2022遼寧何氏醫(yī)學院錄取分數(shù)線(含2020-2021歷年)
來源:好上學 ??時間:2023-08-21
今天為大家整理的是遼寧何氏醫(yī)學院2020-2022年錄取分數(shù)線,希望對大家有所幫助,正式填報志愿時需要與學校公布的數(shù)據(jù)進行比對,確保無誤。
1、2022遼寧何氏醫(yī)學院錄取分數(shù)線【全國】
2、2021遼寧何氏醫(yī)學院錄取分數(shù)線【全國】
遼寧何氏醫(yī)學院2021年遼寧省錄取分數(shù)線
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3、2020遼寧何氏醫(yī)學院錄取分數(shù)線【全國】
遼寧何氏醫(yī)學院2020年各省錄取分數(shù)線
省份 | 專業(yè) | 類別 | 2020年平均分 |
遼寧 | 臨床醫(yī)學 | 物理學科類 | 427.5 |
護理學 | 物理學科類 | 423.4 | |
護理學 | 歷史學科類 | 505.5 | |
醫(yī)學影像學 | 物理學科類 | 433.1 | |
醫(yī)學影像技術(shù) | 物理學科類 | 423.5 | |
眼視光醫(yī)學 | 物理學科類 | 438.5 | |
眼視光學 | 物理學科類 | 424.7 | |
藥學 | 物理學科類 | 416.4 | |
藥事管理 | 物理學科類 | 416.4 | |
藥事管理 | 歷史學科類 | 496.6 | |
生物醫(yī)學工程 | 物理學科類 | —— | |
醫(yī)學信息工程 | 物理學科類 | 414.2 | |
智能醫(yī)學工程 | 物理學科類 | 414.4 | |
聽力與言語康復學 | 物理學科類 | 412.7 | |
學前教育 | 物理學科類 | —— | |
學前教育 | 歷史學科類 | —— | |
動畫 | 物理學科類 | 365.18 | |
動畫 | 歷史學科類 | 411.14 | |
視覺傳達設計 | 物理學科類 | 377.9 | |
視覺傳達設計 | 歷史學科類 | 417.72 | |
環(huán)境設計 | 物理學科類 | 375.4 | |
環(huán)境設計 | 歷史學科類 | 411.75 | |
產(chǎn)品設計 | 物理學科類 | 371.16 | |
產(chǎn)品設計 | 歷史學科類 | 409.34 | |
戲劇影視美術(shù)設計 | 物理學科類 | 367.9 | |
戲劇影視美術(shù)設計 | 歷史學科類 | 405.95 | |
攝影 | 物理學科類 | 363.46 | |
攝影 | 歷史學科類 | 406.54 | |
藝術(shù)與科技 | 物理學科類 | —— | |
藝術(shù)與科技 | 歷史學科類 | —— | |
天津 | 臨床醫(yī)學 | 綜合改革 | 496.1 |
護理學 | 綜合改革 | 484 | |
醫(yī)學影像學 | 綜合改革 | 488.7 | |
醫(yī)學影像技術(shù) | 綜合改革 | 484.4 | |
眼視光醫(yī)學 | 綜合改革 | 492.1 | |
眼視光學 | 綜合改革 | 482.3 | |
藥學 | 綜合改革 | —— | |
藥事管理 | 綜合改革 | 474.4 | |
生物醫(yī)學工程 | 綜合改革 | —— | |
醫(yī)學信息工程 | 綜合改革 | —— | |
智能醫(yī)學工程 | 綜合改革 | —— | |
聽力與言語康復學 | 綜合改革 | —— | |
學前教育 | 綜合改革 | —— | |
黑龍江 | 臨床醫(yī)學 | 理工 | 401.9 |
護理學 | 理工 | 390.6 | |
護理學 | 文史 | 403.6 | |
醫(yī)學影像學 | 理工 | 404.9 | |
醫(yī)學影像技術(shù) | 理工 | 394.5 | |
眼視光醫(yī)學 | 理工 | 404.4 | |
眼視光學 | 理工 | 391.7 | |
藥學 | 理工 | 397.1 | |
藥事管理 | 理工 | 399.6 | |
藥事管理 | 文史 | 397.8 | |
生物醫(yī)學工程 | 理工 | —— | |
醫(yī)學信息工程 | 理工 | —— | |
智能醫(yī)學工程 | 理工 | 393.7 | |
聽力與言語康復學 | 理工 | 390.4 | |
學前教育 | 文史 | —— | |
內(nèi)蒙古 | 臨床醫(yī)學 | 理工 | 415.2 |
護理學 | 理工 | 364.1 | |
護理學 | 文史 | 452.6 | |
醫(yī)學影像技術(shù) | 理工 | 385.8 | |
眼視光學 | 理工 | 381.3 | |
藥學 | 理工 | —— | |
藥事管理 | 理工 | 393.5 | |
