人教版課文18吆喝八年級(jí)下冊(cè)課下注釋在線(xiàn)等急

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人教版課文18吆喝八年級(jí)下冊(cè)課下注釋在線(xiàn)等急

《吆喝》 蕭乾 ①招徠：招攬。

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四年級(jí)下語(yǔ)文吆喝 教案

教學(xué)目標(biāo)： 1、感受老北京“吆喝”的民俗風(fēng)情。 2、理清思路，體會(huì)作者對(duì)老北京吆喝的感情。 3、品味本文的語(yǔ)言特色。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受老北京“吆喝”的民俗風(fēng)情。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，及體會(huì)作者對(duì)老北京吆喝的感情。 教學(xué)方法： 1. 情景教學(xué)法 通過(guò)吆喝的視頻、音頻營(yíng)造一種老北京民間文化氛圍，讓學(xué)生直觀(guān)感知吆喝藝術(shù)。 2. 多媒體輔助教學(xué) 利用課件 作者蕭乾生平及創(chuàng)作，引進(jìn)蕭乾其他作品閱讀，拓展視野。 課前準(zhǔn)備： 收集、整理“吆喝聲”，*成幻燈片；并利用網(wǎng)絡(luò)、 等信 1、速讀4-14段課文，找出作者介紹了老北京的 吆喝聲？勾畫(huà)出來(lái)。（1-3組回答5-8段里的吆喝聲，4-6組回答9-14段里的吆喝聲） 5-8段： （5）大清早*早點(diǎn)的：大米粥呀，油炸果的；*青菜和*花兒的 （6）*餛飩的；（7） *硬面餑餑的；（8） 唱話(huà)匣子的； 9-14段： （9）盲人算卦的；乞丐行乞的；（10）*大小金魚(yú)兒；*蛤蟆骨朵兒（蝌蚪）；*雪花酪的；*柿子的；*糖葫蘆兒的；*烤白薯的；（11）*秫秸桿制成的玩具的；*燒麥的；*鹵煮、炸豆腐的；*蘿卜的；*山里紅（山楂）的；（12）*荷葉糕的； *蕎麥皮的；（14）*冰棍兒的 2、這些吆喝是按 的順序來(lái)介紹的？從哪一段可以看出來(lái)？（勾畫(huà)出關(guān)鍵詞。） 時(shí)間順序：（1）“從早到晚”順序：清早、白天、夜晚（2）“一 年四季”順序：春、夏、秋、冬從第四段看出來(lái)的 3、作者對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？ 深厚的喜愛(ài)和懷念之情，也包含著對(duì)老北京民俗風(fēng)情和對(duì)無(wú)憂(yōu) 的童年生活的美好回憶，同時(shí)也對(duì)吆喝這種北京記憶的逐漸消失而感 xiaoxue.xuekeedu.com 到惋惜。 （二）研讀課文，品味語(yǔ)言 （獨(dú)立完成后，師友交流。） 1、讓學(xué)生閱讀11-13段，思考：吆喝的作用是什么？吆喝聲有什么特點(diǎn)？ （提示：可以用原文回答） 作用：廣告 吸引顧客 特點(diǎn)：（1）聲調(diào)（12段）有變化 （2）節(jié)奏（13段）合轍押韻 2、給學(xué)生放一些吆喝聲音，并讓他們嘗試模仿幾個(gè)吆喝，體會(huì)老北京吆喝的特點(diǎn)。模仿吆喝 3、本文是用地道的京白(北京口語(yǔ))來(lái)寫(xiě)的，語(yǔ)言富有濃郁的地方特色。 （1）對(duì)比下列兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪句的表達(dá)效果更好，為什么？ （甲）只要兜里還有錢(qián)，一聽(tīng)到*烤白薯的聲音，就*一塊。一路上既可以取暖，到學(xué)校還可以拿來(lái)吃。 （乙）只要兜里還有個(gè)制錢(qián)，一聽(tīng)“烤白薯呀真熱乎”，就非*一塊不可。一路上既可以把那燙手的白薯揣在袖筒里取暖，到學(xué)校還可以拿出來(lái)大嚼一通。 通過(guò)對(duì)比總結(jié)出本文的`語(yǔ)言特點(diǎn)：表現(xiàn)力強(qiáng) 。 （2）讀一讀，注意劃線(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。 （甲）一頭兒是一串小抽屜，里頭放著各種半制成的原料：皮兒、餡兒和佐料兒，另一頭是一口湯鍋……講究皮要薄，餡兒要大。 春天一到，*大小金魚(yú)兒的就該出來(lái)了，我對(duì)*蛤蟆骨朵兒（未成形的幼蛙）最有好感…… 文中有很多類(lèi)似句子，從這些句子中可以看出本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：有兒化音。 （乙）有個(gè)*蘿卜的這么吆喝：“又不糠來(lái)又不辣，兩捆蘿卜一個(gè)大。” 有的乞丐也油嘴滑舌地編起快板：“老太太（那個(gè)）真行好， 給個(gè)餑餑吃不了。東屋里瞧（那么）西屋里看，沒(méi)有餑餑賞碗飯?！? 文中有很多類(lèi)似句子，從這些句子中可以看出本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：合轍押韻。 另外本文語(yǔ)言還具有運(yùn)用輕聲；方言詞語(yǔ)等特點(diǎn)。 1、讓學(xué)生快速跳讀課文，勾畫(huà)出最能反應(yīng)吆喝人生活處境的關(guān)鍵詞句。 2、讓學(xué)生閱讀第六段，回答問(wèn)題：這些生活在社會(huì)最底層的吆喝人，雖然利潤(rùn)微薄，處境艱難，但他們面對(duì)生活是一種怎樣的態(tài)度呢？ 讓學(xué)生完成課堂總結(jié)，并談?wù)勈斋@。師友互相做出評(píng)價(jià)。 種類(lèi)繁多，本文按（時(shí)間）順序介紹 吆喝 作用（廣告，吸引顧客 ） 特點(diǎn)：聲調(diào)有變化；節(jié)奏（合轍押韻 ） 我的收獲： 師友評(píng)價(jià)： （1）本文是散文體裁，選自《北京城雜憶》，作者是 蕭乾 。 （2）吆喝的作用是什么？吆喝聲有什么特點(diǎn)？ 作用：廣告，吸引顧客；吆喝聲 特點(diǎn)：聲音有變化、合轍押韻 （3）本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 表現(xiàn)力強(qiáng)、有兒化音、合轍押韻、運(yùn)用輕聲；方言詞語(yǔ)

