想去東盟國(guó)家留學(xué) 泰國(guó)留學(xué)圈是的一種存在

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-30

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я讼肴|盟國(guó)家留學(xué)，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來看看吧！
想去東盟國(guó)家留學(xué) 泰國(guó)留學(xué)圈是
的一種存在

想去東盟國(guó)家留學(xué)

先說下東南亞是不包括日本和韓國(guó)，日本和韓國(guó)一般我們說是東亞（東北亞）。其實(shí)韓國(guó)的教學(xué)質(zhì)量并不好，如果選擇亞洲學(xué)校的建議選日本、香港也可以考慮。樓主想想選東南亞國(guó)家的我建議選新加坡。不過，我說句實(shí)在不在亞洲讀。其實(shí)就我們一些在國(guó)外和出國(guó)留過學(xué)的說交流中覺得目前在教育上亞洲的確還是落后歐美的，科研上就可以看出來。

查詢中國(guó)到東盟留學(xué)生人數(shù)及東盟到中國(guó)的留學(xué)人數(shù)

出入境管理局。。海關(guān)。。

泰國(guó)留學(xué)圈是的一種存在

你好，我是博仁大學(xué)招生老師，目前博仁大學(xué)的東盟國(guó)際學(xué)院已被學(xué)校取消。目前都是CIC國(guó)際學(xué)院招生。博仁大學(xué)在泰國(guó)曼谷叻四區(qū)，我從教學(xué)質(zhì)量和校園環(huán)境上直接給你吧，學(xué)校如何你自己應(yīng)該也會(huì)分析。教學(xué)質(zhì)量1.高等教育質(zhì)量認(rèn)證最佳獎(jiǎng)泰國(guó)教育部授予博仁大學(xué)、朱拉隆功大學(xué)、清邁大學(xué)“高等教育質(zhì)量認(rèn)證最佳獎(jiǎng)”，博仁是唯一榮獲高等教育質(zhì)量認(rèn)證一等獎(jiǎng)的私立大學(xué)，而同獲此榮譽(yù)的朱拉隆功大學(xué)和清邁大學(xué)都是泰國(guó)頂尖學(xué)府。2.ISO9001:2019國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證博仁大學(xué)是全泰國(guó)第一所獲得ISO9001：2019國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證的大學(xué)，且被泰國(guó)高等教育委員會(huì)評(píng)為“教師優(yōu)秀榜樣”院校。3.中泰高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)博仁大學(xué)是中國(guó)教育部涉外監(jiān)管信息網(wǎng)和中國(guó)留學(xué)網(wǎng)推薦的留學(xué)院校；經(jīng)教育部國(guó)家漢辦批準(zhǔn)，首家新海上絲綢之路（海上絲路）孔子學(xué)院于2019年6月24日在博仁大學(xué)成立；同時(shí)，博仁大學(xué)也是中泰國(guó)家級(jí)“漢語(yǔ)橋”比賽主辦單位。校園環(huán)境博仁大學(xué)被譽(yù)為花園式大學(xué)，校園里有設(shè)施一流的現(xiàn)代化開放式教學(xué)樓、帶陽(yáng)*衛(wèi)精裝修的宿舍樓，更有現(xiàn)代主義風(fēng)格的食堂，多功能圖書館，擁有游泳池、網(wǎng)球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等設(shè)施的大型體育館。博仁大學(xué)曾榮獲泰國(guó)高校“校園環(huán)境美化”比賽一等獎(jiǎng)、泰國(guó)高?！白钸m合居住與學(xué)習(xí)的院?！北荣惤皙?jiǎng)、全泰國(guó)衛(wèi)生安全無污染高校榜樣獎(jiǎng)。

你好，我是博仁大學(xué)招生老師，目前博仁大學(xué)的東盟國(guó)際學(xué)院已被學(xué)校取消。目前都是CIC國(guó)際學(xué)院招生。博仁大學(xué)在泰國(guó)曼谷叻四區(qū)，我從教學(xué)質(zhì)量和校園環(huán)境上直接給你介紹吧，學(xué)校如何你自己應(yīng)該也會(huì)分析。教學(xué)質(zhì)量1.高等教育質(zhì)量認(rèn)證最佳獎(jiǎng)泰國(guó)教育部授予博仁大學(xué)、朱拉隆功大學(xué)、清邁大學(xué)“高等教育質(zhì)量認(rèn)證最佳獎(jiǎng)”，博仁是唯一榮獲高等教育質(zhì)量認(rèn)證一等獎(jiǎng)的私立大學(xué)，而同獲此榮譽(yù)的朱拉隆功大學(xué)和清邁大學(xué)都是泰國(guó)頂尖學(xué)府。2.ISO9001:2019國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證博仁大學(xué)是全泰國(guó)第一所獲得ISO9001：2019國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證的大學(xué)，且被泰國(guó)高等教育委員會(huì)評(píng)為“教師優(yōu)秀榜樣”院校。3.中泰高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)博仁大學(xué)是中國(guó)教育部涉外監(jiān)管信息網(wǎng)和中國(guó)留學(xué)網(wǎng)推薦的留學(xué)院校；經(jīng)教育部國(guó)家漢辦批準(zhǔn)，首家新海上絲綢之路（海上絲路）孔子學(xué)院于2019年6月24日在博仁大學(xué)成立；同時(shí)，博仁大學(xué)也是中泰國(guó)家級(jí)“漢語(yǔ)橋”比賽主辦單位。校園環(huán)境博仁大學(xué)被譽(yù)為花園式大學(xué)，校園里有設(shè)施一流的現(xiàn)代化開放式教學(xué)樓、帶陽(yáng)*衛(wèi)精裝修的宿舍樓，更有現(xiàn)代主義風(fēng)格的食堂，多功能圖書館，擁有游泳池、網(wǎng)球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等設(shè)施的大型體育館。博仁大學(xué)曾榮獲泰國(guó)高?！靶@環(huán)境美化”比賽一等獎(jiǎng)、泰國(guó)高?！白钸m合居住與學(xué)習(xí)的院校”比賽金獎(jiǎng)、全泰國(guó)衛(wèi)生安全無污染高校榜樣獎(jiǎng)。多數(shù)學(xué)生選擇去馬來西亞留學(xué)主要原因是以下幾個(gè)方面，（一）學(xué)習(xí)成本低；（二）語(yǔ)言環(huán)境好，這里華人華僑多，用漢語(yǔ)交流方便，不會(huì)有什么太大的語(yǔ)言障礙；（三）近些年這里的教學(xué)質(zhì)量顯著提高，得到用人單位的普遍認(rèn)可，容易就業(yè)；（四）社會(huì)社會(huì)治安狀況良好，氣候也四季變化不大，受海洋季風(fēng)氣候和地理位置的影響，一年四季如春。（五）與我國(guó)國(guó)家關(guān)系友好，華人在這里深受當(dāng)?shù)厝说淖鹬亍Ｄ晔杖?0萬左右，看您的家庭有多少自由支配的財(cái)產(chǎn)了。性價(jià)比最高的應(yīng)該就是日本啦。一年的學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)應(yīng)該在8-10萬人民幣左右。正常讀本科是可以申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的，看獎(jiǎng)學(xué)金比例是多少啦。理想狀態(tài)是10萬多點(diǎn)一年就全夠了。如果你可以去打份*，那么你的花銷很可能跟控制在5萬以內(nèi)跟國(guó)內(nèi)上學(xué)差不多。如果你特別優(yōu)秀拿到全獎(jiǎng)，或者半獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作認(rèn)真，生活不鋪張浪費(fèi)，一年下來甚至能剩下個(gè)明年的學(xué)費(fèi)或住宿費(fèi)。另外推薦的就是歐洲了，歐洲一般第一年花銷比較大，因?yàn)榈谝荒甑恼Z(yǔ)言是不免學(xué)費(fèi)的，第二年很多國(guó)家都是免學(xué)費(fèi)的。你需要支付的只有你的住宿、吃、以及最后的考試費(fèi)用，考試每年應(yīng)該在1500歐元，即是10000人民幣左右。平常也是可以做做*，鍛煉自己的外語(yǔ)口語(yǔ)能力，順便獲得收入。吃跟住最起碼解決一項(xiàng)不是？那么年入20萬的家庭是完全可以支撐整個(gè)留學(xué)過程的。當(dāng)然父母前期會(huì)比較辛苦一點(diǎn)。代表國(guó)家：西班牙、德國(guó)、法國(guó)、意大利。說起歐洲有一個(gè)國(guó)家不得不提，英國(guó)，比較貴。除了美國(guó)之外留學(xué)最貴的國(guó)家吧。一年30-40萬的開銷也就算是個(gè)基本開銷吧。年入60萬以下的家庭除非孩子特別特別優(yōu)秀，否則最好是不要考慮的。亞洲國(guó)家還有一個(gè)就是新加坡啦，國(guó)立、南洋理工、等等一些院校聞名遐邇，年入20萬是可以考慮的。獎(jiǎng)學(xué)金制度也是比較健全。沒事做做*，問題不大。年入20萬的家庭也是可以考慮韓國(guó)的，留學(xué)花銷相對(duì)輕松，跟日本類似，至于含金量，比日本是要差得。不過就業(yè)方向比較寬泛，韓資企業(yè)，韓國(guó)貿(mào)易，韓國(guó)旅游等等基本這幾個(gè)大方向?？梢晕襳x：sws455706862免費(fèi)解答你的問題不是個(gè)什么玩意兒。就是個(gè)大學(xué)?？