環(huán)境設計 | 不分文理 | 251.36 | |
視覺傳達設計 | 不分文理 | 247.04 | |
四川 | 臨床醫(yī)學 | 理工 | 488.1 |
護理學 | 文史 | 475.9 | |
醫(yī)學影像學 | 理工 | 485.6 | |
醫(yī)學影像技術(shù) | 理工 | —— | |
眼視光醫(yī)學 | 理工 | 485.6 | |
眼視光學 | 理工 | —— | |
藥學 | 理工 | —— | |
藥事管理 | 理工 | —— | |
生物醫(yī)學工程 | 理工 | —— | |
醫(yī)學信息工程 | 理工 | —— | |
智能醫(yī)學工程 | 理工 | —— | |
聽力與言語康復學 | 理工 | —— | |
學前教育 | 文史 | —— | |
吉林 | 臨床醫(yī)學 | 理工 | 415.8 |
護理學 | 理工 | 414.1 | |
護理學 | 文史 | 427.6 | |
醫(yī)學影像學 | 理工 | 416.3 | |
醫(yī)學影像技術(shù) | 理工 | 409.1 | |
眼視光醫(yī)學 | 理工 | 408.4 | |
眼視光學 | 理工 | —— | |
藥學 | 理工 | —— | |
藥事管理 | 理工 | —— | |
藥事管理 | 文史 | —— | |
生物醫(yī)學工程 | 理工 | —— | |
醫(yī)學信息工程 | 理工 | —— | |
智能醫(yī)學工程 | 理工 | —— | |
聽力與言語康復學 | 理工 | —— | |
學前教育 | 文史 | —— | |
湖北 | 臨床醫(yī)學 | 物理學科類 | 429.5 |
醫(yī)學影像學 | 物理學科類 | —— | |
醫(yī)學影像技術(shù) | 物理學科類 | —— | |
眼視光醫(yī)學 | 物理學科類 | 449.6 | |
眼視光學 | 物理學科類 | —— | |
河北 | 臨床醫(yī)學 | 物理學科類 | 484.9 |
護理學 | 歷史學科類 | 482.1 | |
醫(yī)學影像學 | 物理學科類 | 485.8 | |
醫(yī)學影像技術(shù) | 物理學科類 | —— | |
眼視光醫(yī)學 | 物理學科類 | 489.4 | |
眼視光學 | 物理學科類 | —— | |
生物醫(yī)學工程 | 物理學科類 | —— | |
醫(yī)學信息工程 | 物理學科類 | —— | |
產(chǎn)品設計 | 不分文理 | 377.75 | |
視覺傳達設計 | 不分文理 | 391.12 | |
新疆 | 臨床醫(yī)學 | 理工 | 349.4 |
護理學 | 理工 | —— | |
醫(yī)學影像學 | 理工 | 347.2 | |
眼視光醫(yī)學 | 理工 | 347.6 | |
藥學 | 理工 | —— | |
藥事管理 | 理工 | 376.1 | |
生物醫(yī)學工程 | 理工 | —— | |
醫(yī)學信息工程 | 理工 | —— | |
智能醫(yī)學工程 | 理工 | 362 | |
江西 | 臨床醫(yī)學 | 理工 | 485.6 |
護理學 | 理工 | —— | |
眼視光醫(yī)學 | 理工 | —— | |
眼視光學 | 理工 | 484.9 | |
藥學 | 理工 | —— | |
生物醫(yī)學工程 | 理工 | —— | |
醫(yī)學信息工程 | 理工 | —— | |
智能醫(yī)學工程 | 理工 | —— | |
河南 | 臨床醫(yī)學 | 理工 | 472.9 |
護理學 | 理工 | 466.1 | |
醫(yī)學影像學 | 理工 | 475.1 | |
醫(yī)學影像技術(shù) | 理工 | 459.1 | |
眼視光醫(yī)學 | 理工 | 480.2 | |
眼視光學 | 理工 | 465.8 | |
藥學 | 理工 | 464.7 | |
藥事管理 | 理工 | —— | |
醫(yī)學信息工程 | 理工 | 455.5 | |
智能醫(yī)學工程 | 理工 | 459.4 | |
聽力與言語康復學 | 理工 | —— | |
甘肅 | 臨床醫(yī)學 | 理工 | 396.6 |
護理學 | 理工 | 379.4 | |
護理學 | 文史 | 460.7 | |
醫(yī)學影像學 | 理工 | 391.1 | |
眼視光醫(yī)學 | 理工 | 394.5 | |
眼視光學 | 理工 | 390.7 | |
藥學 | 理工 | 389.1 | |
藥事管理 | 文史 | 457.1 | |
醫(yī)學信息工程 | 理工 | 391.1 | |
學前教育 | 文史 | —— | |
安徽 | 臨床醫(yī)學 | 理工 | 481.8 |
醫(yī)學影像技術(shù) | 理工 | —— | |
眼視光醫(yī)學 | 理工 | —— | |
