成績(jī)單用英文怎么說(shuō) 成績(jī)單上的代表了 分

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я顺煽?jī)單用英文怎么說(shuō)，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

成績(jī)單的英文是什么

school report、report card。report，英文單詞，名詞、及物動(dòng)詞、不及物動(dòng)詞，作名詞時(shí)意為“報(bào)告；報(bào)道；成績(jī)單，人名；(匈)雷波特”，作及物動(dòng)詞時(shí)意為“報(bào)告；報(bào)導(dǎo)；使報(bào)到”，作不及物動(dòng)詞時(shí)意為“報(bào)告；報(bào)到；寫(xiě)報(bào)導(dǎo)”。雙語(yǔ)例句：1、What do you think of my report?你認(rèn)為我的報(bào)告寫(xiě)的 ？2、Should I report th?我應(yīng)該報(bào)告嗎？3、This is my ook report on the ody. Do you like it? 我的一本有關(guān)人體的書(shū)面報(bào)告。你喜歡它嗎？

成績(jī)單用英文怎么說(shuō)

成績(jī)單有以下幾種說(shuō)法，都對(duì)： report card school report transcript

如東2022高考成績(jī)單

平均分491分、最高分653分，最低分434分。2022年如東縣教育局顯示的高考成績(jī)單為最高分653分，最低分434分，總共有560名左右的學(xué)生被錄取，平均分在491分左右。

該如何看待孩子的成績(jī)單

很簡(jiǎn)單，理性看待孩子的成績(jī)單便好。不能看得太重，也不能看得太輕，物極必反的做法都是不對(duì)的。有人覺(jué)得，要時(shí)刻跟蹤孩子的成績(jī)。養(yǎng)不教，父之過(guò)。孩子的成績(jī)，關(guān)乎孩子的成長(zhǎng)。成績(jī)的高低，可以看出孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。孩子取得優(yōu)異的成績(jī)，那大概是孩子努力了，拼搏了，用心了。成績(jī)考砸了，那 是偷懶了，玩*了，談戀愛(ài)了……所以，有些家長(zhǎng)覺(jué)得，要時(shí)刻跟蹤孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子的成績(jī)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)讓孩子調(diào)整學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這是正確的，沒(méi)毛病。但是如果關(guān)注過(guò)頭了，那就可能出問(wèn)題了。孩子成績(jī)好，就沾沾自喜，對(duì)孩子寵得不得了。讓孩子除了學(xué)習(xí)，其他一切都不用做了，培養(yǎng)了一個(gè)只會(huì)讀書(shū)，不會(huì)生活的孩子。讓孩子想要什么就給什么，培養(yǎng)了一個(gè)唯我獨(dú)尊、不知感恩的孩子。也助長(zhǎng)了孩子驕橫的性格，培養(yǎng)了一個(gè)不會(huì)與人交流的孩子。這不是大家所希望的，不是教育的目的，可是，很多人正在這樣做。孩子成績(jī)差了，家長(zhǎng)就可能怒不可遏。一是無(wú)原則的批評(píng)，哪怕孩子說(shuō)明了失誤的地方。二是老是諷刺挖苦，外加把孩子與別人家的比較。三是冷眼旁觀，不管不顧。結(jié)果是，孩子沒(méi)了自信，灰心喪氣，破罐子破摔，甚至逃避學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)把責(zé)任推給孩子，說(shuō)孩子不肯努力，殊不知，真正的責(zé)任可能在家長(zhǎng)身上。有人覺(jué)得，不必太在意孩子的成績(jī)。孩子的成績(jī)不能決定孩子的將來(lái)。那些成績(jī)優(yōu)秀的，不一定將來(lái)過(guò)得更好。那些成績(jī)不 的，他將來(lái)可能混得更好。學(xué)習(xí)上沒(méi)有一技之長(zhǎng)，可是，生活上可能更有特長(zhǎng)。所以不必太在意孩子的成績(jī)。這道理也對(duì)。沒(méi)有毛病。可是，孩子成績(jī)的變化，間接地反映孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度、人生的態(tài)度。家長(zhǎng)全然不在乎孩子的成績(jī)，那就是把孩子成長(zhǎng)中可能存在的錯(cuò)誤思想與行為忽略，那就可能錯(cuò)失提醒孩子走上正道的良機(jī)，有可能讓孩子誤入歧途。成績(jī)差，是不是沉溺于游戲，那可是陷進(jìn)去很難自拔？是不是和狐朋狗友鬼混去了，那可能違法亂紀(jì)危害社會(huì)？是不是精神抑郁心境低落，那可是要 生活的。@地球9999 覺(jué)得，理性對(duì)待成績(jī)，助力孩子成長(zhǎng)。俗話說(shuō)：“勝不驕，敗不餒。”古人是很有心得的。1.孩子的成績(jī)要關(guān)注，那是孩子思想、行為的一面鏡子。家長(zhǎng)要從中發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并給予畢要的提醒、糾正。2.成績(jī)考好了，給予畢要的鼓勵(lì)，也要幫助孩子分析其中的不足，讓孩子能夠充滿信心，朝著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。而同時(shí)，該做的家務(wù)也要做，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子生活的經(jīng)驗(yàn)與能力。3.成績(jī)考砸了，一次的成績(jī)說(shuō)明不了什么，更不能決定孩子的未來(lái)。鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，耐心的和孩子查找原因，幫助孩子樹(shù)立信心，這才是父母該做的啊。所謂的耐心，就是經(jīng)常性的與孩子交流。孩子成績(jī)差的原因有時(shí)并不是一下子就可以找得到的。寫(xiě)在最后喜怒哀樂(lè)是人之常情。看到孩子成績(jī)好，任何家長(zhǎng)都會(huì)高興，眉開(kāi)眼笑不為過(guò)。看到孩子成績(jī)差，任何家長(zhǎng)都有理由失落。但是，教育孩子卻不應(yīng)當(dāng)失去理性。只看成績(jī)看升學(xué)的功利主義不是理性，也不是培養(yǎng)孩子的正確做法。高爾基說(shuō)過(guò)，理智要比心靈高，思想要比感情可靠。海涅也說(shuō)，照耀人的唯一的燈是理性，引導(dǎo)生命于迷茫的唯一手杖是良心。讓我們都回歸理性，正確看待成績(jī)，做孩子真正的引路人！