梢约R東南西北中五個(gè)封印：東盟聯(lián)合大學(xué)，東大；南寧師范大學(xué)，南大；廣西大學(xué)，西大；北部灣大學(xué)，北大；廣西中醫(yī)藥大學(xué)，中大。[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]東南亞的國(guó)家，泰國(guó)，馬來西亞，這些地區(qū)花銷低，6/8萬1年即可，生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和中國(guó)也都差不多，比較好適應(yīng)。泰國(guó)也有不錯(cuò)的世界前300的朱拉隆功，瑪希隆大學(xué)，然后馬來西亞有世界前200的馬來亞大學(xué)，博特拉，國(guó)民，理科大等等。這都是世界排名很好的院校，知名度也比較好，錄取要求也不是很難，整體雅思6/6.5以上，最低5.5也可以錄取，可以配語(yǔ)言班，英文授課的均分要求80以上就可以申請(qǐng)錄取，屬于寬進(jìn)嚴(yán)出的院校。其實(shí)不要看不起他們的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)術(shù)科研做的很不錯(cuò)的，而且有不少的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力非常強(qiáng)，所以東南亞是提高學(xué)歷，積累能力，同時(shí)低花銷的最好的選擇。廣西近年來全面貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決策部署，以“一帶一路”教育合作為核心，積極推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)，以“交流互鑒合作共贏構(gòu)建職教共同體”為目標(biāo)，推動(dòng)廣西與東盟國(guó)家職業(yè)教育交流的務(wù)實(shí)合作。職業(yè)教育，是中國(guó)與東盟國(guó)家友好合作的橋梁紐帶，更是廣西職業(yè)教育落實(shí)廣西“三大定位”新使命的具體行動(dòng)之一。截至目前，廣西與教育部共同舉辦了四屆中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇，與東盟各國(guó)近200所院校建立合作關(guān)系。近5年來桂留學(xué)的東盟國(guó)家留學(xué)生達(dá)3.7萬多人，成為招收東盟國(guó)家留學(xué)生最多的省區(qū)之一。2019年聯(lián)展暨論壇上通過了《南寧宣言》。該宣言提出了，建立包括職業(yè)教育人才培養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)建設(shè)、校企合作、技術(shù)培訓(xùn)、政策建議、文化交流、理論研究等方面的共同體，中國(guó)和東盟各國(guó)將探索課程互認(rèn)、學(xué)分互認(rèn)、資格互認(rèn)，建立開放互通的職業(yè)教育合作框架；開發(fā)實(shí)施互惠共贏的師資交流與合作項(xiàng)目；開展中國(guó)—東盟職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新領(lǐng)域的合作，支持職業(yè)教育協(xié)同行業(yè)企業(yè)推進(jìn)國(guó)際產(chǎn)能合作，服務(wù)經(jīng)濟(jì)全球化；鼓勵(lì)各國(guó)共享跨國(guó)職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)資源，推動(dòng)建立職業(yè)教育留學(xué)生專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金制度。共同關(guān)注弱勢(shì)群體，為少數(shù)民族、邊境農(nóng)村人群等弱勢(shì)群體提供更有效的職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)咨詢服務(wù)；共同關(guān)注信息技術(shù)使用，提高職業(yè)教育數(shù)據(jù)質(zhì)量，構(gòu)建質(zhì)量保障體系；共同關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，融入綠色經(jīng)濟(jì)、綠色產(chǎn)業(yè)和綠色社會(huì)教育理念，推進(jìn)“綠色職業(yè)教育”等?！赌蠈幮浴返陌l(fā)布，著構(gòu)建中國(guó)—東盟職業(yè)教育發(fā)展共同體和共同推動(dòng)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》的共識(shí)初步達(dá)成，對(duì)中國(guó)和東盟各國(guó)深入加強(qiáng)職業(yè)教育合作，融入 “一帶一路”建設(shè)具有里程碑的意義。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)*進(jìn)一步提出了“加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的新要求。加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)必須深化教育改革創(chuàng)新，加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，形成有利于教育科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。職業(yè)教育治理現(xiàn)代化是教育管理體制改革對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出的現(xiàn)實(shí)要求，也是職業(yè)教育適應(yīng)教育現(xiàn)代化的必然選擇。在人類命運(yùn)共同體倡議下，我們也要以國(guó)際化的職業(yè)教育治理視野，吸收各國(guó)治理經(jīng)驗(yàn)，將國(guó)際上標(biāo)準(zhǔn)化的治理規(guī)則與范式納入我國(guó)職業(yè)教育治理體系，通過“選擇性輸入，為我所用”以及“融合性改造和融合，由外到內(nèi)”兩個(gè)階段，用以提高我國(guó)職業(yè)教育治理水平。另一方面，職業(yè)教育治理本土化是一個(gè)有一定依存性的相對(duì)概念，是與職業(yè)教育治理國(guó)際化互補(bǔ)的發(fā)展趨勢(shì)，因此，我國(guó)要發(fā)揮教育國(guó)際影響力，在經(jīng)歷了“選擇性輸入”及“融合性改造和融合”兩個(gè)階段之后，應(yīng)進(jìn)入“創(chuàng)造性的輸出”階段，將“引進(jìn)來”的職業(yè)教育治理經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過本土化的重塑并重新“走出去”的過程，也就是“由內(nèi)到外”的顯化。《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》及其配套文件將開創(chuàng)教育對(duì)外開放新格局和推進(jìn)共建"一帶一路"教育行動(dòng)分別確定為戰(zhàn)略任務(wù)和重點(diǎn)任務(wù),強(qiáng)*育國(guó)際化在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)中的重要支撐作用。但是 “大眾化”的標(biāo)準(zhǔn)并非放之四海而皆準(zhǔn)。中國(guó)各省市經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育水平發(fā)展不平衡，與世界各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、人文交融的緊密度等方面千差萬別，因此通過“選擇性輸入”“融合性改造和融合”“由內(nèi)到外”加速我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化及提升國(guó)際影響力方面所選取的策略必然會(huì)不同。首先，考慮廣西作為經(jīng)濟(jì)和高等職業(yè)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，如何借助自身優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，發(fā)揮以廣西為支點(diǎn)的中國(guó)—東盟職教合作樞紐作用，推進(jìn)自身治理水平和能力現(xiàn)代化建設(shè)，提升廣西服務(wù)教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的作用，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)技能人才支撐？其次，考慮廣西高等職業(yè)教育領(lǐng)域如何構(gòu)建“由引進(jìn)轉(zhuǎn)向輸出”的國(guó)際交流合作新路徑新機(jī)制，才能形成與東盟國(guó)家職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的聚合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)職教共同體內(nèi)部成員價(jià)值共認(rèn)、人才共育、發(fā)展共享、利益共贏的東盟國(guó)家構(gòu)建職教共同體？針對(duì)以上兩種思考，現(xiàn)階段廣西職業(yè)教育“走出去”戰(zhàn)略依然存在一些突出問題，主要表現(xiàn)為：1.政策保障缺失。