四川交通職業(yè)技術(shù)學院2022年招生錄取分數(shù)線
來源:好上學 ??時間:2023-08-13
高職是高等教育發(fā)展中的一個類型,肩負著為經(jīng)濟社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命;同時,高等職業(yè)教育也是我國職業(yè)教育體系中的高層次教育。很多考生都希望能夠通過報考高職繼續(xù)深造自己。雖然有了目標,但是很多考生及家長對高職的相關(guān)信息并不是很了解。其中四川交通職業(yè)技術(shù)學院2022年招生錄取分數(shù)線就是大家迫切想要了解的問題。接下來,好上學小編為大家整理了四川交通職業(yè)技術(shù)學院2022年招生錄取分數(shù)線相關(guān)資訊,希望給大家求學報考時提供幫助!
大專學校在招生上是會有分數(shù)的要求,也是篩選學生的一種方式。分數(shù)能夠檢測學生的學習成果,但成績也不能夠代表了一個人的全部實力,學生除了分數(shù)還應(yīng)該有學習的目標,很多的知識都是充滿著樂趣的,只要你有發(fā)現(xiàn)的眼睛,學習是可以充滿很多可能性的。那么,我們一起來了解下四川交通職業(yè)技術(shù)學院的錄取分數(shù)線。
四川交通職業(yè)技術(shù)學院錄取分數(shù)線
地區(qū) | 科類 | 最低分 | 省控線 |
四川 | 理科 | 429 | 150 |
文科 | 395 | 150 | |
河北 | 理科 | 413 | 200 |
文科 | 451 | 220 | |
山西 | 理科 | 322 | 130 |
文科 | 355 | 130 |
四川交通職業(yè)技術(shù)學院簡介
四川交通職業(yè)技術(shù)學院始建于1952年,2019年,經(jīng)四川省人民*批準,獨立升格為四川交通職業(yè)技術(shù)學院,隸屬于四川省交通運輸廳。學校先后5遷校址、6更校名,經(jīng)歷了從普通交通學校到重點中專學校再到國家示范高職院校的發(fā)展,是四川交通運輸人才培養(yǎng)的“黃埔軍?!?,為全省交通運輸事業(yè)發(fā)展作出了重大貢獻。學院是國家示范性高等職業(yè)院校、國家“雙高計劃”建設(shè)單位、國家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、全國文明單位、全國職業(yè)教育先進單位、全國首批現(xiàn)代學徒制試點單位、全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范校、四川省文明校園、四川省職教本科試點院校,榮獲全國職業(yè)院校教學資源50強、服務(wù)貢獻50強、育人成效50強。
四川交通職業(yè)技術(shù)學院辦學條件
學院占地1000余畝,全日制在校生15000余人。設(shè)有道路與橋梁工程系、汽車工程系、交通運輸與經(jīng)濟管理系、軌道交通工程系、航運工程系、信息工程系、建筑工程系、機電工程系、藝術(shù)與設(shè)計系、公共課教學部和馬克思主義學院、國際學院12個教學單位。學院與西華大學聯(lián)合開展職教本科培養(yǎng)試點,開設(shè)本科專業(yè)2個,專科專業(yè)38個(招生專業(yè)36,有2個中外合作辦學),其中中央財政重點建設(shè)專業(yè)6個、國家級交通運輸示范點專業(yè)2個、省財政重點專業(yè)10個?,F(xiàn)有教職工近1000人,其中正高級職稱39人,副高級職稱169人,有國家級職業(yè)教育教師創(chuàng)新團隊1個、省級教學團隊4個、省級教學教學名師工作室2個、省級技能大師工作室1個、省級技藝平臺1個、非遺大師工作室4個。中組部“千人計劃”教學名師1人、全國優(yōu)秀教師1人、全國青年崗位能手1人、全國技術(shù)能手1人,四川省五一勞動獎?wù)芦@得者2人、四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人1人、四川省教學名師3人、四川工匠1人、四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選2人,交通運輸部交通職業(yè)教育專業(yè)帶頭人4人、交通運輸部職業(yè)教育教學名師2人、交通運輸部吳?!袢A交通教育優(yōu)秀教師1人、全國交通技術(shù)能手1人。
圖書館藏書108萬冊,電子圖書43.5萬冊。教學儀器設(shè)備總值2.36億元,固定資產(chǎn)6.3億元。建有省級以上實訓(xùn)基地7個,校內(nèi)實訓(xùn)面積近17萬平方米,校外實訓(xùn)基地超過200個。學院設(shè)立的獎學金有:國家獎學金、國家勵志獎學金、學院獎學金、社會及企業(yè)獎學金。家庭經(jīng)濟困難的學生可申請國家助學金和助學貸款。
中國有些家庭的教育是存在很多問題的,家長總認為孩子學習已經(jīng)很辛苦了,對其他事情就可以不管不顧,長期有這樣的心態(tài)是會失去生存能力的,社會中的工作不僅僅需要知識的歷練,還需要能力的加持。
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