國(guó)家級(jí)特級(jí)初中語(yǔ)文老師吆喝的教案

一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。招徠(1ai2) 鐵鉉(xuan4) 囿于(you4)隔閡(he2) 餑餑(o1) 秫秸(shu2jie1)商販(fan4) 吹噓(xu1) 吆喝(yao1·he)小鈸(o1) 荸薺(i2 qi2)2．解釋下列詞語(yǔ)。招徠：招攬。餑餑：饅頭或其他面食，也指用雜糧面制成的塊狀食物。秫秸：去掉穗的高粱稈。隨機(jī)應(yīng)變：跟著情況的變化，掌握時(shí)機(jī)，靈活應(yīng)付。合轍押韻：這里指押韻。油嘴滑舌：形容說(shuō)話(huà)油滑。囿于：局限于；拘泥于。隔閡：彼此情意不通，思想有距離。吹噓：夸大地或無(wú)中生有地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。吆喝：大聲喊叫(多指叫*東西、趕牲口、呼喚等)。二、導(dǎo)人如果時(shí)光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月?tīng)到商販叫*的各種吆喝聲。如今，這些清脆的叫*聲大多已經(jīng)淹沒(méi)在都市的喧囂中，但聽(tīng)一聽(tīng)蕭乾的，依舊能引發(fā)我們無(wú)盡的遐思。教師借助錄音、錄像等媒體播放一些街頭叫*的吆喝聲，增加學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)方面對(duì)“吆喝”的了解。作者簡(jiǎn)介：蕭乾(1910～1999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。曾任《大公報(bào)》編輯、記者，倫敦大學(xué)講師，《大公報(bào)》駐英特派員。1946年回國(guó)后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、《人民中國(guó)》(英文)副總編輯，《文藝報(bào)》副總編輯、中央文史館館長(zhǎng)。三、閱讀課文．整體感知(一)學(xué)生默讀課文，思考：作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?學(xué)生討論、交流。明確：在作者看來(lái)，北京小販貨郎的叫*聲簡(jiǎn)直就是一種“戲劇性”的藝術(shù)。作者介紹了從白天的叫*聲到夜晚的叫*聲，從*吃食的、放留聲機(jī)的，到乞討的，還有富有四季特色的叫*聲等等，從中流露出作者對(duì)北京的吆喝聲懷有一種特殊的感情，那就是愉悅和懷想。(二)理清文章思路。明確：全文共14自然段。可分三大部分。第一部分(第1至3段)，總寫(xiě)舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響。第二部分(第4至10段)，具體從兩個(gè)方面入手寫(xiě)“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。第三部分(第11至14段)，介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容，聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。四、學(xué)習(xí)課文(一)學(xué)習(xí)第一部分。學(xué)生朗讀課文第1至3段。提問(wèn)：文章開(kāi)頭在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫(xiě)什么內(nèi)容?學(xué)生討論、交流。明確：文章開(kāi)頭在寫(xiě)法上可以說(shuō)是采用“花開(kāi)兩朵，各表一枝”的方法。作品先將舊北京走街串巷的小販為招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“器樂(lè)”和“聲樂(lè)”， 重點(diǎn)寫(xiě)“聲樂(lè)”——各種小販那醉人的叫*。寫(xiě)北京街頭各種商販的叫*，突出了叫*者的本事：他們氣力足，嗓子脆，口齒伶俐，咬字清楚，還要會(huì)現(xiàn)編詞兒，腦子快，能隨機(jī)應(yīng)變。正因?yàn)榻?者的這些種種特點(diǎn)，很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。(二)學(xué)習(xí)第二部分。學(xué)生默讀課文，這里從兩個(gè)方面入手寫(xiě)“吆喝”，想想這兩個(gè)層次 劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙?學(xué)生討論、交流。明確：第一層次(4～9)，寫(xiě)從早到晚的吆喝聲。第二層次(10)，寫(xiě)一年四季的吆喝聲。文章這里從兩個(gè)方面寫(xiě)“吆喝”，作者按時(shí)間順序展開(kāi)，一天中按從早到晚，一年中按春夏秋冬，條理層次清晰。提問(wèn)：作者寫(xiě)從早到晚的吆喝聲，具體寫(xiě)了哪些叫*聲?重點(diǎn)又寫(xiě)了什么?學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)的語(yǔ)句。明確：作者從早寫(xiě)到晚。寫(xiě)早晨吆喝*早點(diǎn)的：大米粥、油炸果的；和新鮮蔬菜的：*青菜和*花兒的。寫(xiě)白天*日用百貨和修理各種家具的，這就更熱鬧了。然而重點(diǎn)是寫(xiě)晚上。北京胡同的晚上好不熱鬧：*夜宵的，唱話(huà)匣子的，用凄厲動(dòng)人的叫喊討飯的，真是應(yīng)有盡有。這一層作者重在寫(xiě)出北京胡同里小販的叫*聲持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，種類(lèi)之多。五、小結(jié)主要理解北京胡同里小販們?cè)谝雇戆l(fā)出的各種吆喝，感受京城民俗風(fēng)情。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)二。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

概括出18課吆喝第1112自然段的主要內(nèi)容

11段介紹吆喝聲的聲調(diào)，有的聲音細(xì)而高，有的低而深沉，比如*荷葉糕的，*蕎麥皮的，聲調(diào)就有先后變化。12段介紹吆喝聲的音韻----合撤押韻，叫*起來(lái)特別出色。