2019年在天津召開的中國(guó)—新西蘭現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展論壇上，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)宗瓦認(rèn)為，這些年來高職院校一直在探索各種各樣的國(guó)際化辦學(xué)形式，然而全國(guó)1300余所高職院校在這個(gè)領(lǐng)域長(zhǎng)期以來所做的探索是“活躍”但“不成氣候”。近些年來，廣西教育主管部門盡管安排用于支持職業(yè)院校走出去開展交流與合作的經(jīng)費(fèi)，但由于走出去辦學(xué)或者培訓(xùn)，首先需要師資，出國(guó)交流手續(xù)報(bào)批各方限制層層疊加，很難成行；其次需要設(shè)備，使用這類經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的設(shè)備屬于國(guó)有資產(chǎn)，根本帶不出去，政策保障還有待進(jìn)一步完善。2.公平性原則缺失。本科招收留學(xué)生有國(guó)家專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，然而職業(yè)教育沒有任何的獎(jiǎng)學(xué)金制度。本科院校國(guó)外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生獲得的學(xué)位獲得教育部認(rèn)可，但職業(yè)教育與國(guó)外本科合作提供的本科以上學(xué)位并沒有獲得認(rèn)可。職業(yè)教育體系很難與普通教育體系相融合。3.認(rèn)識(shí)有待加強(qiáng)。目前仍有為數(shù)不少的職業(yè)院校，尤其是中職學(xué)校，仍缺乏開展國(guó)際交流與合作的理念，制度建設(shè)、機(jī)制保障，跨文化元素融入課程體系改革深度仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，交流手段更是乏善可陳，更多只是停留在“出去看一眼”“協(xié)議簽一張”等形式上。4.發(fā)展不平衡問題突出。廣西通過兩次職業(yè)教育攻堅(jiān)與國(guó)際化探索，為自身發(fā)展和與東盟國(guó)家優(yōu)勢(shì)相互結(jié)合注入了新鮮活力。職教聯(lián)展暨論壇活動(dòng)影響度越來越高，為廣西職業(yè)教育國(guó)際化提供了非常廣泛的合作空間，盡管如此，目前見諸國(guó)內(nèi)區(qū)內(nèi)媒體關(guān)于廣西職業(yè)教育國(guó)際化的高頻詞基本還停留在“鐵道、五菱、柳工、衣路工坊、電商谷”等，反映出廣西職業(yè)教育國(guó)際化仍存在發(fā)展不平衡、不充分的問題。針對(duì)以上突出問題，廣西職業(yè)教育界需要對(duì)標(biāo)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》規(guī)劃等要求，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，進(jìn)一步明確推進(jìn)教育現(xiàn)代化的思路和方向，提升對(duì)服務(wù)中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)、西部陸海新通道、中國(guó)中南半島經(jīng)濟(jì)走廊、粵港澳大灣區(qū)等國(guó)家戰(zhàn)略建設(shè)所需高素質(zhì)人才培養(yǎng)的政治站位，積極主動(dòng)構(gòu)建一個(gè)*、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等多主體共同參與，廣西“三大定位”建設(shè)及“中國(guó)－東盟命運(yùn)共同體”倡議相互融合，為中國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)、西部陸海新通道、中國(guó)中南半島經(jīng)濟(jì)走廊等培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)與促進(jìn)廣西高職教育現(xiàn)代化建設(shè)相銜接，與東盟國(guó)家構(gòu)建職教共同體為區(qū)域合作創(chuàng)新試驗(yàn)，形成廣西與東盟國(guó)家區(qū)域職業(yè)教育共同發(fā)展的新格局。實(shí)現(xiàn)合作共贏惠民生，成為中國(guó)—東盟深化人文交流合作新的增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)建設(shè)“中國(guó)－東盟命運(yùn)共同體”形成有力支撐。此外，要構(gòu)建“以職業(yè)教育相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為支撐紐帶，以校內(nèi)部門協(xié)作、國(guó)內(nèi)外政行企校多方協(xié)同”的驅(qū)動(dòng)機(jī)制，與東盟國(guó)家共同打造“魯班工坊”式的職業(yè)教育合作平臺(tái)，探索在職業(yè)教育領(lǐng)域開展“由引進(jìn)轉(zhuǎn)向輸出”的國(guó)際交流合作新路徑新機(jī)制，深度參與廣西與東盟國(guó)家職業(yè)教育規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系的研究制定，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)互通、經(jīng)驗(yàn)互鑒，形成與東盟國(guó)家職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的聚合效應(yīng)，促進(jìn)東盟國(guó)家產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈“三鏈融通”；以真實(shí)項(xiàng)目帶動(dòng)，促進(jìn)“專業(yè)+企業(yè)+行業(yè)+產(chǎn)業(yè)”四業(yè)共進(jìn)；輸出“當(dāng)?shù)鼗甭殬I(yè)教育合作標(biāo)準(zhǔn)，助推東盟國(guó)家職業(yè)教育提質(zhì)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)職教共同體內(nèi)部成員價(jià)值共認(rèn)、人才共育、發(fā)展共享、利益共贏，扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)廣西“三大定位”新使命的教育行動(dòng)。

你好，我是博仁大學(xué)招生老師，目前博仁大學(xué)的東盟國(guó)際學(xué)院已被學(xué)校取消。目前都是CIC國(guó)際學(xué)院招生。博仁大學(xué)在泰國(guó)曼谷叻四區(qū)，我從教學(xué)質(zhì)量和校園環(huán)境上直接給你介紹吧，學(xué)校如何你自己應(yīng)該也會(huì)分析。教學(xué)質(zhì)量1.高等教育質(zhì)量認(rèn)證最佳獎(jiǎng)泰國(guó)教育部授予博仁大學(xué)、朱拉隆功大學(xué)、清邁大學(xué)“高等教育質(zhì)量認(rèn)證最佳獎(jiǎng)”，博仁是唯一榮獲高等教育質(zhì)量認(rèn)證一等獎(jiǎng)的私立大學(xué)，而同獲此榮譽(yù)的朱拉隆功大學(xué)和清邁大學(xué)都是泰國(guó)頂尖學(xué)府。2.ISO9001:2019國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證博仁大學(xué)是全泰國(guó)第一所獲得ISO9001：2019國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證的大學(xué)，且被泰國(guó)高等教育委員會(huì)評(píng)為“教師優(yōu)秀榜樣”院校。3.中泰高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)博仁大學(xué)是中國(guó)教育部涉外監(jiān)管信息網(wǎng)和中國(guó)留學(xué)網(wǎng)推薦的留學(xué)院校；經(jīng)教育部國(guó)家漢辦批準(zhǔn)，首家新海上絲綢之路（海上絲路）孔子學(xué)院于2019年6月24日在博仁大學(xué)成立；同時(shí)，博仁大學(xué)也是中泰國(guó)家級(jí)“漢語(yǔ)橋”比賽主辦單位。校園環(huán)境博仁大學(xué)被譽(yù)為花園式大學(xué)，校園里有設(shè)施一流的現(xiàn)代化開放式教學(xué)樓、帶陽(yáng)*衛(wèi)精裝修的宿舍樓，更有現(xiàn)代主義風(fēng)格的食堂，多功能圖書館，擁有游泳池、網(wǎng)球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等設(shè)施的大型體育館。博仁大學(xué)曾榮獲泰國(guó)高?！靶@環(huán)境美化”比賽一等獎(jiǎng)、泰國(guó)高校“最適合居住與學(xué)習(xí)的院校”比賽金獎(jiǎng)、全泰國(guó)衛(wèi)生安全無污染高校榜樣獎(jiǎng)。多數(shù)學(xué)生選擇去馬來西亞留學(xué)主要原因是以下幾個(gè)方面，（一）學(xué)習(xí)成本低；（二）語(yǔ)言環(huán)境好，這里華人華僑多，用漢語(yǔ)交流方便，不會(huì)有什么太大的語(yǔ)言障礙；（三）近些年這里的教學(xué)質(zhì)量顯著提高，得到用人單位的普遍認(rèn)可，容易就業(yè)；（四）社會(huì)社會(huì)治安狀況良好，氣候也四季變化不大，受海洋季風(fēng)氣候和地理位置的影響，一年四季如春。