孝蘭受命接任這所學(xué)校校長(zhǎng)。三年來(lái)，變戲法一樣改變了這所不知名的薄弱校，她也被稱為“魔法校長(zhǎng)”。
小學(xué)校也是師生們溫暖的家
“王校長(zhǎng)尊重每一個(gè)人，骨子里有股向上的魔力。”學(xué)校黨支部副書記于化飛說(shuō)。
三年前剛來(lái)時(shí)，由于位置偏遠(yuǎn)、教學(xué)質(zhì)量差，盡管是多校合并后的九年一貫制學(xué)校，在校生卻不足100人?！耙氡患议L(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)可，就得改變學(xué)校的面貌?！蓖跣⑻m上任第三天，工程隊(duì)就進(jìn)校開始修繕校舍、進(jìn)行抗震加固改造。監(jiān)工、跟建筑商談判，王孝蘭足足盯了一個(gè)學(xué)期，三層小樓有了新模樣，師生們有了笑臉。
“要想改變生源困境，就得因地制宜建寄宿制學(xué)校?！蓖跣⑻m提出辦校理念。一石激起千層浪。作為留守兒童學(xué)校，原本就有很多難題，寄宿制困難會(huì)更多。面對(duì)大家七嘴八舌的憂慮，王孝蘭沒有急于表態(tài)。
“學(xué)前班只招了6名孩子?！蓖跣⑻m拿出一張統(tǒng)計(jì)表，用平靜的語(yǔ)氣讓大家看到了現(xiàn)實(shí)的殘酷。一番討論之后，所有人的思想很快達(dá)成一致。
“東方紅學(xué)?？烧φ?？”在人們的質(zhì)疑聲中，王孝蘭帶著大家悶頭干起來(lái)：跑政策、跑資金、改建維修宿舍、更換食堂鍋灶、安排管理人員、完善各項(xiàng)制度……
“阿城區(qū)東方紅學(xué)校正式招收住宿生啦！”2020年招生季，王孝蘭帶著教師們四處宣傳。9月份一開學(xué)，學(xué)校正式轉(zhuǎn)型為阿城區(qū)首家留守兒童寄宿制學(xué)校。
“小學(xué)校也是師生們溫暖的家。”王孝蘭常說(shuō)。目前，學(xué)校住宿生已有162人，學(xué)生總數(shù)也增長(zhǎng)到了282人，甚至還有兩名外地學(xué)生也慕名而來(lái)。
每個(gè)孩子都有獨(dú)一無(wú)二的未來(lái)
留守、單親、孤兒、身體狀況特殊，在阿城區(qū)東方紅學(xué)校，大多是這樣一群孩子。全校單親家庭學(xué)生占65%，家長(zhǎng)有正式工作的不足10人，他們?nèi)狈ΡO(jiān)管、學(xué)習(xí)成績(jī)差。面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)狀，王孝蘭沒有放棄任何一個(gè)走進(jìn)學(xué)校的孩子，繼續(xù)施展“魔法”。
文化是學(xué)校的根，更是師生的靈魂。為了讓這些孩子精神上不荒蕪，王孝蘭領(lǐng)著全體師生定位孩子的價(jià)值觀，“做最好的自己”，并把它作為學(xué)校的校訓(xùn)。
代曉冉是學(xué)校盡人皆知的“明星”學(xué)生。這個(gè)來(lái)自亞溝鎮(zhèn)南平村的女孩6歲起就承擔(dān)了照顧腦梗父親、精神病媽媽的責(zé)任，用瘦弱的肩膀撐起了飄搖的家。
“留校住宿，一日三餐不收費(fèi)，學(xué)習(xí)上安排老師輔導(dǎo)?！钡弥鷷匀降募彝デ闆r后，王孝蘭開了綠燈。負(fù)責(zé)著孩子的今天，也著想著他們的明天。在王孝蘭的奔走下，區(qū)教育局承諾代曉冉免費(fèi)讀高中，社會(huì)各界為代曉冉捐款5萬(wàn)元，阿城區(qū)解決了她母親的生活問題。
“學(xué)習(xí)好人不能止于感動(dòng)，而要付諸行動(dòng)?！蓖跣⑻m通過代曉冉的事跡，掀起了“學(xué)習(xí)身邊榜樣，爭(zhēng)做美德少年”的熱潮，引領(lǐng)更多學(xué)生崇德向善。孩子們一點(diǎn)點(diǎn)改變著、進(jìn)步著，“知書明理、見賢思齊”的校風(fēng)日漸打磨成形。
“無(wú)論什么樣的孩子，都會(huì)擁有自己獨(dú)一無(wú)二的未來(lái)?！笨粗⒆觽?nèi)諠u寬闊的視野、日益明亮的眼神，王孝蘭帶領(lǐng)著40多名教職員工樂此不疲，幸福而滿足。
學(xué)校是全體教師支撐起來(lái)的
“提高教學(xué)質(zhì)量是改變學(xué)校落后形象的關(guān)鍵。”有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王孝蘭深知家長(zhǎng)們的期待。
提高課堂教學(xué)能力是王孝蘭實(shí)施的又一個(gè)“魔法”。憑借以前積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，王孝蘭深入課堂、走近教師。認(rèn)真聽課、帶頭備課、組織教研、指導(dǎo)教學(xué)，她對(duì)教學(xué)的滿腔熱忱感染帶動(dòng)了每一位教師，大家積極性高漲，課堂教學(xué)有了新的起色。
“王校長(zhǎng)勤儉辦學(xué)，從不亂花一分錢，但在教師培訓(xùn)上卻十分舍得?！闭ぶ魅蝿⒓颜f(shuō)。學(xué)校每年僅有10萬(wàn)元公用經(jīng)費(fèi)，六分之一用在了教師外出學(xué)習(xí)上。培訓(xùn)教師回來(lái)后要作報(bào)告、上研討課，把先進(jìn)的理念和做法傳遞給全校教師。
“走出去、開眼界，提升了教師素質(zhì)，也發(fā)揮了輻射作用。現(xiàn)在，學(xué)校研討的氛圍變得自覺了、濃厚了，雖然小班教學(xué)讓每名教師的工作量翻一番，但大家的積極性反倒更高了?！背醵Z(yǔ)文教師那紅霞說(shuō)。
“把有意義的事變得有意思”的教風(fēng)形成了;“善積跬步、日有所進(jìn)”的學(xué)風(fēng)也養(yǎng)成了。一分耕耘一分收獲，2020年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試總平均分較前一學(xué)年提高了30多分。2020年中考，畢業(yè)生優(yōu)秀率42%，高中錄取率達(dá)到100%，在校史上留下了精彩的一筆。
“學(xué)校是全體教師支撐起來(lái)的”。面對(duì)每一次榮譽(yù)，王孝蘭都把功勞歸給任勞任怨的老師們，分享快樂并向他們致敬。
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