你好！聲調(diào)變化多端，合轍押韻如有疑問(wèn)，請(qǐng)追問(wèn)。

幼兒園社會(huì)教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)? 去寫(xiě)教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@社會(huì)教案5篇，希望能夠幫助到大家。 幼兒園社會(huì)教案 篇1 設(shè)計(jì)理念： 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有從小參加勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對(duì)成人的依賴(lài)性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的能力則越來(lái)越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng)，本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng), 本活動(dòng)注重趣味性，做到寓教于樂(lè)，在玩中培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，在做中樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂(lè)的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。 2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。 3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 重點(diǎn)： 教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂(lè)、“椅子”錄音。 活動(dòng)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖： 一、椅子哭了 ●錄音：“嗚嗚……”師：是誰(shuí)在哭呢? ●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會(huì)這么臟呢? ●你們能幫我洗個(gè)澡嗎? 二、我來(lái)給你洗洗澡 1、洗椅子 ●師：你們?cè)敢鈳椭∫巫酉丛鑶?那我們用什么來(lái)給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆)今天我們請(qǐng)它們來(lái)幫忙。 才能把小椅子擦干凈?(每個(gè)地方都要擦到) ●幼兒嘗試用抹布開(kāi)始擦洗椅子，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己在勞動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè)。 2、交流 你是怎么洗椅子的?鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)示范并用語(yǔ)言表達(dá)洗椅子的過(guò)程。 3、總結(jié) ●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會(huì)把小椅子擦得更干凈。 ●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開(kāi)心啦!) ●椅子是我們的好朋友，我們還應(yīng)該怎么更好地愛(ài)護(hù)它? 三、送椅子“回家” ●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛(ài)護(hù)我噢! ●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳](méi)有，我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧! 創(chuàng)設(shè)情景，幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。 開(kāi)拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。 幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。 結(jié)合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。 通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放的好習(xí)慣。 中班社會(huì)教案：拾到東西要?dú)w還 目標(biāo): 1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主， 并了解找失主的方法。 2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情， 找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。 準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾、情景表演 過(guò)程: 開(kāi)始部分 (一) 引起興趣，引出課題。 師:今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎? (二)基本部分: 1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。 提問(wèn): 1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過(guò)) 2、誰(shuí)撿到了帽子? (小兔) 3、小兔撿到了帽子是怎么做的? (他說(shuō)了什么?) 集體練習(xí): 請(qǐng)問(wèn)， 你丟的帽子嗎? 小結(jié): 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見(jiàn)小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。 2、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。 (1) 小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西? 丟過(guò)什么? 心里怎樣? (2) 你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣? (3) 你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣? 3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)， 使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。 師: 看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)? (看見(jiàn)他們難過(guò)，小朋友你們心里怎么樣? (1) 提問(wèn): 小動(dòng)物們這么難過(guò)? 它們丟了東西心里怎樣? 看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請(qǐng)問(wèn)， 剛才你們?cè)谀睦锿娴?) 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦? (2) 幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，(拾起來(lái)，拾起來(lái)以后怎么做呢? 問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)? 請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎? (3) 幼兒找東西 (4) 師: 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣? (做一做高興的樣子，笑一笑) (5) 提問(wèn): 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的， 說(shuō)了什么話(huà)? 4、幼兒討論: (1)拾到了東西為什么要還給別人? (a)人家會(huì)難過(guò)，會(huì)著急。 ()不是自己的東西不能拿。 (2) (表?yè)P(yáng)自己) 討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢? (三) 結(jié)束: 幼兒園社會(huì)教案 篇2 設(shè)計(jì)意圖： 在信息飛速發(fā)展的今天，孩子們整天都會(huì)接觸來(lái)自外界的各種信息，特別在現(xiàn)在豐富的廣告世界中，人們都會(huì)借助廣告宣傳自己的`商品，一些新鮮有趣的幽默廣告，寓意深刻的公益廣告，生動(dòng)活潑的產(chǎn)品廣告都占滿(mǎn)了我們的生活空間，如何讓幼兒真正理解廣告在社會(huì)中的作用，提高幼兒的模仿力和創(chuàng)造意識(shí)，教育幼兒不能亂貼廣告，結(jié)合教綱精神，我認(rèn)為要讓幼兒成為活動(dòng)的主導(dǎo)者，就必須從幼兒的興趣入手，將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，幼兒才能大膽的表現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解廣告的用處，知道廣告給人們生活帶來(lái)很大的方便。 