（五）與我國(guó)國(guó)家關(guān)系友好，華人在這里深受當(dāng)?shù)厝说淖鹬亍Ｄ晔杖?0萬左右，看您的家庭有多少自由支配的財(cái)產(chǎn)了。性價(jià)比最高的應(yīng)該就是日本啦。一年的學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)應(yīng)該在8-10萬人民幣左右。正常讀本科是可以申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的，看獎(jiǎng)學(xué)金比例是多少啦。理想狀態(tài)是10萬多點(diǎn)一年就全夠了。如果你可以去打份*，那么你的花銷很可能跟控制在5萬以內(nèi)跟國(guó)內(nèi)上學(xué)差不多。如果你特別優(yōu)秀拿到全獎(jiǎng)，或者半獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作認(rèn)真，生活不鋪張浪費(fèi)，一年下來甚至能剩下個(gè)明年的學(xué)費(fèi)或住宿費(fèi)。另外推薦的就是歐洲了，歐洲一般第一年花銷比較大，因?yàn)榈谝荒甑恼Z(yǔ)言是不免學(xué)費(fèi)的，第二年很多國(guó)家都是免學(xué)費(fèi)的。你需要支付的只有你的住宿、吃、以及最后的考試費(fèi)用，考試每年應(yīng)該在1500歐元，即是10000人民幣左右。平常也是可以做做*，鍛煉自己的外語(yǔ)口語(yǔ)能力，順便獲得收入。吃跟住最起碼解決一項(xiàng)不是？那么年入20萬的家庭是完全可以支撐整個(gè)留學(xué)過程的。當(dāng)然父母前期會(huì)比較辛苦一點(diǎn)。代表國(guó)家：西班牙、德國(guó)、法國(guó)、意大利。說起歐洲有一個(gè)國(guó)家不得不提，英國(guó)，比較貴。除了美國(guó)之外留學(xué)最貴的國(guó)家吧。一年30-40萬的開銷也就算是個(gè)基本開銷吧。年入60萬以下的家庭除非孩子特別特別優(yōu)秀，否則最好是不要考慮的。亞洲國(guó)家還有一個(gè)就是新加坡啦，國(guó)立、南洋理工、等等一些院校聞名遐邇，年入20萬是可以考慮的。獎(jiǎng)學(xué)金制度也是比較健全。沒事做做*，問題不大。年入20萬的家庭也是可以考慮韓國(guó)的，留學(xué)花銷相對(duì)輕松，跟日本類似，至于含金量，比日本是要差得。不過就業(yè)方向比較寬泛，韓資企業(yè)，韓國(guó)貿(mào)易，韓國(guó)旅游等等基本這幾個(gè)大方向?？梢晕襳x：sws455706862免費(fèi)解答你的問題不是個(gè)什么玩意兒。就是個(gè)大學(xué)?？梢约R東南西北中五個(gè)封印：東盟聯(lián)合大學(xué)，東大；南寧師范大學(xué)，南大；廣西大學(xué)，西大；北部灣大學(xué)，北大；廣西中醫(yī)藥大學(xué)，中大。[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]東南亞的國(guó)家，泰國(guó)，馬來西亞，這些地區(qū)花銷低，6/8萬1年即可，生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和中國(guó)也都差不多，比較好適應(yīng)。泰國(guó)也有不錯(cuò)的世界前300的朱拉隆功，瑪希隆大學(xué)，然后馬來西亞有世界前200的馬來亞大學(xué)，博特拉，國(guó)民，理科大等等。這都是世界排名很好的院校，知名度也比較好，錄取要求也不是很難，整體雅思6/6.5以上，最低5.5也可以錄取，可以配語(yǔ)言班，英文授課的均分要求80以上就可以申請(qǐng)錄取，屬于寬進(jìn)嚴(yán)出的院校。其實(shí)不要看不起他們的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)術(shù)科研做的很不錯(cuò)的，而且有不少的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力非常強(qiáng)，所以東南亞是提高學(xué)歷，積累能力，同時(shí)低花銷的最好的選擇。廣西近年來全面貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決策部署，以“一帶一路”教育合作為核心，積極推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)，以“交流互鑒合作共贏構(gòu)建職教共同體”為目標(biāo)，推動(dòng)廣西與東盟國(guó)家職業(yè)教育交流的務(wù)實(shí)合作。職業(yè)教育，是中國(guó)與東盟國(guó)家友好合作的橋梁紐帶，更是廣西職業(yè)教育落實(shí)廣西“三大定位”新使命的具體行動(dòng)之一。截至目前，廣西與教育部共同舉辦了四屆中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇，與東盟各國(guó)近200所院校建立合作關(guān)系。近5年來桂留學(xué)的東盟國(guó)家留學(xué)生達(dá)3.7萬多人，成為招收東盟國(guó)家留學(xué)生最多的省區(qū)之一。2019年聯(lián)展暨論壇上通過了《南寧宣言》。該宣言提出了，建立包括職業(yè)教育人才培養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)建設(shè)、校企合作、技術(shù)培訓(xùn)、政策建議、文化交流、理論研究等方面的共同體，中國(guó)和東盟各國(guó)將探索課程互認(rèn)、學(xué)分互認(rèn)、資格互認(rèn)，建立開放互通的職業(yè)教育合作框架；開發(fā)實(shí)施互惠共贏的師資交流與合作項(xiàng)目；開展中國(guó)—東盟職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新領(lǐng)域的合作，支持職業(yè)教育協(xié)同行業(yè)企業(yè)推進(jìn)國(guó)際產(chǎn)能合作，服務(wù)經(jīng)濟(jì)全球化；鼓勵(lì)各國(guó)共享跨國(guó)職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)資源，推動(dòng)建立職業(yè)教育留學(xué)生專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金制度。共同關(guān)注弱勢(shì)群體，為少數(shù)民族、邊境農(nóng)村人群等弱勢(shì)群體提供更有效的職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)咨詢服務(wù)；共同關(guān)注信息技術(shù)使用，提高職業(yè)教育數(shù)據(jù)質(zhì)量，構(gòu)建質(zhì)量保障體系；共同關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，融入綠色經(jīng)濟(jì)、綠色產(chǎn)業(yè)和綠色社會(huì)教育理念，推進(jìn)“綠色職業(yè)教育”等。《南寧宣言》的發(fā)布，標(biāo)志著構(gòu)建中國(guó)—東盟職業(yè)教育發(fā)展共同體和共同推動(dòng)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》的共識(shí)初步達(dá)成，對(duì)中國(guó)和東盟各國(guó)深入加強(qiáng)職業(yè)教育合作，融入 “一帶一路”建設(shè)具有里程碑的意義。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)*進(jìn)一步提出了“加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的新要求。加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)必須深化教育改革創(chuàng)新，加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，形成有利于教育科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。職業(yè)教育治理現(xiàn)代化是教育管理體制改革對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出的現(xiàn)實(shí)要求，也是職業(yè)教育適應(yīng)教育現(xiàn)代化的必然選擇。在人類命運(yùn)共同體倡議下，我們也要以國(guó)際化的職業(yè)教育治理視野，吸收各國(guó)治理經(jīng)驗(yàn)，將國(guó)際上標(biāo)準(zhǔn)化的治理規(guī)則與范式納入我國(guó)職業(yè)教育治理體系，通過“選擇性輸入，為我所用”以及“融合性改造和融合，由外到內(nèi)”兩個(gè)階段，用以提高我國(guó)職業(yè)教育治理水平。另一方面，職業(yè)教育治理本土化是一個(gè)有一定依存性的相對(duì)概念，是與職業(yè)教育治理國(guó)際化互補(bǔ)的發(fā)展趨勢(shì)，因此，我國(guó)要發(fā)揮教育國(guó)際影響力，在經(jīng)歷了“選擇性輸入”及“融合性改造和融合”兩個(gè)階段之后，應(yīng)進(jìn)入“創(chuàng)造性的輸出”階段，將“引進(jìn)來”的職業(yè)教育治理經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過本土化的重塑并重新“走出去”的過程，也就是“由內(nèi)到外”的顯化?