小學(xué)生走進大學(xué)劇院進行匯報演出 演繹傳統(tǒng)文化的傳承！
來源：好上學(xué) ??時間：2023-08-01
12月初的那幾天北京非常冷，大風(fēng)卷著黑夜幾乎要把人吹得透心涼。然而在中央民族大學(xué)民族劇院里，四所小學(xué)的匯報演出卻充滿了溫暖。
這次演出是北京市教委“高參小”項目的一次匯報演出。中央民族大學(xué)作為參與高校，將各民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)帶進小學(xué)校園，讓這些小學(xué)生們從藝術(shù)中了解民族，從民族中了解傳統(tǒng)，從傳統(tǒng)中了解中國文化。
民大音樂學(xué)院的孫蕊老師說這是一件雙贏的事?！皬奈覀兇髮W(xué)生的角度來說，他們得到了鍛煉。平時在學(xué)校里不管是舞臺實踐還是教學(xué)實踐，都沒有給學(xué)生們這么多機會?，F(xiàn)在，學(xué)生們面對比他們更小的孩子們，學(xué)會了耐心、學(xué)會了責(zé)任，也學(xué)會了如何把藝術(shù)傳遞下去?！?/p>
一個嘗試
為什么一場小學(xué)生的文體匯報演出會出現(xiàn)在大學(xué)的劇場里？這一切都要從三年前市教委的一項政策說起。2014年，北京市教委啟動了“高參小”項目——項目的全稱是“北京市高校、社會力量參與小學(xué)體育美育發(fā)展”：希冀高等學(xué)校和社會力量支持中小學(xué)體育美育特色發(fā)展，旨在打破高等教育與基礎(chǔ)教育之間的隔閡，促進小學(xué)素質(zhì)教育均衡發(fā)展，音樂、美術(shù)和體育成為項目的核心。
從那一年開始，北京市在美育體育方面具有辦學(xué)資源的高校以及社會機構(gòu)派出教員和學(xué)生，深入到小學(xué)中，把豐富多彩的藝術(shù)體育課程帶到小學(xué)。“當(dāng)時我們選定了21所高校，11所社會機構(gòu)，164所小學(xué)?！?北京市教委高參小項目辦公室主任甘北林介紹說。
當(dāng)初的項目設(shè)置為期六年，時間過半，各個參與院校紛紛組織起學(xué)生進行匯演。各高校的匯報演出方向不同，而中央民族大學(xué)“高參小”的項目是最具有特色的，充分結(jié)合了民族特色與特長，讓傳統(tǒng)文化走進校園。
一堂竹笛課
最開始聽說要給小學(xué)生上竹笛課，中央民族大學(xué)竹笛專業(yè)學(xué)生邵孟澤覺得有一種使命感，“用我專業(yè)老師王溪先生的話說，這是一種文化的傳承?！蔽幕慕逃荒苁强諏盏?，傳統(tǒng)樂器普及教育首先需要不斷點燃孩子們的興趣。“這些孩子大部分沒有接觸過民樂，不過至少他們是感興趣的。那就挖掘這樣的興趣吧。”
“笛子是中國廣為流傳的吹奏樂器，用天然竹材制成，所以叫‘竹笛’。這是最具華夏民族特色的樂器之一?！闭n堂上邵孟澤通常會先為竹笛做一個介紹，他會演奏一段學(xué)生們熟悉的曲子，比如《天空之城》，再演奏一個專業(yè)笛曲，比如《牧民新歌》，隨后開始從站姿、演奏方法，教孩子們演奏。
“一開始感覺孩子太小，教的時候很需要耐心，但是時間長了，感覺這幫孩子挺可愛的，上課的時候我也很開心?！闭n堂的教學(xué)配合著課下微信群里的輔導(dǎo)，竹笛變成連接民大學(xué)生和小學(xué)生的橋梁，大手牽小手，最后大家一同走進了傳統(tǒng)文化的大門。
邵孟澤是民大“高參小”推動“竹笛進課堂”的一個參與者，中央民族大學(xué)音樂學(xué)院從2015年開始，竹笛專業(yè)學(xué)生們在王溪老師帶領(lǐng)下，與五路通小學(xué)共同合作推進“竹笛進課堂”，三年級七個班全體學(xué)生在音樂課上學(xué)習(xí)竹笛， 希望讓每一個孩子都可以吹奏簡單的曲目，進而建成竹笛特色小學(xué)。3年過去了，竹笛的教育有了成果——今年五路通小學(xué)春季運動會的開幕式上，學(xué)生組成竹笛方陣，圓滿完成了《最炫小蘋果》的表演。
在“牽手筑夢”匯演中，邵孟澤作為“哥哥”老師，和學(xué)生們的演奏，博得掌聲陣陣。“以后呀，我應(yīng)該還是想當(dāng)科學(xué)家?！庇浾咴谘莩龊笈_找到一個小朋友，問到以后的夢想，他這樣回答，“但是學(xué)會這門樂器還是件很開心的事兒。”他揮動手里的竹笛對記者說。
一個民樂團
竹笛只是民大“高參小”音樂項目的一種，民大音樂學(xué)院孫蕊老師告訴記者，過去3年，他們把所有民族器樂專業(yè)都做成課程，安排老師和學(xué)生到對口的五路通小學(xué)和北京實驗學(xué)校（海淀）小學(xué)（以下簡稱北實），輔導(dǎo)小朋友。在北實，除了竹笛，二胡、琵琶、阮也成為“高參小”項目課程。如今，課外音樂培訓(xùn)是西洋樂器的天下，這些傳統(tǒng)民樂課程顯得很特別。
“小孩的接受能力肯定跟大學(xué)生不一樣，所以我們用一些兒歌、小曲子調(diào)動他們的積極性，然后配合專業(yè)曲目的教學(xué)，課堂上，我們也會分級，有普及課和專業(yè)課?！睂O蕊老師說。
民大二胡專業(yè)的學(xué)生蒲一贊和王俏是北實小學(xué)二胡課的“姐姐老師”。她們給學(xué)生們分了班，零基礎(chǔ)的是小班，做普及教育；會拉一些曲目的同學(xué)分到大班，學(xué)習(xí)《賽馬》一類的經(jīng)典曲目?！澳茏尯⒆觽兞私鈧鹘y(tǒng)民樂，我們覺得自己在散發(fā)能量?！逼岩毁澓屯跚我恢币詠矶际敲駱诽亻L生，二胡是她們的專業(yè)。借由“高參小”她們把自己在民樂中得到的東西，教給小學(xué)生們。以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼男W(xué)生走進大學(xué)劇院進行匯報演出 演繹傳統(tǒng)文化的傳承！，希望能幫助到廣大考生！
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