2、嘗試與同伴合伙設(shè)計(jì)一個(gè)公益廣告。 3、大膽嘗試參與討論，敢于表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種廣告宣傳單，廣告視頻。 2、情景劇。 活動(dòng)過(guò)程： 1、設(shè)置廣告情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 （1）、故事：在一個(gè)美麗的大森林里，住著許多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，聽(tīng)說(shuō)小猴和小豬的商店開(kāi)業(yè)了，大家都想到商店購(gòu)*一些商品，你們瞧…… 小猴：進(jìn)門(mén)看一看，瞧一瞧，禮品多多，文具類(lèi)用品一律半價(jià)*。 小豬：站在商品前。 （2）、師問(wèn)：你們?cè)敢獾秸l(shuí)的商店去呢？為什么？ 2、引導(dǎo)幼兒了解廣告，知道廣告給我們生活帶來(lái)方便。 （1）、剛才小猴*東西時(shí)的吆喝，其實(shí)就是廣告。它通過(guò)廣告來(lái)宣傳它的商品，讓更多的人了解它的商品信息。 師：你們平時(shí)見(jiàn)到過(guò)什么樣的廣告？（食品廣告、服裝廣告、汽車(chē)廣告、招生廣告、美容美發(fā)廣告、藥品廣告）。 （2）、出示課件各種各樣的廣告。 (3)、幼兒交流：你在哪里見(jiàn)過(guò)廣告？ （大街上、車(chē)站、商場(chǎng)、報(bào)紙、電視上都有廣告。） 巨型廣告 電視廣告 流動(dòng)廣告 小廣告 傳單廣告 3、播放課件《廣告》，了解公益廣告和商業(yè)廣告。 公益廣告：不是為了*商品，而是為了弘揚(yáng)正氣，引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣做，有時(shí)也是讓所有人去關(guān)心、幫助有困難的人和動(dòng)物。 商業(yè)廣告：介紹商品，讓更多的人去了解商品，*商品。 討論： 廣告的特點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)： 缺點(diǎn)：亂涂亂貼，隨地亂扔，污染環(huán)境，假?gòu)V告*假貨。 4、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)一句廣告詞。 5、觀(guān)看公益廣告，嘗試設(shè)計(jì)一則公益廣告。 幼兒園社會(huì)教案 篇3 目的: 1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告在現(xiàn)實(shí)中的作用，了解廣告的藝術(shù)特點(diǎn)。 2、指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告詞，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。 課件準(zhǔn)備： 1、錄制有代表性的廣告：腦白金、海苔、福娃（宣傳片） 2、廣告畫(huà)報(bào)、霓虹燈廣告、宣傳單（課件） 3、幼兒材料：彩筆、漿糊、彩紙、半成品的手表、扇子、為孩子給*的產(chǎn)品編廣告。 過(guò)程： 一、 引出課題 小朋友們，XX年就要來(lái)到了，要過(guò)春節(jié)了，想想今年給爺爺奶奶、爸爸媽媽和好朋友送什么禮物呢？誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法？怎樣才能給他們選上最好的禮物？（看廣告） 二、 認(rèn)識(shí)廣告的作用 1、“孩子們，咱們還是看看廣告里都有些什么吧？” 2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，廣告有什么作用？ 3、老師小結(jié)：廣告能最快地向人們傳遞信息，向人們推銷(xiāo)產(chǎn)品，讓我們及時(shí)的了解和知道需要的東西的特點(diǎn)、功能、價(jià)值等，能選擇最適合自己的物品。 三、學(xué)廣告、說(shuō)廣告、找廣告，了解廣告的種類(lèi)和表現(xiàn)形式 1、“小朋友們，你都知道哪些廣告呢？”鼓勵(lì)個(gè)別孩子表演。 2、“你剛才在廣告里向大家介紹的是什么？有什么特點(diǎn)和作用？”讓幼兒認(rèn)識(shí)了解廣告的特點(diǎn)。 3、請(qǐng)幼兒看看、找找周?chē)沫h(huán)境中的廣告，提問(wèn)，“除了電視廣告，你還見(jiàn)過(guò)哪些廣告？”引導(dǎo)孩子尋找活動(dòng)室貼的報(bào)紙、傳單等廣告。 4、看段宣傳廣告《福娃迎奧運(yùn)》 5、小結(jié)廣告的種類(lèi)、形式。 種類(lèi)：有食品、藥、飲料、化妝品、電器等 表現(xiàn)形式：除電視廣告還有報(bào)紙、傳單、廣告牌、霓虹燈等廣告 四、編演廣告，指導(dǎo)孩子整理材料，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性 1、選擇材料，分三組*手套、望遠(yuǎn)鏡和棒棒糖 2、指導(dǎo)幼兒編演廣告內(nèi)容，討論編詞 3、鼓勵(lì)指導(dǎo)幼兒上臺(tái)表演?？匆欢挝覀冏约轰浿频膹V告“美美拖鞋”，為孩子們創(chuàng)編廣告作準(zhǔn)備 五、活動(dòng)延伸 繼續(xù)尋找生活環(huán)境中的廣告，把孩子們自己創(chuàng)編的廣告錄下來(lái)，給孩子觀(guān)看，充分了解廣告在生活中的作用。 幼兒園社會(huì)教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1．積極帶領(lǐng)弟弟妹妹一同游戲。 2．在交往、活動(dòng)過(guò)程中嘗試解決遇到的問(wèn)題。 3．增強(qiáng)責(zé)任心，感受當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。 4．激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。 5．教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．幼兒已經(jīng)與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，并兩兩結(jié)伴。 2．可以選擇室外場(chǎng)地或者大型活動(dòng)室進(jìn)行，皮球若干(與幼兒人數(shù)相等)，布?jí)K若干(與幼兒人數(shù)相等)，兩條由障礙物搭成的小路。 3．獎(jiǎng)品：小貼紙、小花或卡片。 活動(dòng)過(guò)程： 1．教師出示皮球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰(shuí)和弟弟妹妹玩得最開(kāi)心。你有哪些方法玩球?幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到的玩球的方法。 2．教師引導(dǎo)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹玩球。 ◇幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹在場(chǎng)地上自由玩球。 教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的?你對(duì)他(她)說(shuō)了什么?你們玩得開(kāi)心嗎? 幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩球的過(guò)程。 3．教師指導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹玩"運(yùn)小豬"的游戲。 教師出示布，講解游戲的玩法：把皮球當(dāng)作一只胖胖的小豬，兩個(gè)好朋友用一塊布共同運(yùn)小豬，看誰(shuí)運(yùn)得穩(wěn)。 幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運(yùn)小豬"的游戲。教師觀(guān)察，引導(dǎo)能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。 教師：你們是怎樣"運(yùn)小豬"的?"小豬"掉下來(lái)的時(shí)候你是怎么辦的?弟弟妹妹是怎樣表現(xiàn)的? ◇教師：小班的小朋友，你們玩得開(kāi)心嗎?弟弟妹妹會(huì)玩"運(yùn)小豬"的游戲了，哥哥姐姐心里有什么感受? 教師：教弟弟妹妹一同運(yùn)小豬遇到困難時(shí)，提醒弟弟妹妹和自己共同解決。 4．教師組織幼兒玩"運(yùn)小豬過(guò)障礙"的游戲。 ◇教師引導(dǎo)幼兒嘗試"繞障礙物運(yùn)小豬"，如繞過(guò)椅子、繞過(guò)塑料圈等。 ◇當(dāng)哥哥姐姐的幼兒給完成任務(wù)的弟弟妹妹發(fā)獎(jiǎng)品。 ◇教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"快速運(yùn)小豬"比賽，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。 ◇教師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲? 延伸活動(dòng)： 繼續(xù)開(kāi)展"大帶小"活動(dòng)，內(nèi)容可以選擇一些以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，例如帶弟弟妹妹玩大型運(yùn)動(dòng)器械，進(jìn)行角色游戲，玩搭積木，進(jìn)行種植活動(dòng)等。 活動(dòng)反思 這是一個(gè)大班和小班的混齡活動(dòng)?