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》及其配套文件將開創(chuàng)教育對(duì)外開放新格局和推進(jìn)共建"一帶一路"教育行動(dòng)分別確定為戰(zhàn)略任務(wù)和重點(diǎn)任務(wù),強(qiáng)*育國(guó)際化在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)中的重要支撐作用。但是 “大眾化”的標(biāo)準(zhǔn)并非放之四海而皆準(zhǔn)。中國(guó)各省市經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育水平發(fā)展不平衡，與世界各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、人文交融的緊密度等方面千差萬別，因此通過“選擇性輸入”“融合性改造和融合”“由內(nèi)到外”加速我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化及提升國(guó)際影響力方面所選取的策略必然會(huì)不同。首先，考慮廣西作為經(jīng)濟(jì)和高等職業(yè)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，如何借助自身優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，發(fā)揮以廣西為支點(diǎn)的中國(guó)—東盟職教合作樞紐作用，推進(jìn)自身治理水平和能力現(xiàn)代化建設(shè)，提升廣西服務(wù)教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的作用，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)技能人才支撐？其次，考慮廣西高等職業(yè)教育領(lǐng)域如何構(gòu)建“由引進(jìn)轉(zhuǎn)向輸出”的國(guó)際交流合作新路徑新機(jī)制，才能形成與東盟國(guó)家職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的聚合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)職教共同體內(nèi)部成員價(jià)值共認(rèn)、人才共育、發(fā)展共享、利益共贏的東盟國(guó)家構(gòu)建職教共同體？針對(duì)以上兩種思考，現(xiàn)階段廣西職業(yè)教育“走出去”戰(zhàn)略依然存在一些突出問題，主要表現(xiàn)為：1.政策保障缺失。2019年在天津召開的中國(guó)—新西蘭現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展論壇上，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)宗瓦認(rèn)為，這些年來高職院校一直在探索各種各樣的國(guó)際化辦學(xué)形式，然而全國(guó)1300余所高職院校在這個(gè)領(lǐng)域長(zhǎng)期以來所做的探索是“活躍”但“不成氣候”。近些年來，廣西教育主管部門盡管安排用于支持職業(yè)院校走出去開展交流與合作的經(jīng)費(fèi)，但由于走出去辦學(xué)或者培訓(xùn)，首先需要師資，出國(guó)交流手續(xù)報(bào)批各方限制層層疊加，很難成行；其次需要設(shè)備，使用這類經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的設(shè)備屬于國(guó)有資產(chǎn)，根本帶不出去，政策保障還有待進(jìn)一步完善。2.公平性原則缺失。本科招收留學(xué)生有國(guó)家專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，然而職業(yè)教育沒有任何的獎(jiǎng)學(xué)金制度。本科院校國(guó)外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生獲得的學(xué)位獲得教育部認(rèn)可，但職業(yè)教育與國(guó)外本科合作提供的本科以上學(xué)位并沒有獲得認(rèn)可。職業(yè)教育體系很難與普通教育體系相融合。3.認(rèn)識(shí)有待加強(qiáng)。目前仍有為數(shù)不少的職業(yè)院校，尤其是中職學(xué)校，仍缺乏開展國(guó)際交流與合作的理念，制度建設(shè)、機(jī)制保障，跨文化元素融入課程體系改革深度仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，交流手段更是乏善可陳，更多只是停留在“出去看一眼”“協(xié)議簽一張”等形式上。4.發(fā)展不平衡問題突出。廣西通過兩次職業(yè)教育攻堅(jiān)與國(guó)際化探索，為自身發(fā)展和與東盟國(guó)家優(yōu)勢(shì)相互結(jié)合注入了新鮮活力。職教聯(lián)展暨論壇活動(dòng)影響度越來越高，為廣西職業(yè)教育國(guó)際化提供了非常廣泛的合作空間，盡管如此，目前見諸國(guó)內(nèi)區(qū)內(nèi)媒體關(guān)于廣西職業(yè)教育國(guó)際化的高頻詞基本還停留在“鐵道、五菱、柳工、衣路工坊、電商谷”等，反映出廣西職業(yè)教育國(guó)際化仍存在發(fā)展不平衡、不充分的問題。針對(duì)以上突出問題，廣西職業(yè)教育界需要對(duì)標(biāo)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》規(guī)劃等要求，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，進(jìn)一步明確推進(jìn)教育現(xiàn)代化的思路和方向，提升對(duì)服務(wù)中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)、西部陸海新通道、中國(guó)中南半島經(jīng)濟(jì)走廊、粵港澳大灣區(qū)等國(guó)家戰(zhàn)略建設(shè)所需高素質(zhì)人才培養(yǎng)的政治站位，積極主動(dòng)構(gòu)建一個(gè)*、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等多主體共同參與，廣西“三大定位”建設(shè)及“中國(guó)－東盟命運(yùn)共同體”倡議相互融合，為中國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)、西部陸海新通道、中國(guó)中南半島經(jīng)濟(jì)走廊等培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)與促進(jìn)廣西高職教育現(xiàn)代化建設(shè)相銜接，與東盟國(guó)家構(gòu)建職教共同體為區(qū)域合作創(chuàng)新試驗(yàn)，形成廣西與東盟國(guó)家區(qū)域職業(yè)教育共同發(fā)展的新格局。實(shí)現(xiàn)合作共贏惠民生，成為中國(guó)—東盟深化人文交流合作新的增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)建設(shè)“中國(guó)－東盟命運(yùn)共同體”形成有力支撐。此外，要構(gòu)建“以職業(yè)教育相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為支撐紐帶，以校內(nèi)部門協(xié)作、國(guó)內(nèi)外政行企校多方協(xié)同”的驅(qū)動(dòng)機(jī)制，與東盟國(guó)家共同打造“魯班工坊”式的職業(yè)教育合作平臺(tái)，探索在職業(yè)教育領(lǐng)域開展“由引進(jìn)轉(zhuǎn)向輸出”的國(guó)際交流合作新路徑新機(jī)制，深度參與廣西與東盟國(guó)家職業(yè)教育規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系的研究制定，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)互通、經(jīng)驗(yàn)互鑒，形成與東盟國(guó)家職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的聚合效應(yīng)，促進(jìn)東盟國(guó)家產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈“三鏈融通”；以真實(shí)項(xiàng)目帶動(dòng)，促進(jìn)“專業(yè)+企業(yè)+行業(yè)+產(chǎn)業(yè)”四業(yè)共進(jìn)；輸出“當(dāng)?shù)鼗甭殬I(yè)教育合作標(biāo)準(zhǔn)，助推東盟國(guó)家職業(yè)教育提質(zhì)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)職教共同體內(nèi)部成員價(jià)值共認(rèn)、人才共育、發(fā)展共享、利益共贏，扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)廣西“三大定位”新使命的教育行動(dòng)。你好，謝謝邀請(qǐng)回答問題。我是今日頭條英語(yǔ)萬能王老師，對(duì)于你提出去馬來西亞留學(xué)好嗎的問題，給予你一些分析建議供你參考。馬來西亞是亞洲一個(gè)較熱門的旅游度假之地，每有很多世界各地的人來此游玩，所以說馬來西亞的旅游業(yè)還是很發(fā)達(dá)的，但對(duì)于留學(xué)來說，馬來西亞不算是很理想的留學(xué)之地。1.在留學(xué)方面，同英美歐洲等國(guó)相比較，馬來西亞在留學(xué)領(lǐng)域還有一定的差距。