藥學 | 理工 | —— | |
智能醫(yī)學工程 | 理工 | —— | |
聽力與言語康復學 | 理工 | —— | |
陜西 | 臨床醫(yī)學 | 理工 | 417 |
護理學 | 文史 | 461.3 | |
醫(yī)學影像學 | 理工 | 417.8 | |
醫(yī)學影像技術(shù) | 理工 | ||
眼視光醫(yī)學 | 理工 | 412.1 | |
眼視光學 | 理工 | 402.6 | |
藥學 | 理工 | —— | |
藥事管理 | 文史 | 460.6 | |
智能醫(yī)學工程 | 理工 | —— | |
山西 | 臨床醫(yī)學 | 理工 | 425.6 |
護理學 | 理工 | 420.7 | |
護理學 | 文史 | 444.7 | |
醫(yī)學影像學 | 理工 | 422.6 | |
眼視光學 | 理工 | 427.6 | |
藥學 | 理工 | —— | |
藥事管理 | 文史 | —— | |
生物醫(yī)學工程 | 理工 | —— | |
智能醫(yī)學工程 | 理工 | —— | |
學前教育 | 文史 | —— | |
北京 | 臨床醫(yī)學 | 綜合改革 | 455 |
智能醫(yī)學工程 | 綜合改革 | 450 | |
廣東 | 臨床醫(yī)學 | 物理學科類 | 465.3 |
醫(yī)學影像學 | 物理學科類 | 465.6 | |
醫(yī)學影像技術(shù) | 物理學科類 | —— | |
眼視光醫(yī)學 | 物理學科類 | 464.5 | |
眼視光學 | 物理學科類 | —— | |
廣西 | 臨床醫(yī)學 | 理工 | 372.3 |
護理學 | 理工 | 370.7 | |
醫(yī)學影像學 | 理工 | 374.1 | |
醫(yī)學影像技術(shù) | 理工 | 358.9 | |
眼視光醫(yī)學 | 理工 | 368.7 | |
眼視光學 | 理工 | 381.2 | |
藥學 | 理工 | 365.9 | |
藥事管理 | 理工 | —— | |
醫(yī)學信息工程 | 理工 | —— | |
重慶 | 臨床醫(yī)學 | 物理學科類 | 463.2 |
眼視光醫(yī)學 | 物理學科類 | —— | |
湖南 | 臨床醫(yī)學 | 物理學科類 | 472.9 |
醫(yī)學影像學 | 物理學科類 | —— | |
眼視光醫(yī)學 | 物理學科類 | —— | |
眼視光學 | 物理學科類 | 468.7 | |
生物醫(yī)學工程 | 物理學科類 | —— | |
醫(yī)學信息工程 | 物理學科類 | —— | |
聽力與言語康復學 | 物理學科類 | —— | |
貴州 | 臨床醫(yī)學 | 理工 | 405.2 |
護理學 | 理工 | 402.8 | |
醫(yī)學影像學 | 理工 | 413.1 | |
醫(yī)學影像技術(shù) | 理工 | 401.4 | |
眼視光醫(yī)學 | 理工 | 403.8 | |
眼視光學 | 理工 | 400.6 | |
藥學 | 理工 | 400.4 | |
藥事管理 | 理工 | 401.1 | |
醫(yī)學信息工程 | 理工 | 396.8 | |
上海 | 臨床醫(yī)學 | 綜合改革 | 405.3 |
眼視光學 | 綜合改革 | 403 | |
藥學 | 綜合改革 | 402.3 | |
智能醫(yī)學工程 | 綜合改革 | 428.3 | |
生物醫(yī)學工程 | 綜合改革 | —— | |
福建 | 臨床醫(yī)學 | 物理學科類 | 450.6 |
醫(yī)學影像學 | 物理學科類 | —— | |
眼視光醫(yī)學 | 物理學科類 | 459.9 |
4、遼寧何氏醫(yī)學院簡介
遼寧何氏醫(yī)學院(HE UNIVERSITY),始建于1999年 ,是經(jīng)教育部批準設置、由歸國醫(yī)學博士創(chuàng)辦的民辦本科普通高等學校,位于遼寧省沈陽市棋盤山風景區(qū),以“夢想、感恩、學問、堅毅、結(jié)果”為校訓 。
通過設置教學、科研、醫(yī)療和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化單元,實現(xiàn)醫(yī)教研產(chǎn)一體化,并打造“醫(yī)學、藝術(shù)、工學”相融合的體系,促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接,健全完善需求導向的人才培養(yǎng)模式。同時借助沈陽眼產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院智庫作用,拓寬學生知識廣度,實現(xiàn)多學科融合、跨界,培養(yǎng)復合型專業(yè)人才。
標簽:遼寧何氏醫(yī)學院??