；忑g教育對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展、健全人格的形成具有獨(dú)特的、積極的作用，在混齡活動(dòng)中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對(duì)其責(zé)任感、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。 整個(gè)活動(dòng)主要采用了游戲體驗(yàn)法、討論法、談話(huà)法、互動(dòng)法，各領(lǐng)域內(nèi)容做到了有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過(guò)談話(huà)和音樂(lè)游戲來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，消除不同班級(jí)幼兒之間的陌生感．為幼兒做一個(gè)心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境。活動(dòng)第二個(gè)部分是悄悄話(huà)環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個(gè)部分是大帶小的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。為了最大限度地促進(jìn)大小互動(dòng)，我在游戲材料的選擇上做了精心設(shè)計(jì)。例如，在切蔬菜*蔬菜拼盤(pán)的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標(biāo)。也考慮到小班幼兒切黃瓜時(shí)遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現(xiàn)并提供幫助，為大、小的互動(dòng)提供 ；搭積木和*心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿．小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會(huì)模仿大班幼兒，這種不經(jīng)意間的“教與學(xué)”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)幫助小班幼兒并帶動(dòng)其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個(gè)部分是經(jīng)驗(yàn)分享。怎樣引導(dǎo)孩子把自己的行為和感受用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述出來(lái)，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為使分享活動(dòng)更具實(shí)效，需要教師及時(shí)觀(guān)察、捕捉幼兒在活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，有針對(duì)性地請(qǐng)幼兒來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)并幫助他們提升。在互相夸獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現(xiàn)踴躍，我們能感受到他們心理上對(duì)新朋友的喜歡和認(rèn)同，體現(xiàn)了一種情感上的交融。第五個(gè)部分是集體游戲環(huán)節(jié)．通過(guò)幼兒合作游戲，互相加深了感情。 本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)定的教育目標(biāo)。我在活動(dòng)的組織中注重觀(guān)察、引發(fā)大小幼兒之間的互動(dòng)。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實(shí)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因?yàn)槭墙璋嗌险n，我對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不是特別了解，同時(shí)大帶小的活動(dòng)也需要一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，所以在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯(cuò)的。 幼兒園社會(huì)教案 篇5 一、設(shè)計(jì)意圖： 幫助作為一種重要的社會(huì)性心理品質(zhì)，是幼兒良好素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分，也是幼兒建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，而現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都是家庭的小寶貝，在祖輩父母無(wú)微不至的關(guān)懷中長(zhǎng)大，備受他人的幫助，卻很少意識(shí)到去主動(dòng)關(guān)心、幫助別人，有的甚至不知道該怎樣去幫助。為此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中得到情感體驗(yàn)，感受到助人所帶來(lái)的那份快樂(lè)，并使他們懂得：在學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)看見(jiàn)別人有困難或是需要幫助時(shí)，都應(yīng)該熱情主動(dòng)地伸出雙手去幫助別人；同時(shí)，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒良好情感的發(fā)展和健康人格的形成，使他們擁有很多的朋友，讓其將來(lái)的生活充滿(mǎn)幸福和快樂(lè)！ 二、目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒懂得：當(dāng)別人遇到困難或是需要幫助時(shí)，應(yīng)熱情地幫助別人。 2、讓幼兒在情景中體驗(yàn)幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。 三、準(zhǔn)備： 1、布置森林的背景，內(nèi)有果樹(shù)一顆。2、音樂(lè)磁帶兩盒（郊游音樂(lè)、歡樂(lè)舞音樂(lè)）。雨傘12把，頭飾（刺猬及熊阿姨），大型積木若干。3、課件故事及雨聲一段。 四、過(guò)程： （一）、在音樂(lè)聲中進(jìn)入森林 1、導(dǎo)入：小朋友，今天天氣年真好，老師帶你們到森林里去玩，好嗎？那好，讓我們唱著歡樂(lè)的歌出發(fā)吧！幼兒隨師一起在郊游的音樂(lè)聲中邊唱邊走進(jìn)森林。 2、師：美麗的森林到了，咦，那邊在放電影，我們也坐下來(lái)看電影吧！ （二）、在森林中看電影 1、師幼一起觀(guān)看電影《奇妙商店》 2、提問(wèn)：剛才我們看了什么電影？電影里大象幫助了哪些小動(dòng)物做禮物？大象幫小猴做了什么禮物？小貓？小狐貍？小雞呢？在這個(gè)電影里，你最喜歡誰(shuí)？為什么？ 3、師：當(dāng)小動(dòng)物需要幫助時(shí)，大象能伸出雙手，開(kāi)動(dòng)腦筋，熱情地幫助別人，所以大家都喜歡大象，那讓我們一起用掌聲表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)大象。 （三）、在森林中聯(lián)系自己談一談 1、那我們大（1）班的小朋友有沒(méi)別人？你幫助過(guò)誰(shuí)？除了幫助小朋友之外，你還幫助過(guò)誰(shuí)？ 2、師：老師真為你們感到高興，當(dāng)別人需要幫助時(shí)，都能伸出手去幫助別人。那下面就請(qǐng)你和幫助過(guò)你的小朋友或是你幫助過(guò)的小朋友一起擁抱一下，然后再一起跳個(gè)《歡樂(lè)舞》吧！ （四）、在森林里一起跳舞，體驗(yàn)快樂(lè) 師和幼兒一起跳舞。師：有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)休息一下吧！ （五）、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒幫助別人。 1、森林里小刺猬遇到了困難（情景一） ①（小刺猬在果樹(shù)下一跳一跳，很著急地說(shuō)：我怎么摘不到果子呀？）師自言自語(yǔ)地說(shuō)：“那邊發(fā)生了什么事？”后師與刺猬對(duì)話(huà)。 ②請(qǐng)幼兒刺猬摘果子。（先個(gè)別，后集休討論辦法，再表述） ③小刺猬感謝大家：“謝謝你們你們幫了我的忙，我真高興?！睅熖釂?wèn)：“聽(tīng)了小刺猬的話(huà)，你心里怎么樣？”老師抱一抱剛才幫助小刺猬的小朋友吧！ 2、大風(fēng)把小動(dòng)物的房子刮倒了三間 ①刺猬急急忙忙進(jìn)來(lái)說(shuō)：老師，不好了，大風(fēng)把小兔、小貓、小鹿的房子給刮倒了，它們急死了。 ②師問(wèn)：小動(dòng)物的房子刮倒了，這該怎么辦？（幫它們?cè)煨路浚? ③一部分幼兒上來(lái)造新房。后再請(qǐng)一部分幼兒去幫忙。 ④請(qǐng)幼兒猜測(cè)小兔、小貓、小鹿看見(jiàn)房子造好了，會(huì)怎么樣？刺猬再次感謝。后請(qǐng)幼兒交流幫助別人后的感受。 （六）、回家的路上下雨了，再次讓幼兒體驗(yàn)幫助（共傘）所帶來(lái)的快樂(lè) 1、“時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊恕Ｑ?？小朋友，你們?tīng)：播放雨聲的課件?！? 2、引導(dǎo)幼兒計(jì)討論：下雨了，怎么辦呀？（幼兒想辦法）師幼一起向熊阿姨借傘，并感謝熊阿姨。 3、師分派傘，“呀，傘只有12把，其他小朋友怎么辦？” 4、請(qǐng)大家看看是否都躲在傘下，后幼兒一起慢慢地在郊游的音樂(lè)下共傘回家。

