電大網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)是什么

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-09-14

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電大網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)是什么

是正規(guī)的學(xué)校
大學(xué)是什么文憑
登陸中央電大平臺(tái)域名用戶名和初始密碼

電大網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)是什么

網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)是指的網(wǎng)上有一個(gè)是共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，找到專業(yè)對(duì)口就可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了，是不是勝利？

32學(xué)校有哪些是正規(guī)的學(xué)校

付費(fèi) 限時(shí)免費(fèi)查看回答 1.上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校是閔行區(qū)教育局直屬公辦學(xué)校，始建于1980年，坐落于閔行區(qū)莘莊工業(yè)園區(qū)內(nèi)，毗鄰上海航天技術(shù)基礎(chǔ)研究院和上海旗忠森林體育城。2.上?？萍脊芾韺W(xué)校創(chuàng)建于1960年，原名上海水產(chǎn)學(xué)校，2000年，更名為上海科技管理學(xué)校，學(xué)校隸屬于上海水產(chǎn)集團(tuán)，坐落在上海市楊浦區(qū)，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專學(xué)校。3.上海紡織工業(yè)職工大學(xué)簡(jiǎn)介上海紡織工業(yè)職工大學(xué)(The University of Shanghai textile industry workers)，簡(jiǎn)稱紡織職大，是經(jīng)上海市人民*批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理與工程技術(shù)人才學(xué)校。提問(wèn) 鄧?yán)蠋熌軒兔ㄗh小孩讀那些學(xué)校回答以上三個(gè)，都是可以考慮的，親親。提問(wèn) 小孩3科只有考300分回答可以參加單招的分?jǐn)?shù)夠了的更多4條 

浙江廣播電視大學(xué)是什么文憑

是大專文憑。浙江廣播電視大學(xué)是一所運(yùn)用廣播、電視、文字教材、音像教材和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的省屬綜合性大學(xué)，舉辦開(kāi)放教育本科、?？?，普通高等教育?？?，成人教育專科等。作為一所新型的開(kāi)展高等教育的省屬開(kāi)放性大學(xué)，35年來(lái)，浙江廣播電視大學(xué)已經(jīng)形成了由一個(gè)校本部、10所市級(jí)電大（寧波除外）、59所縣級(jí)電大、7所直屬學(xué)院（分校、教學(xué)點(diǎn)）構(gòu)成的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)（人網(wǎng)）。并建成了覆蓋全省各市縣的衛(wèi)星電視網(wǎng)（天網(wǎng)）和基于互聯(lián)網(wǎng)和寬帶專用網(wǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)（地網(wǎng)），三網(wǎng)相互配合、互為補(bǔ)充，已經(jīng)形成較為完善的開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的多維平臺(tái)和功能完備的教育質(zhì)量保障體系。擴(kuò)展資料：浙江廣播電視大學(xué)已經(jīng)形成了由一個(gè)校本部、10所市級(jí)電大（寧波除外）、59所縣級(jí)電大、7所直屬學(xué)院（分校、教學(xué)點(diǎn)）構(gòu)成的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。浙江廣播電視大學(xué)于1979年1月建校，是一所以開(kāi)放教育為主體、多元辦學(xué)、多種教育類型協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)。由省電大校本級(jí)、10所市級(jí)電大（寧波除外）、59所縣級(jí)電大、7所直屬學(xué)院（分校、教學(xué)點(diǎn)）構(gòu)成的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)（人網(wǎng)），并建成了覆蓋全省各市縣的衛(wèi)星電視網(wǎng)（天網(wǎng)）和基于互聯(lián)網(wǎng)和寬帶專用網(wǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)（地網(wǎng)），三網(wǎng)相互結(jié)合、互為補(bǔ)充。學(xué)校還建成了“浙江電大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)”和數(shù)字圖書館、遠(yuǎn)程開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室“一主兩輔”的三大學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)。參考資料來(lái)源：百度百科--浙江廣播電視大學(xué)