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，首選第一梯隊(duì)英國(guó)和美國(guó)；其次會(huì)選擇第二梯隊(duì)澳大利亞、加拿大、新西蘭及歐洲各國(guó)；例如馬來西亞這樣的國(guó)家在留學(xué)領(lǐng)域里屬于第三梯隊(duì)。2.馬來西亞的官方語(yǔ)言是馬來語(yǔ)，英語(yǔ)在過去一段時(shí)間曾是官方語(yǔ)言，在六十年代末期馬來語(yǔ)成為了主要語(yǔ)言。然而在很多領(lǐng)域英語(yǔ)依然是活躍的第二語(yǔ)言，也被稱為馬來西亞英語(yǔ)，是源自英國(guó)英語(yǔ)的一種型態(tài)，帶有很重的馬來語(yǔ)影響。其次，馬來西亞人說中文比較多，因?yàn)楹艽笠徊糠秩耸菄?guó)人移民過去的，所以受到中文的很大影響。當(dāng)?shù)厝酥饕v三種語(yǔ)言：馬來語(yǔ)、馬來西亞英語(yǔ)和中文。通過以上分析可以看出，雖然馬來西亞也是講英語(yǔ)的國(guó)家，但他們的英語(yǔ)不是很純正，常常帶有馬來語(yǔ)口音，同英美歐等國(guó)相比較，沒有語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。3.馬來西亞雖是留學(xué)國(guó)家之一，但沒有知名的大學(xué)供學(xué)生來選擇，大多數(shù)學(xué)校都較為普通，還不如國(guó)內(nèi)的知名大學(xué)教育質(zhì)量好。其次，部分國(guó)人去了馬來西亞留學(xué)，卻很少講英語(yǔ)，因?yàn)樯磉叴蠖鄶?shù)的人也是國(guó)人居多，所以導(dǎo)致大家在一起就很少講英語(yǔ)，通常都是講中文。換句話來說，只是換了一個(gè)生活環(huán)境而已，但語(yǔ)言環(huán)境根本就沒有改變，自然英語(yǔ)水平也就得不到實(shí)質(zhì)的提高這也是現(xiàn)實(shí)。大多數(shù)人出國(guó)的目的是以選一個(gè)好大學(xué)、學(xué)一個(gè)好專業(yè)、提升自己的英語(yǔ)綜合能力為目標(biāo)。通過以上分析，在出國(guó)留學(xué)領(lǐng)域馬來西亞唯一的優(yōu)勢(shì)就是學(xué)費(fèi)比較低，其他方面都無法與留學(xué)第一、第二梯隊(duì)的國(guó)家相比。如果你家的經(jīng)濟(jì)狀況還算寬裕，同時(shí)很重視教學(xué)質(zhì)量、教育水平、語(yǔ)言提高、及未來找一個(gè)高薪工作的話，還是選擇英美歐留學(xué)還是上策。最后，希望以上對(duì)于你提出去馬來西亞留學(xué)好嗎的問題，給予你的分析建議可以幫到你。謝謝！

你好，我是博仁大學(xué)招生老師，目前博仁大學(xué)的東盟國(guó)際學(xué)院已被學(xué)校取消。目前都是CIC國(guó)際學(xué)院招生。博仁大學(xué)在泰國(guó)曼谷叻四區(qū)，我從教學(xué)質(zhì)量和校園環(huán)境上直接給你介紹吧，學(xué)校如何你自己應(yīng)該也會(huì)分析。教學(xué)質(zhì)量1.高等教育質(zhì)量認(rèn)證最佳獎(jiǎng)泰國(guó)教育部授予博仁大學(xué)、朱拉隆功大學(xué)、清邁大學(xué)“高等教育質(zhì)量認(rèn)證最佳獎(jiǎng)”，博仁是唯一榮獲高等教育質(zhì)量認(rèn)證一等獎(jiǎng)的私立大學(xué)，而同獲此榮譽(yù)的朱拉隆功大學(xué)和清邁大學(xué)都是泰國(guó)頂尖學(xué)府。2.ISO9001:2019國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證博仁大學(xué)是全泰國(guó)第一所獲得ISO9001：2019國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證的大學(xué)，且被泰國(guó)高等教育委員會(huì)評(píng)為“教師優(yōu)秀榜樣”院校。3.中泰高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)博仁大學(xué)是中國(guó)教育部涉外監(jiān)管信息網(wǎng)和中國(guó)留學(xué)網(wǎng)推薦的留學(xué)院校；經(jīng)教育部國(guó)家漢辦批準(zhǔn)，首家新海上絲綢之路（海上絲路）孔子學(xué)院于2019年6月24日在博仁大學(xué)成立；同時(shí)，博仁大學(xué)也是中泰國(guó)家級(jí)“漢語(yǔ)橋”比賽主辦單位。校園環(huán)境博仁大學(xué)被譽(yù)為花園式大學(xué)，校園里有設(shè)施一流的現(xiàn)代化開放式教學(xué)樓、帶陽(yáng)*衛(wèi)精裝修的宿舍樓，更有現(xiàn)代主義風(fēng)格的食堂，多功能圖書館，擁有游泳池、網(wǎng)球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等設(shè)施的大型體育館。博仁大學(xué)曾榮獲泰國(guó)高?！靶@環(huán)境美化”比賽一等獎(jiǎng)、泰國(guó)高?！白钸m合居住與學(xué)習(xí)的院?！北荣惤皙?jiǎng)、全泰國(guó)衛(wèi)生安全無污染高校榜樣獎(jiǎng)。多數(shù)學(xué)生選擇去馬來西亞留學(xué)主要原因是以下幾個(gè)方面，（一）學(xué)習(xí)成本低；（二）語(yǔ)言環(huán)境好，這里華人華僑多，用漢語(yǔ)交流方便，不會(huì)有什么太大的語(yǔ)言障礙；（三）近些年這里的教學(xué)質(zhì)量顯著提高，得到用人單位的普遍認(rèn)可，容易就業(yè)；（四）社會(huì)社會(huì)治安狀況良好，氣候也四季變化不大，受海洋季風(fēng)氣候和地理位置的影響，一年四季如春。（五）與我國(guó)國(guó)家關(guān)系友好，華人在這里深受當(dāng)?shù)厝说淖鹬?。年收?0萬左右，看您的家庭有多少自由支配的財(cái)產(chǎn)了。性價(jià)比最高的應(yīng)該就是日本啦。一年的學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)應(yīng)該在8-10萬人民幣左右。正常讀本科是可以申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的，看獎(jiǎng)學(xué)金比例是多少啦。理想狀態(tài)是10萬多點(diǎn)一年就全夠了。如果你可以去打份*，那么你的花銷很可能跟控制在5萬以內(nèi)跟國(guó)內(nèi)上學(xué)差不多。如果你特別優(yōu)秀拿到全獎(jiǎng)，或者半獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作認(rèn)真，生活不鋪張浪費(fèi)，一年下來甚至能剩下個(gè)明年的學(xué)費(fèi)或住宿費(fèi)。另外推薦的就是歐洲了，歐洲一般第一年花銷比較大，因?yàn)榈谝荒甑恼Z(yǔ)言是不免學(xué)費(fèi)的，第二年很多國(guó)家都是免學(xué)費(fèi)的。你需要支付的只有你的住宿、吃、以及最后的考試費(fèi)用，考試每年應(yīng)該在1500歐元，即是10000人民幣左右。平常也是可以做做*，鍛煉自己的外語(yǔ)口語(yǔ)能力，順便獲得收入。吃跟住最起碼解決一項(xiàng)不是？那么年入20萬的家庭是完全可以支撐整個(gè)留學(xué)過程的。當(dāng)然父母前期會(huì)比較辛苦一點(diǎn)。代表國(guó)家：西班牙、德國(guó)、法國(guó)、意大利。說起歐洲有一個(gè)國(guó)家不得不提，英國(guó)，比較貴。除了美國(guó)之外留學(xué)最貴的國(guó)家吧。一年30-40萬的開銷也就算是個(gè)基本開銷吧。年入60萬以下的家庭除非孩子特別特別優(yōu)秀，否則最好是不要考慮的。亞洲國(guó)家還有一個(gè)就是新加坡啦，國(guó)立、南洋理工、等等一些院校聞名遐邇，年入20萬是可以考慮的。獎(jiǎng)學(xué)金制度也是比較健全。沒事做做*，問題不大。年入20萬的家庭也是可以考慮韓國(guó)的，留學(xué)花銷相對(duì)輕松，跟日本類似，至于含金量，比日本是要差得。不過就業(yè)方向比較寬泛，韓資企業(yè)，韓國(guó)貿(mào)易，韓國(guó)旅游等等基本這幾個(gè)大方向?？梢晕襳x：sws455706862免費(fèi)解答你的問題不是個(gè)什么玩意兒。就是個(gè)大學(xué)?？梢约R東南西北中五個(gè)封?。簴|盟聯(lián)合大學(xué)，東大；南寧師范大學(xué)，南大；廣西大學(xué)，西大；北部灣大學(xué)，北大；廣西中醫(yī)藥大學(xué)，中大。[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]東南亞的國(guó)家，泰國(guó)，馬來西亞，這些地區(qū)花銷低，6/8萬1年即可，生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和中國(guó)也都差不多，比較好適應(yīng)。泰國(guó)也有不錯(cuò)的世界前300的朱拉隆功，瑪希隆大學(xué)，然后馬來西亞有世界前200的馬來亞大學(xué)，博特拉，國(guó)民，理科大等等。這都是世界排名很好的院校，知名度也比較好，錄取要求也不是很難，整體雅思6/6.5以上，最低5.5也可以錄取，可以配語(yǔ)言班，英文授課的均分要求80以上就可以申請(qǐng)錄取，屬于寬進(jìn)嚴(yán)出的院校。其實(shí)不要看不起他們的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)術(shù)科研做的很不錯(cuò)的，而且有不少的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力非常強(qiáng)，所以東南亞是提高學(xué)歷，積累能力，同時(shí)低花銷的最好的選擇。