閱讀吆喝

1.第1段注意內(nèi)容是---------------- 舉例：“葫蘆兒－－冰塔兒”；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)，極富吸引力；兒化音顯得更親切，強(qiáng)化了招人喜愛(ài)的魅力，注（括號(hào)里的作用是補(bǔ)充說(shuō)明） 2.第2段段注意內(nèi)容是------------ 這段話(huà)幽默風(fēng)趣，真實(shí)而形象的寫(xiě)出了*蕎麥皮的吆喝和兒時(shí)的“我”當(dāng)時(shí)驚恐的情狀，讓人忍俊不禁。 3.第1段中介紹了哪幾種叫*的方法 （1）有的吆喝告訴你*的過(guò)程 （2）有的借甲物形容乙物 4.第2段中寫(xiě)了幾種吆喝的聲調(diào) （1）聲音細(xì)而高 （2）低而深沉 （3)忽高忽低 5.因?yàn)槲液ε?，驚恐，不一定是夸張，只是生動(dòng)地描寫(xiě)出兒時(shí)我的情狀。

八下18課吆喝主旨

招徠 有與 展銷(xiāo) 隔閡 夜宵 吹噓2（1）押韻（2）形容說(shuō)話(huà)油滑輕浮，文中指口齒伶俐，逗人發(fā)笑。3.第二句 引用了*烤白薯的吆喝，形象生動(dòng)，非*上一塊不可強(qiáng)調(diào)了一定要*，揣在袖筒里取暖具體描述了如何用烤白薯取暖大嚼一通更富有情趣。4.①*過(guò)程②借甲物形容乙物③戲劇性④直接告訴叫*的內(nèi)容5.①一種口頭廣告②細(xì)而高，有的低而深沉③合轍押韻6.補(bǔ)充說(shuō)明了做糖葫蘆的原材料，豐富了文章的內(nèi)容7.對(duì)吆喝詞藝術(shù)性的贊美，蘊(yùn)含著濃郁的情趣8.小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝*杏花。9.說(shuō)真方，*假藥，掛羊頭，*狗肉是世間一般的毛病，而臭豆腐干的叫*聲卻言行一致，名副其實(shí)。10.因?yàn)楫?dāng)時(shí)的*，民不聊生，*報(bào)的人似乎覺(jué)的任何大事都只值兩個(gè)銅板。11.到了上午，叫*聲更多了，“茄子、扁豆……*嘍！”這*菜的真有本事，恨不得一口氣兒把各種菜都報(bào)起。

1.這篇敘事散文記敘了云南數(shù)種歌會(huì)的場(chǎng)景，表現(xiàn)云南鄉(xiāng)民愛(ài)唱、善唱山歌的民風(fēng)特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)民間文化的贊賞之情。2.本文多角度、全方位的表現(xiàn)了云南歌會(huì)的盛況，表達(dá)了對(duì)美好生活、美好人生的向往和追求。

人民教育出版社語(yǔ)文八年級(jí)下 第18課吆喝的理解

1.文章總體結(jié)構(gòu): 第一部分(1--3):由英國(guó)人對(duì)北京街頭招徠的音響寫(xiě)起,引出介紹對(duì)象"吆喝"; 第二部分(4--10):介紹一年四季不絕于耳的吆喝聲; 第三部分(11--14):介紹吆喝的主要內(nèi)容,聲調(diào)的變化,音韻節(jié)奏. 2.作者如何介紹繁復(fù)多樣的吆喝聲？ 按照時(shí)間順序(從早到晚和一年四季). 從早到晚(在第五至九段): 早(句子:大清早過(guò)*早點(diǎn)的:大米粥呀,油炸果的.然后是*青菜和*花兒的,講究把桃子上的貨品一樣不漏地都唱出來(lái),用一副好嗓子招徠顧客.) 白天(句子:白天就更熱鬧的了,就象把百貨商店和修理行業(yè)都拆開(kāi)來(lái),一樣樣地在你門(mén)前展銷(xiāo).) 晚(句子:第六至第九自然段) 一年四季(都在第十段): 春(句子:春天一到,*大小金魚(yú)兒就該出來(lái)了........二是玩夠了還能吞下去.) 夏(句子:一到夏天,西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了.) 秋(句子:秋天該*"樹(shù)熟的秋海棠"了.............最起碼也得像歌劇里那種半說(shuō)半唱的道白.) 冬(句子:一到冬天.........到學(xué)校還可以拿出來(lái)大嚼一通.) 3.為什么介紹吆喝聲時(shí)主要介紹*什么而很少介紹怎樣吆喝？給你什么啟示？ 因?yàn)樵谶@一部分只介紹了“*餛飩、*硬面餑餑、算卦、乞討者、*柿子、*糖葫蘆等多種吆喝聲，其余的都只簡(jiǎn)單介紹*什么。因?yàn)楦鞣N吆喝實(shí)在太多，作者不可能也無(wú)必要一一介紹，只需交代出有哪些叫*者，讀者自然能夠體味到此起彼伏“沒(méi)個(gè)?！钡慕?聲。因?yàn)?，只要看看“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開(kāi)來(lái)，一樣樣地在你門(mén)前展銷(xiāo)”一句就可知要一一列舉這種種叫*聲幾乎沒(méi)有可能。于是，作者只有擇其要者加以簡(jiǎn)介。同時(shí)在最后四段對(duì)種種吆喝做了一番歸類(lèi)概括的工作。 啟示:寫(xiě)其中幾種有代表性的吆喝聲做到有重點(diǎn)有目的介紹,更能突出主題. ~~~~哈哈..好累啊.....