成績(jī)單在申請(qǐng)中有何作用

學(xué)生的成績(jī)是學(xué)校評(píng)審程序中關(guān)鍵的審核條件，大多數(shù)學(xué)校明確表明了對(duì)學(xué)生平均成績(jī)的要求。而成績(jī)單則是學(xué)校快速甄選學(xué)生的重要工具。此外，一份詳盡標(biāo)明專業(yè)課程成績(jī)的成績(jī)單，也能完整地體現(xiàn)學(xué)生的各方面能力，這也是學(xué)校選擇學(xué)生的重要參考。

成績(jī)單上的代表了 分

優(yōu)是85-100，良是75-8及格是60-7不及格是60以下。

成績(jī)單上合格代表這門課程 了。 合格在大學(xué)是選修課通過(guò)的 。60----100都是合格。 在中學(xué)學(xué)業(yè)考試中代表60--70之間的分?jǐn)?shù)。

怎么p成績(jī)單

直接改會(huì)不自然的，拍照后（掃描更好）用PS把你想要的結(jié)果用“矩形選框工具”工具例中的第二個(gè)工具，打個(gè)比如：拍照上的是460，現(xiàn)在要改成400分，你就用“矩形選框工具”，在成績(jī)單中其它分?jǐn)?shù)中找一個(gè)6字，拉框選中6字，是一個(gè)虛線矩形框，框住那個(gè)6字， 你按著Ctrl+Alt，同時(shí)用鼠標(biāo)拖著6字到0那里擋住就可以了

你成績(jī)是有多差，要淪落到p成績(jī)單的地步

自己做不了 會(huì)留痕跡 建議去找專業(yè)人士去做無(wú)痕跡修改

成績(jī)單*

1新建一個(gè)工作表命名為“成績(jī)單”。 2 打開(kāi)“成績(jī)單”工作表，先建一個(gè)表頭“打印成績(jī)單”，在A2單元格中輸入=IF(MOD(ROW(),3)=0,"",IF(MOD(ROW(),3)=1,成績(jī)表!A$2,INDEX(成績(jī)表!$A:$J,INT((ROW()+4)/3),COLUMN())))，點(diǎn)擊回車。 3用填充柄把A2擴(kuò)充到J現(xiàn)在，你可以再第2行中看到下面效果：姓名 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 總分 平均分 名次 七合判斷 4 選定第二行，用填充柄向下拉一行，你會(huì)看到一條完整的成績(jī)單：姓名 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 總分 平均分 名次 七合判斷 胡開(kāi) 87 97 70 91 92.5 437.5 87.5 1 × 5 選定第4、5行，用填充柄一直往下拉，現(xiàn)在你就看到最終效果了，學(xué)習(xí)了吧！我剛學(xué)習(xí)的。

孩子的成績(jī)單能說(shuō)明什么呢

應(yīng)該說(shuō)考的是學(xué)生也是老師的教育，兩者是相連的。一張寫(xiě)滿分?jǐn)?shù)的成績(jī)單雖然能代表著學(xué)生的成績(jī)但分?jǐn)?shù)的多少并不能斷定一個(gè)孩子的未來(lái)，所以現(xiàn)在才很注重素質(zhì)教育

成績(jī)單只是對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的一種肯定，但成績(jī)單不能說(shuō)明一切，因?yàn)槟壳笆裁炊加锌赡苁羌铀莸模∵€是要在平時(shí)多關(guān)注孩子 。

