另類“檢討書”刷屏網(wǎng)絡(luò) 老師：人文關(guān)懷在里面

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了另類“檢討書”刷屏網(wǎng)絡(luò) 老師：人文關(guān)懷在里面相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

昨天，記者看到了一篇小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫的文章，剎那間被折服了。

在與大家分享這篇文章前，先做一個(gè)聲明：這是一份檢討書。

我是一張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)凳子

我家住在綜合教室（7），我有一張扁扁圓圓的臉，藍(lán)色的臉龐，身材不好，可我的脖子好呀！又細(xì)又長(zhǎng)，還有螺紋呢！我下盤穩(wěn)固，你瞧，我四條腿，矮矮穩(wěn)穩(wěn)地站在地板上。我能高能矮，只要轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就能把我的脖子調(diào)高、調(diào)矮。

同學(xué)們總是淘氣地把我的頭轉(zhuǎn)下來，讓我身首異處，幸好有老師幫助，我又能恢復(fù)原形。即便有幾位同學(xué)很淘氣，把我踢來踢去，我還是忠于職責(zé)，頭頂每一位同學(xué)的*，哦！您已經(jīng)知道，我是誰了吧——一張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)凳子，科學(xué)教室里數(shù)量最多的凳子。

今天，我來代替小語同學(xué)寫一份檢討書，因?yàn)?，小語同學(xué)很調(diào)皮，我給你說說她在社團(tuán)課上調(diào)皮的故事吧！

今天社團(tuán)課根據(jù)需要，座位稍稍調(diào)整，小語前面坐上了一位好脾氣的帥哥哥，她覺得這位六年級(jí)的哥哥又高又大，很想和哥哥說說話，可是哥哥上課很認(rèn)真，沒有搭理小語，小語眉頭一皺計(jì)上心來。她趁哥哥被點(diǎn)名起身的一瞬間，把我從哥哥身后抽走了。眼看哥哥一點(diǎn)防備都沒有，彎腰就要坐下來，可是我不在下面，我就立刻大聲喊：“哥哥別坐，別坐?！毙≌Z在后面把心提到嗓子眼。哥哥當(dāng)然聽不到我的喊聲，一*坐下來，立刻摔了一個(gè)大坐墩。“嘩啦”一聲，老師、同學(xué)們都驚訝地看著哥哥，小語的表情更加奇特，火眼金睛的老師也立刻走到小語前面。

哥哥站起來，拍拍*，疑惑地看著小語，小語心里發(fā)毛，人高馬大的哥哥會(huì)怎么樣火冒三丈呢？哥哥沒火，還是好脾氣地坐下，可是火冒三丈的鄭老師卻快步走來，拎起小語的手，像拎起那只小語家的小兔子一樣，把她請(qǐng)出座位，來到教室外進(jìn)行個(gè)別教育。小語乖乖地走到教室外，她悻悻地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)罰寫檢討書。

把檢討書寫成童話的學(xué)生，是杭州保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校申花路校區(qū)四年級(jí)女生小語，讓她寫檢討書的科學(xué)老師鄭維慶覺得她寫得非常棒，就稍微修改了一下，發(fā)到了自己創(chuàng)辦的公眾號(hào)“申花小神農(nóng)”上，“內(nèi)容主體沒變，我潤(rùn)色了一下”。

這篇童話體檢討書是這樣子出爐的。

上周二下午，小語在上鄭老師的社團(tuán)課時(shí)開了一個(gè)玩笑，把坐在前面一個(gè)六年級(jí)男生的凳子挪開了，害得這個(gè)準(zhǔn)備坐下的男生一*坐到地上。

這是小語第一次開這樣的玩笑，但確實(shí)是犯錯(cuò)了呀，當(dāng)時(shí)她也很害怕，“鄭老師很生氣，很嚴(yán)肅?！碑?dāng)鄭老師讓她寫一份檢討書時(shí)，她更害怕了，“我是第一次寫檢討書啊，沒寫過，不知道該怎么寫。”

接下來，鄭老師對(duì)她說，可以用童話來寫這份檢討書，小語馬上放松了一點(diǎn)?！拔乙郧皩戇^童話的，心里有了底?！?/p>

小語花了半節(jié)課構(gòu)思，又用半節(jié)課寫好了這份檢討書?！皩懼鴮懼?，我覺得就像是在寫作文?！?/p>

這次犯錯(cuò)，小語不想告訴爸爸媽媽，她寫的這份檢討書，更不想給爸爸媽媽看。

不過，昨天小語的媽媽已經(jīng)從鄭老師的公眾號(hào)里看到了女兒寫的這篇童話體檢討書，“又好氣，又好笑”。

鄭老師說，這不是他第一次讓學(xué)生寫檢討書，但是第一次把檢討書寫成了童話故事。“我教書28年，當(dāng)班主任時(shí)，會(huì)讓一些犯了錯(cuò)的高年級(jí)學(xué)生寫檢討書，但效果一般。大部分學(xué)生寫檢討書時(shí)，情緒是負(fù)面的，我給他們提供反思機(jī)會(huì)，他們卻在說假話?！编嵗蠋熞恢闭J(rèn)為寫檢討書這種事情沒用，“可能改改人稱就有意思多了?！?/p>

鄭老師說，小語是一個(gè)調(diào)皮的女孩，語文能力比較弱，如果讓她寫檢討書，可能四五個(gè)小時(shí)都完不成?！皬男睦韺W(xué)角度上來說，換一個(gè)人稱寫，不講自己的事，寫起來可能會(huì)更加積極，這是移情的作用?！?/p>

鄭老師的這個(gè)啟發(fā)，來源于前段時(shí)間的一次經(jīng)歷。“小學(xué)三年級(jí)下有養(yǎng)蠶活動(dòng)，以前給學(xué)生講養(yǎng)蠶知識(shí)，效果不是很好。于是，我開始寫一篇長(zhǎng)篇童話，主角是蠶仙，來指導(dǎo)學(xué)生的養(yǎng)蠶活動(dòng)，效果出奇的好?！?/p>

鄭老師說，寫檢討書換一下人稱代詞，讓敘述錯(cuò)誤變得有意思，還有人文關(guān)懷在里面。

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