課文吆喝的課后題

吆喝也是一種文化。對(duì)吆喝的品味分析就是對(duì)文化的賞析。街頭叫*聲，其實(shí)也包含著創(chuàng)造的成分，清純悠揚(yáng)的叫*聲似乎還包含著創(chuàng)作者的個(gè)性：有樸素的有華麗的。具有不同的風(fēng)格：有簡(jiǎn)的有繁的；有寫(xiě)實(shí)的，有夸張的…… 文章以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景，緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，引人體味生活中蘊(yùn)含的濃郁的情趣。 在結(jié)構(gòu)安排上，本文也頗有獨(dú)到之處。 在老北京，各種各樣的吆喝聲隨處可聞，五花八門(mén)，但作者介紹起來(lái)卻有條有理，絲毫不亂。作者介紹這些吆喝時(shí)遵循了什么樣的思路呢？ 文章第4段實(shí)際上是個(gè)總領(lǐng)段落：“我小時(shí)候，一年四季不論刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫*聲沒(méi)個(gè)停”一句從兩個(gè)方面為全文立下了“主腦”。一是“從早到晚”，一是“一年四季”。 按“從早到晚”的順序，作者介紹了“大清早*早點(diǎn)的……然后是*青菜和*花的……白天就更熱鬧了……到了夜晚的叫*聲也十分精彩”。 按“一年四季”順序，作者介紹了“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)各種不絕于耳的吆喝聲。 最后，作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對(duì)這吆喝有了較為全面深入的理解。 經(jīng)過(guò)作者如此一梳理，紛紜雜亂的各種吆喝聲頓時(shí)“秩序井然”，文章的思路就顯得十分清晰了。

一、默讀課文，看看作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么，他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情。 本題旨在引導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容，揣摩體會(huì)作者的內(nèi)心感受。 作者介紹了北京的吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種，介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。作者在介紹這些吆喝聲時(shí)總體上是充滿(mǎn)了懷念之情的，那種對(duì)往事的美好回憶，那種至今想來(lái)仍忍俊不禁的情態(tài)也流露在字里行間。 二、本文是用地道的京白（北京口語(yǔ)）來(lái)寫(xiě)的，特別是描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)其中的意味。 這是口語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)。目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的體驗(yàn)。教師在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速以及動(dòng)作上都應(yīng)該做些指導(dǎo)。 非北京地區(qū)，如果有條件，可以通過(guò)觀(guān)摩影視作品中有關(guān)吆喝的片斷，供學(xué)生模仿、表演。 三、吆喝其實(shí)是一種廣告，隨著時(shí)代的發(fā)展，這類(lèi)廣告在逐漸消失。但作為一種文化遺產(chǎn)，自有其獨(dú)特的魅力，應(yīng)該注意搶救。不妨把家鄉(xiāng)的吆喝，或者類(lèi)似吆喝的文化遺產(chǎn)記錄下來(lái)，為搶救工作做點(diǎn)貢獻(xiàn)。 本題具有研究性學(xué)習(xí)性質(zhì)，要求學(xué)生走向社會(huì)進(jìn)行調(diào)查、記錄等工作，同時(shí)還要求學(xué)生能夠?qū)λ鸭牟牧霞右苑治觥⒄聿⑶姨岢鲎约旱目捶ā?可以將本題與單元綜合性學(xué)習(xí)《到民間采風(fēng)去》結(jié)合起來(lái)完成。

吆喝也是一種文化。對(duì)吆喝的品味分析就是對(duì)文化的賞析。街頭叫*聲，其實(shí)也包含著創(chuàng)造的成分，清純悠揚(yáng)的叫*聲似乎還包含著創(chuàng)作者的個(gè)性：有樸素的有華麗的。具有不同的風(fēng)格：有簡(jiǎn)的有繁的；有寫(xiě)實(shí)的，有夸張的……

不是，吆喝不僅是一種叫*聲，它也代表著一個(gè)時(shí)代的文化和文明，不同的風(fēng)格，不同的類(lèi)型，吆喝的語(yǔ)調(diào)也不同，其實(shí)當(dāng)你靜下心來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，吆喝是音樂(lè)的另一種體現(xiàn)。