對(duì)學(xué)孩子來(lái)說(shuō)，考試不僅僅意味著檢驗(yàn)他本人的學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)檢驗(yàn)的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的負(fù)責(zé)以及關(guān)心程度。更重要的檢查的是教師的教育教學(xué)水平。 一張成績(jī)單，所反映的不只是孩子的學(xué)識(shí)水平，更重要的是從中檢驗(yàn)教師甚至是學(xué)校的水平。

呵呵，什么也不能證明。 只能說(shuō)明一個(gè)，孩子上課比較專心吧。

成績(jī)單好不好并不重要，重要的是孩子到底學(xué)會(huì)了多少？家長(zhǎng)是不應(yīng)該只看成績(jī)單而抹剎了孩子的努力。

班里有幾個(gè)人

成績(jī)只能說(shuō)明孩子一個(gè)時(shí)段,對(duì)知識(shí)的掌握情況. 實(shí)質(zhì)上,考試雖然考的是學(xué)生,也是在考量老師的教學(xué)、家長(zhǎng)的心態(tài).

成績(jī)單讀后感

這本書(shū)的主人公是一名小學(xué)生——諾拉。這學(xué)期，諾拉的麻煩大了，成績(jī)單上的成績(jī)慘不忍睹：5科是D，1科是C。但是，大家都不知道，諾拉的肚子里藏著一個(gè)天大的秘密——其實(shí)她是一個(gè)天才，她比自己的哥哥和姐姐要聰明多了！小時(shí)候，比諾拉大6歲的安拼拼圖時(shí)，安找不到拼圖時(shí)，諾拉總是一下找到；在上百塊差不多的拼圖里，她也能一下找出。在上幼兒園小班時(shí)，就學(xué)會(huì)了閱讀，讀了很多書(shū)，覺(jué)得貓很可愛(ài)，就在幼兒園里學(xué)貓，喝牛奶時(shí)，把牛奶倒在碗里，用舌頭去舔。在測(cè)智商時(shí)，諾拉故意做10題，錯(cuò)3題，不過(guò)諾拉的智商還是很高。上學(xué)了之后，就不能再學(xué)貓了，所以，就學(xué)自己的同班同學(xué)——史蒂芬，他干什么，諾拉就學(xué)什么，而史蒂芬卻一點(diǎn)也不知道……從四年級(jí)開(kāi)始，史蒂芬對(duì)學(xué)習(xí)感到很煩，成績(jī)也很差，對(duì)自己感到已經(jīng)失去了信心，認(rèn)定自己一定是一個(gè)無(wú)可救藥的大笨蛋，絕望時(shí)，諾拉對(duì)這種用分?jǐn)?shù)和成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)人的方式，很反感。所以自己從一個(gè)大天才，故意裝出一副很笨的樣子，成績(jī)也很差。諾拉想說(shuō)明：這種用分?jǐn)?shù)和成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)人的方式是不對(duì)的。我心中的夢(mèng)想是：不能用分?jǐn)?shù)和成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)人，天才和笨蛋，成績(jī)單說(shuō)了不算。

今年夏天暑假，我讀了一本課外書(shū)叫《成績(jī)單》，這本書(shū)主要講了：一位聰明的女孩諾拉，為了她的朋友史蒂芬不讓同學(xué)們嘲笑她考的差，所以諾拉也故意考的差，只考4個(gè)d和一個(gè)c，連續(xù)幾次都只考4個(gè)d和一個(gè)c. 我覺(jué)得諾拉這樣做是錯(cuò)的，因?yàn)榭荚囀且孔约旱哪芰?lái)考的，只要肯努力，只要對(duì)自己有信心，就一定會(huì)考好的！她這樣做只會(huì)讓她的爸爸媽媽擔(dān)心。成績(jī)單考的好并不能說(shuō)明自己是天才，考的不好也不能說(shuō)明就是笨蛋。我的有些朋友雖然成績(jī)考的不好，但是他們喜歡樂(lè)于幫助別人，每次誰(shuí)需要幫助的時(shí)候都會(huì)主動(dòng)伸出援手。 天才還是笨蛋？不是成績(jī)單說(shuō)了算！諾拉的這句話讓我感受到了 ：成績(jī)不代表一切，成績(jī)不能體現(xiàn)出一切，有的人成績(jī)不好不代表她很笨；有的人成績(jī)不好，不代表其它方面也都不好；每個(gè)人都有自己喜歡做的事情，做的最棒的事情！ 成績(jī)不是衡量每個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，諾拉在很小的時(shí)候就能一眼把拼圖的部分找出來(lái)，在很小的時(shí)候就能自己去閱讀，她是一個(gè)天才女孩卻總是把自己隱藏起來(lái)，直到被秦德勒博士發(fā)現(xiàn)她的高智商，她的行為讓老師們也覺(jué)得分?jǐn)?shù)不是最重要的。 在班里我的成績(jī)不算好，我過(guò)去也有點(diǎn)自卑，看了這本書(shū)看了諾拉，我知道了成績(jī)不是最重要的，重要的是我是不是在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我是不是喜歡學(xué)習(xí)，像喜歡閱讀一樣！這就是我讀這本書(shū)的啟示吧！

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