廣西近年來全面貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決策部署，以“一帶一路”教育合作為核心，積極推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)，以“交流互鑒合作共贏構(gòu)建職教共同體”為目標(biāo)，推動(dòng)廣西與東盟國(guó)家職業(yè)教育交流的務(wù)實(shí)合作。職業(yè)教育，是中國(guó)與東盟國(guó)家友好合作的橋梁紐帶，更是廣西職業(yè)教育落實(shí)廣西“三大定位”新使命的具體行動(dòng)之一。截至目前，廣西與教育部共同舉辦了四屆中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇，與東盟各國(guó)近200所院校建立合作關(guān)系。近5年來桂留學(xué)的東盟國(guó)家留學(xué)生達(dá)3.7萬多人，成為招收東盟國(guó)家留學(xué)生最多的省區(qū)之一。2019年聯(lián)展暨論壇上通過了《南寧宣言》。該宣言提出了，建立包括職業(yè)教育人才培養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)建設(shè)、校企合作、技術(shù)培訓(xùn)、政策建議、文化交流、理論研究等方面的共同體，中國(guó)和東盟各國(guó)將探索課程互認(rèn)、學(xué)分互認(rèn)、資格互認(rèn)，建立開放互通的職業(yè)教育合作框架；開發(fā)實(shí)施互惠共贏的師資交流與合作項(xiàng)目；開展中國(guó)—東盟職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新領(lǐng)域的合作，支持職業(yè)教育協(xié)同行業(yè)企業(yè)推進(jìn)國(guó)際產(chǎn)能合作，服務(wù)經(jīng)濟(jì)全球化；鼓勵(lì)各國(guó)共享跨國(guó)職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)資源，推動(dòng)建立職業(yè)教育留學(xué)生專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金制度。共同關(guān)注弱勢(shì)群體，為少數(shù)民族、邊境農(nóng)村人群等弱勢(shì)群體提供更有效的職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)咨詢服務(wù)；共同關(guān)注信息技術(shù)使用，提高職業(yè)教育數(shù)據(jù)質(zhì)量，構(gòu)建質(zhì)量保障體系；共同關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，融入綠色經(jīng)濟(jì)、綠色產(chǎn)業(yè)和綠色社會(huì)教育理念，推進(jìn)“綠色職業(yè)教育”等?！赌蠈幮浴返陌l(fā)布，標(biāo)志著構(gòu)建中國(guó)—東盟職業(yè)教育發(fā)展共同體和共同推動(dòng)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》的共識(shí)初步達(dá)成，對(duì)中國(guó)和東盟各國(guó)深入加強(qiáng)職業(yè)教育合作，融入 “一帶一路”建設(shè)具有里程碑的意義。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)*進(jìn)一步提出了“加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的新要求。加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)必須深化教育改革創(chuàng)新，加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，形成有利于教育科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。職業(yè)教育治理現(xiàn)代化是教育管理體制改革對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出的現(xiàn)實(shí)要求，也是職業(yè)教育適應(yīng)教育現(xiàn)代化的必然選擇。在人類命運(yùn)共同體倡議下，我們也要以國(guó)際化的職業(yè)教育治理視野，吸收各國(guó)治理經(jīng)驗(yàn)，將國(guó)際上標(biāo)準(zhǔn)化的治理規(guī)則與范式納入我國(guó)職業(yè)教育治理體系，通過“選擇性輸入，為我所用”以及“融合性改造和融合，由外到內(nèi)”兩個(gè)階段，用以提高我國(guó)職業(yè)教育治理水平。另一方面，職業(yè)教育治理本土化是一個(gè)有一定依存性的相對(duì)概念，是與職業(yè)教育治理國(guó)際化互補(bǔ)的發(fā)展趨勢(shì)，因此，我國(guó)要發(fā)揮教育國(guó)際影響力，在經(jīng)歷了“選擇性輸入”及“融合性改造和融合”兩個(gè)階段之后，應(yīng)進(jìn)入“創(chuàng)造性的輸出”階段，將“引進(jìn)來”的職業(yè)教育治理經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過本土化的重塑并重新“走出去”的過程，也就是“由內(nèi)到外”的顯化?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》及其配套文件將開創(chuàng)教育對(duì)外開放新格局和推進(jìn)共建"一帶一路"教育行動(dòng)分別確定為戰(zhàn)略任務(wù)和重點(diǎn)任務(wù),強(qiáng)*育國(guó)際化在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)中的重要支撐作用。但是 “大眾化”的標(biāo)準(zhǔn)并非放之四海而皆準(zhǔn)。中國(guó)各省市經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育水平發(fā)展不平衡，與世界各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、人文交融的緊密度等方面千差萬別，因此通過“選擇性輸入”“融合性改造和融合”“由內(nèi)到外”加速我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化及提升國(guó)際影響力方面所選取的策略必然會(huì)不同。首先，考慮廣西作為經(jīng)濟(jì)和高等職業(yè)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，如何借助自身優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，發(fā)揮以廣西為支點(diǎn)的中國(guó)—東盟職教合作樞紐作用，推進(jìn)自身治理水平和能力現(xiàn)代化建設(shè)，提升廣西服務(wù)教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的作用，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)技能人才支撐？其次，考慮廣西高等職業(yè)教育領(lǐng)域如何構(gòu)建“由引進(jìn)轉(zhuǎn)向輸出”的國(guó)際交流合作新路徑新機(jī)制，才能形成與東盟國(guó)家職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的聚合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)職教共同體內(nèi)部成員價(jià)值共認(rèn)、人才共育、發(fā)展共享、利益共贏的東盟國(guó)家構(gòu)建職教共同體？針對(duì)以上兩種思考，現(xiàn)階段廣西職業(yè)教育“走出去”戰(zhàn)略依然存在一些突出問題，主要表現(xiàn)為：1.政策保障缺失。2019年在天津召開的中國(guó)—新西蘭現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展論壇上，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)宗瓦認(rèn)為，這些年來高職院校一直在探索各種各樣的國(guó)際化辦學(xué)形式，然而全國(guó)1300余所高職院校在這個(gè)領(lǐng)域長(zhǎng)期以來所做的探索是“活躍”但“不成氣候”。近些年來，廣西教育主管部門盡管安排用于支持職業(yè)院校走出去開展交流與合作的經(jīng)費(fèi)，但由于走出去辦學(xué)或者培訓(xùn)，首先需要師資，出國(guó)交流手續(xù)報(bào)批各方限制層層疊加，很難成行；其次需要設(shè)備，使用這類經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的設(shè)備屬于國(guó)有資產(chǎn)，根本帶不出去，政策保障還有待進(jìn)一步完善。2.公平性原則缺失。本科招收留學(xué)生有國(guó)家專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，然而職業(yè)教育沒有任何的獎(jiǎng)學(xué)金制度。