六年級(jí)短文吆喝

吆喝學(xué)了蕭乾的《吆喝》以后，我突然覺(jué)得，聽(tīng)吆喝其實(shí)是一件挺享受的事。于是，放暑假的時(shí)候，我留心觀(guān)察了幾天，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我的家鄉(xiāng)龍水也有許許多多的吆喝。清晨時(shí)分，剛起床就能聽(tīng)到一個(gè)老頭騎著自行車(chē)在外面叫*：“平橋――黃饅頭！”叫得是有板有眼，抑揚(yáng)頓挫。聽(tīng)爸爸說(shuō)這黃饅頭是龍水最著名的特產(chǎn)之一，香甜可口，很受人們歡迎，附近好幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人都經(jīng)常托人從龍水帶黃饅頭給他們?？刹恢趺吹模罱莻€(gè)老頭*的黃饅頭分量越來(lái)越少了，大概是因?yàn)槊娣蹪q價(jià)了吧。接著便能聽(tīng)到一個(gè)女子的聲音：“豆?jié){，油條！”那是一對(duì)夫妻，手腳挺麻利，生意也還不錯(cuò)。到了上午，就沒(méi)什么關(guān)于食品的吆喝了，倒是收各式各樣?xùn)|西的人特別多?！氨?，洗衣機(jī)，舊空調(diào)，舊電腦，麻將，撈（拿）來(lái)*！”這是一個(gè)提著喇叭的中年男子的聲音。“修天然氣灶，燃?xì)鉄崴?！”這是一個(gè)騎摩托車(chē)的小伙子，大概二十來(lái)歲，據(jù)說(shuō)手藝還不錯(cuò)。有時(shí)還能聽(tīng)到一個(gè)粗獷的男聲：“有沒(méi)有舊書(shū)，舊報(bào)紙，撈（拿）來(lái)*！” 但這不是一個(gè)人，而是兩三個(gè)人一起走街串巷地吆喝。到了中午還有一個(gè)年輕女子的吆喝聲：“打豆花嘍！河水豆花！”她的聲音十分清脆悅耳?？上也幌矚g吃豆花，不然一定會(huì)去*一點(diǎn)兒嘗嘗。吃晚飯的時(shí)候，外面又會(huì)響起一個(gè)下崗女工的聲音：“加拿大饅頭，一塊錢(qián)四個(gè)！”這種饅頭是用油炸的，非常好吃，但我保證絕對(duì)不是從加拿大“進(jìn)口”的。每次聽(tīng)到這吆喝，我都會(huì)飛奔下樓，*上四個(gè)饅頭，然后吃得滿(mǎn)嘴流油。隨后是一個(gè)騎自行車(chē)的女子：“冰凍銀餌，五角錢(qián)一杯！”她的聲音很好聽(tīng)。聽(tīng)到她的吆喝聲，仿佛這天氣都不那么炎熱了。還有一對(duì)夫妻，一個(gè)人推車(chē)，另一個(gè)人打包收錢(qián)：“小糍粑，又香又糯，一塊錢(qián)，二十個(gè)！”這東西到處都有*。唯一不關(guān)于食品的吆喝來(lái)自于一個(gè)總是穿著同一件背心的老頭：“磨刀喲！磨剪刀、菜刀！”那些民風(fēng)淳樸的吆喝，那些趣味橫生的吆喝，那些合轍壓韻的吆喝，那些已經(jīng)消逝的、只保留在人們記憶中的吆喝，早以不復(fù)存在了。大概只有這些從喇叭里發(fā)出來(lái)的聲音，才能把這些被人們所遺忘的民間文化喚醒吧。我的眼前突兀地出現(xiàn)了一幅畫(huà)面：年輕的農(nóng)村女子，穿著樸素的碎花布裙，手上挽一個(gè)精致的竹籃，哼著古樸的民間小調(diào)，大步走在青石板鋪成的小路上，四周傳來(lái)此起彼伏的吆喝聲。

吆喝是一種學(xué)問(wèn)。對(duì)于商家來(lái)說(shuō)，有一副好嗓子對(duì)于招徠顧客是至關(guān)緊要的。湟中作為一座古老的佛教圣地當(dāng)然不乏這種具有濃厚民風(fēng)民俗吆喝。*舊貨。也許我們大部分人都*過(guò)舊貨，包括廢報(bào)紙，塑料瓶等。*的途徑也有二：1、親自去*場(chǎng)；2、碰巧遇上收*舊貨的人便順便解決。這些收*舊貨的人是幫*場(chǎng)打工的，每天奔波于大街小巷，工錢(qián)卻僅僅能糊口。他們的交通運(yùn)輸工具一個(gè)樣——自行車(chē)。當(dāng)然，光騎著車(chē)子忽悠，是沒(méi)有什么客源可說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有人知道有*舊貨的。于是，*舊貨的都懂得吆喝，最常聽(tīng)說(shuō)的要數(shù)：“收瓶瓶收鐵！”也有些眼角比較高的，就會(huì)喊：“收瓶瓶收鐵收書(shū)收紙盒盒……”一氣呵成，把要收的東西吆喝出來(lái)，似乎早就背熟了似的，這些人通常都不會(huì)喊不*的東西，所以有時(shí)可要聽(tīng)清楚了。有時(shí)，幾輛車(chē)出現(xiàn)在附近，因?yàn)槁曊{(diào)，叫法和距離都不同，所以聽(tīng)起來(lái)真有點(diǎn)合唱中的多聲部。充氣的。湟中街頭幾乎到處都可以聽(tīng)到“代客充氣”，就是把你用完了的煤氣瓶拿去讓他們送到煤氣公司充氣。在我的印象中，充氣工就是一身灰藍(lán)的衣服，上面布滿(mǎn)黑色的污垢，面、手也是黑乎乎的，但都很健壯。吆喝也各式各樣，但最記得的是：“充氣、充氣、充煤氣……”帶著鄉(xiāng)音，但很嘹亮。聲嘶啞了，喝口水，便又接著來(lái)。我看見(jiàn)有些聰明的用錄音機(jī)錄了音，一到小區(qū)就不斷播放。磨刀和剪刀。他們中還混得過(guò)去的便騎自行車(chē)，剛剛?cè)胄械木臀ㄓ型讲娇?。手上沒(méi)拿什么家伙，倒是都背了個(gè)布包，里面裝的是磨刀工具?！扮P柴刀，磨交剪！”吆喝起來(lái)倒帶著些唱粵劇的味兒。*酸奶的。大多數(shù)人挑著一副擔(dān)子，但吆喝的聲音卻迥然不同。有的人喊道：“酸奶兒，酸奶兒。”有的人叫道：“酸奶酸奶酸奶酸奶酸奶酸奶酸奶?！?香蕉的。擺個(gè)地?cái)們?，置些盒子，放些香蕉，喊道：“三斤五塊三斤五塊！”。到了傍晚，香蕉焉了，便說(shuō)：“一斤一塊一斤一塊！”*菜的。他們大清早就從農(nóng)村趕來(lái)，騎一輛三輪車(chē)，放些自家種的黃瓜西紅柿蘿卜青菜白菜油菜香菜韭菜，大老遠(yuǎn)就能聞到香菜的味道，還混合著泥土的氣息，十分清新。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，不用吆喝就迎來(lái)了許多顧客。沿街串巷的五行八作的販夫走卒，將販*貨物用曲藝清唱或口技形式吆喝出來(lái)，他們不愧為韻味十足的吆喝藝術(shù)家。而時(shí)下有些藝術(shù)家的“吆喝”卻沒(méi)那味了。不信？你打開(kāi)電視瞧瞧，那些歌星笑星影星視星……眾多的星星藝術(shù)家在熒屏里面對(duì)著億萬(wàn)觀(guān)眾“吆喝”著“我愛(ài)××”、“用了真的好舒服”、“誰(shuí)穿誰(shuí)精神”、“實(shí)惠，看得見(jiàn)———不到一塊錢(qián)”……都什么味兒？

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