如何登陸中央電大平臺(tái)域名用戶名和初始密碼

1、（30分）在網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎搜索何克抗教授的《建構(gòu)主義--革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)》一文，閱讀其中的 “三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”，并回答問(wèn)題?！?0分）建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè) 的過(guò)程？建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助即通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過(guò)程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。 ——（10分）建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生是怎樣獲得知識(shí)的？答：教師要成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者，就要求教師在教學(xué)過(guò)程中從以下幾個(gè)面發(fā)揮指導(dǎo)作用。⑴ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。⑵ 通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí) 聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義。⑶ 為了使意義建構(gòu)更有效，教師應(yīng)在的條件下組織協(xié)作學(xué)習(xí)（開(kāi)展討論與交流），并對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。引導(dǎo)的方法包括：提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題以引起學(xué)生的思考和討論；在討論中設(shè)法把問(wèn)題一步步引向深入以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解；要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正和補(bǔ)充錯(cuò)誤的或片面的認(rèn)識(shí)?！?0分）按照這個(gè)理論關(guān)于獲得知識(shí)的觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于怎樣的地位？學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部*的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。 2、（16分）閱讀教材第46問(wèn)以及本課程網(wǎng)頁(yè)“參考資料”中的《廣播電視大學(xué)全國(guó)統(tǒng)一課程形成性考核實(shí)施辦法》，回答問(wèn)題。根據(jù)中央電大的有關(guān)規(guī)定，課程考核包括形成性考核和終結(jié)性考核兩個(gè)部分，而且每個(gè)學(xué)期都安排課程考核，不安排補(bǔ)考。請(qǐng)回答：——（8分）形成性考核考核哪些方面？形成性考核主要是對(duì)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)?！?分）中央電大對(duì)課程的考核實(shí)行“雙及格制度”，那么，什么是“雙及格制度”？答：形成性考核成績(jī)和終結(jié)性考試成績(jī)均達(dá)到60分及以上（雙及格），方可獲得本課程合格證。3、（28分）教材第52問(wèn)已經(jīng)告訴了學(xué)生如何獲得中央電大的課程學(xué)習(xí)資源。按照分工，“浙江電大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)”也提供了豐富的課程學(xué)習(xí)資源。經(jīng)過(guò)幾周的學(xué)習(xí)，你了解到“浙江電大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)” 每門課程網(wǎng)頁(yè)都有兩大板塊（獲取中央電大資源的板塊和獲取浙江電大資源的板塊），其中。浙江電大資源板塊有十大欄目。請(qǐng)回答：——（9分）如何登錄中央電大“電大在線”平臺(tái)（寫出域名、用戶名和初始密碼）？答：中央電大“電大在線”平臺(tái)域名：登錄中央電大“電大在線”平臺(tái)的“用戶名”是：14位學(xué)號(hào)初始密碼（第一次登陸的密碼）是：出生年月——（9分）如何登錄“浙江電大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)”（寫出域名、用戶名和初始密碼）？答：“浙江電大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)” 域名：open.zjtvu.esu.cn登錄“浙江電大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)” 的“用戶名”是：14位學(xué)號(hào)初始密碼（第一次登陸的密碼）是：身份證后6位——（10分）“浙江電大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)”課程網(wǎng)頁(yè)有“課程說(shuō)明”等十大欄目，寫出這十大欄目的名稱。答：課程說(shuō)明、教師、教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)媒體、作業(yè)、教學(xué)輔導(dǎo)、期末復(fù)習(xí)、音視頻媒體、參考資料。4、（26分）學(xué)分是衡量達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)所需要的學(xué)習(xí)時(shí)間的物理量，傳統(tǒng)課堂教學(xué)情況下往往以教師課堂講授1小時(shí)作為1學(xué)分來(lái)計(jì)算的。由于學(xué)分制允許學(xué)生可以有較大的選課空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力，近年來(lái)，越來(lái)越多的高校紛紛實(shí)行學(xué)分制。請(qǐng)回答：請(qǐng)?jiān)陂喿x教材第36問(wèn)和57問(wèn)后回答：——（6分）什么是學(xué)分制？答：學(xué)分制是把規(guī)定的畢業(yè)最低總學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)管理制度. 實(shí)行學(xué)分制,要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量,確定每門課程的學(xué)分,設(shè)置必修課、限選課、和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分。學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太大的修業(yè)期限的限制。考慮到科技發(fā)展的速度和學(xué)科知識(shí)的時(shí)效性，一般對(duì)修業(yè)年限作一定的限制（電大開(kāi)放教育限定為8年）。你只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程，完成必要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。有時(shí)，為了區(qū)別于修業(yè)年限固定的學(xué)年學(xué)分制，我們常稱學(xué)分制為“完全學(xué)分制”?！?分）學(xué)習(xí)一門課需要的時(shí)間是因人而異的，取決于許多因素。那么取決于哪些因素呢？答：例如是否具備學(xué)習(xí)該課程所必需的預(yù)備知識(shí)，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率和以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。——（6分）如果一門課程的學(xué)分是4學(xué)分，那么這門課應(yīng)該花費(fèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間至少應(yīng)該有小時(shí)？答：至少應(yīng)該4*18=72小時(shí)?！?分）你作為一個(gè)在職從業(yè)人員，只有每天的工余時(shí)間和雙休日才有時(shí)間學(xué)習(xí)。按照學(xué)分制的要求和你的工余時(shí)間來(lái)安排，你一個(gè)學(xué)期注冊(cè)的課程以多少學(xué)分為宜？我每周大概有20個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，按每學(xué)期20周，一共有400個(gè)小時(shí)，每學(xué)分18小時(shí)的話，我應(yīng)該可以注冊(cè)20學(xué)分每學(xué)期。