本科院校國(guó)外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生獲得的學(xué)位獲得教育部認(rèn)可，但職業(yè)教育與國(guó)外本科合作提供的本科以上學(xué)位并沒有獲得認(rèn)可。職業(yè)教育體系很難與普通教育體系相融合。3.認(rèn)識(shí)有待加強(qiáng)。目前仍有為數(shù)不少的職業(yè)院校，尤其是中職學(xué)校，仍缺乏開展國(guó)際交流與合作的理念，制度建設(shè)、機(jī)制保障，跨文化元素融入課程體系改革深度仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，交流手段更是乏善可陳，更多只是停留在“出去看一眼”“協(xié)議簽一張”等形式上。4.發(fā)展不平衡問題突出。廣西通過兩次職業(yè)教育攻堅(jiān)與國(guó)際化探索，為自身發(fā)展和與東盟國(guó)家優(yōu)勢(shì)相互結(jié)合注入了新鮮活力。職教聯(lián)展暨論壇活動(dòng)影響度越來越高，為廣西職業(yè)教育國(guó)際化提供了非常廣泛的合作空間，盡管如此，目前見諸國(guó)內(nèi)區(qū)內(nèi)媒體關(guān)于廣西職業(yè)教育國(guó)際化的高頻詞基本還停留在“鐵道、五菱、柳工、衣路工坊、電商谷”等，反映出廣西職業(yè)教育國(guó)際化仍存在發(fā)展不平衡、不充分的問題。針對(duì)以上突出問題，廣西職業(yè)教育界需要對(duì)標(biāo)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》規(guī)劃等要求，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，進(jìn)一步明確推進(jìn)教育現(xiàn)代化的思路和方向，提升對(duì)服務(wù)中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)、西部陸海新通道、中國(guó)中南半島經(jīng)濟(jì)走廊、粵港澳大灣區(qū)等國(guó)家戰(zhàn)略建設(shè)所需高素質(zhì)人才培養(yǎng)的政治站位，積極主動(dòng)構(gòu)建一個(gè)*、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等多主體共同參與，廣西“三大定位”建設(shè)及“中國(guó)－東盟命運(yùn)共同體”倡議相互融合，為中國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)、西部陸海新通道、中國(guó)中南半島經(jīng)濟(jì)走廊等培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)與促進(jìn)廣西高職教育現(xiàn)代化建設(shè)相銜接，與東盟國(guó)家構(gòu)建職教共同體為區(qū)域合作創(chuàng)新試驗(yàn)，形成廣西與東盟國(guó)家區(qū)域職業(yè)教育共同發(fā)展的新格局。實(shí)現(xiàn)合作共贏惠民生，成為中國(guó)—東盟深化人文交流合作新的增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)建設(shè)“中國(guó)－東盟命運(yùn)共同體”形成有力支撐。此外，要構(gòu)建“以職業(yè)教育相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為支撐紐帶，以校內(nèi)部門協(xié)作、國(guó)內(nèi)外政行企校多方協(xié)同”的驅(qū)動(dòng)機(jī)制，與東盟國(guó)家共同打造“魯班工坊”式的職業(yè)教育合作平臺(tái)，探索在職業(yè)教育領(lǐng)域開展“由引進(jìn)轉(zhuǎn)向輸出”的國(guó)際交流合作新路徑新機(jī)制，深度參與廣西與東盟國(guó)家職業(yè)教育規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系的研究制定，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)互通、經(jīng)驗(yàn)互鑒，形成與東盟國(guó)家職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的聚合效應(yīng)，促進(jìn)東盟國(guó)家產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈“三鏈融通”；以真實(shí)項(xiàng)目帶動(dòng)，促進(jìn)“專業(yè)+企業(yè)+行業(yè)+產(chǎn)業(yè)”四業(yè)共進(jìn)；輸出“當(dāng)?shù)鼗甭殬I(yè)教育合作標(biāo)準(zhǔn)，助推東盟國(guó)家職業(yè)教育提質(zhì)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)職教共同體內(nèi)部成員價(jià)值共認(rèn)、人才共育、發(fā)展共享、利益共贏，扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)廣西“三大定位”新使命的教育行動(dòng)。你好，謝謝邀請(qǐng)回答問題。我是今日頭條英語(yǔ)萬能王老師，對(duì)于你提出去馬來西亞留學(xué)好嗎的問題，給予你一些分析建議供你參考。馬來西亞是亞洲一個(gè)較熱門的旅游度假之地，每年會(huì)有很多世界各地的人來此游玩，所以說馬來西亞的旅游業(yè)還是很發(fā)達(dá)的，但對(duì)于留學(xué)來說，馬來西亞不算是很理想的留學(xué)之地。1.在留學(xué)方面，同英美歐洲等國(guó)相比較，馬來西亞在留學(xué)領(lǐng)域還有一定的差距。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，首選第一梯隊(duì)英國(guó)和美國(guó)；其次會(huì)選擇第二梯隊(duì)澳大利亞、加拿大、新西蘭及歐洲各國(guó)；例如馬來西亞這樣的國(guó)家在留學(xué)領(lǐng)域里屬于第三梯隊(duì)。2.馬來西亞的官方語(yǔ)言是馬來語(yǔ)，英語(yǔ)在過去一段時(shí)間曾是官方語(yǔ)言，在六十年代末期馬來語(yǔ)成為了主要語(yǔ)言。然而在很多領(lǐng)域英語(yǔ)依然是活躍的第二語(yǔ)言，也被稱為馬來西亞英語(yǔ)，是源自英國(guó)英語(yǔ)的一種型態(tài)，帶有很重的馬來語(yǔ)影響。其次，馬來西亞人說中文比較多，因?yàn)楹艽笠徊糠秩耸菄?guó)人移民過去的，所以受到中文的很大影響。當(dāng)?shù)厝酥饕v三種語(yǔ)言：馬來語(yǔ)、馬來西亞英語(yǔ)和中文。通過以上分析可以看出，雖然馬來西亞也是講英語(yǔ)的國(guó)家，但他們的英語(yǔ)不是很純正，常常帶有馬來語(yǔ)口音，同英美歐等國(guó)相比較，沒有語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。3.馬來西亞雖是留學(xué)國(guó)家之一，但沒有知名的大學(xué)供學(xué)生來選擇，大多數(shù)學(xué)校都較為普通，還不如國(guó)內(nèi)的知名大學(xué)教育質(zhì)量好。其次，部分國(guó)人去了馬來西亞留學(xué)，卻很少講英語(yǔ)，因?yàn)樯磉叴蠖鄶?shù)的人也是國(guó)人居多，所以導(dǎo)致大家在一起就很少講英語(yǔ)，通常都是講中文。換句話來說，只是換了一個(gè)生活環(huán)境而已，但語(yǔ)言環(huán)境根本就沒有改變，自然英語(yǔ)水平也就得不到實(shí)質(zhì)的提高這也是現(xiàn)實(shí)。大多數(shù)人出國(guó)的目的是以選一個(gè)好大學(xué)、學(xué)一個(gè)好專業(yè)、提升自己的英語(yǔ)綜合能力為目標(biāo)。通過以上分析，在出國(guó)留學(xué)領(lǐng)域馬來西亞唯一的優(yōu)勢(shì)就是學(xué)費(fèi)比較低，其他方面都無法與留學(xué)第一、第二梯隊(duì)的國(guó)家相比。如果你家的經(jīng)濟(jì)狀況還算寬裕，同時(shí)很重視教學(xué)質(zhì)量、教育水平、語(yǔ)言提高、及未來找一個(gè)高薪工作的話，還是選擇英美歐留學(xué)還是上策。最后，希望以上對(duì)于你提出去馬來西亞留學(xué)好嗎的問題，給予你的分析建議可以幫到你。謝謝！這啥叫存在，很多人都會(huì)去泰國(guó)的啊，留學(xué)圈子的話，我覺得去的有的就是混文憑的，有的我的學(xué)生確實(shí)去朱拉隆功，或者瑪希隆，清邁，詩(shī)大這些名校的，能夠好好學(xué)，認(rèn)真學(xué)自己的專業(yè)的也是不少，還有從事牙醫(yī)，醫(yī)學(xué)教育和一些商科，傳媒，語(yǔ)言的都需要把自己的專業(yè)學(xué)好才能畢業(yè)，沒有那么簡(jiǎn)單。所以我覺得不要總是認(rèn)為這件事是特別討論價(jià)值的，泰國(guó)的話沒有那么說就是層次低的人去的，很多名校要求很嚴(yán)格，要是你的語(yǔ)言，溝通表達(dá)和去旅游的心太重，而不是學(xué)習(xí)的話，一樣泰國(guó)的名校那沒有多么好畢業(yè)，還是要你的修夠?qū)W分和完成論文，實(shí)習(xí)的。去泰國(guó)有的就是去結(jié)交朋友，積累人脈關(guān)系，尤其是旅游，傳媒，商科，語(yǔ)言的，很多都留在那邊了，所以我不覺得就是要看不起那邊的留學(xué)生群體，還是有能力，有素質(zhì)和有自己的思維的一批人的。

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