碧桂園十里銀灘學(xué)校-美高系列報(bào)道（四）：PBL課例來(lái)了

PBL（project based learning），即項(xiàng)目式教學(xué)法，已在全球各個(gè)國(guó)家被廣泛采用。最近幾年，美國(guó)有上千所學(xué)校開(kāi)始使用PBL教學(xué)法取代傳統(tǒng)教學(xué)法。PBL到底有什么魅力呢？請(qǐng)來(lái)碧桂園十里銀灘學(xué)校美國(guó)高中項(xiàng)目一探究竟吧。 在PBL教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，老師是引導(dǎo)者。學(xué)生先提出問(wèn)題，再尋找資源解決問(wèn)題，再展示成果，最后反思及相互評(píng)價(jià)。在美高項(xiàng)目中，ESL第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)，ELA英美文學(xué)和History歷史課都采用PBL的教學(xué)模式。

Q 圖鑒1：Poster 話題海報(bào)

通過(guò)分享故事形式正式引入話題后，學(xué)生被分為三個(gè)小組，制作話題海報(bào)。一組同學(xué)上網(wǎng)搜一些話題相關(guān)圖片來(lái)讓同學(xué)們始終處在話題氛圍中;一組同學(xué)快速瀏覽整個(gè)項(xiàng)目資料，找出本單元需要解決的問(wèn)題;一組同學(xué)列出不認(rèn)識(shí)需要掌握的詞匯。

Q 圖鑒2：Outline 故事大綱

老師并沒(méi)有直接讓學(xué)生開(kāi)始編故事。而是做了很多鋪墊。給學(xué)生們講解了故事五要素：character人物，plot情節(jié)，setting場(chǎng)景設(shè)置，theme主題和conflict故事沖突。之后，讓學(xué)生分享一些故事中例子來(lái)強(qiáng)化這五要素的理解。在這之后，開(kāi)始了故事大綱的寫(xiě)作。學(xué)生們初步地構(gòu)思自己的故事。

Q 圖鑒3：Mindmap 思維導(dǎo)圖

如果說(shuō)寫(xiě)作前的故事大綱還比較常見(jiàn)，在大綱之后的升華卻是亮點(diǎn)。一般老師在寫(xiě)完大綱后就直接開(kāi)始寫(xiě)作環(huán)節(jié)了。而美高老師讓學(xué)生的故事更加深動(dòng)。將故事情節(jié)拆解細(xì)化。在一步步啟發(fā)下，學(xué)生的故事也越來(lái)越有看點(diǎn)，思想高度在一節(jié)課里步步提升。更值得學(xué)習(xí)的是，在英國(guó)文學(xué)節(jié)大家分享創(chuàng)作時(shí)，就用的是該圖來(lái)構(gòu)建自己創(chuàng)作框架?？梢?jiàn)ELA處處都注重培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為大學(xué)乃至以后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

Q 圖鑒4：Flipped classroom 翻轉(zhuǎn)課堂

有了思想，還需要語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。在規(guī)范語(yǔ)言的環(huán)節(jié)，采用了翻轉(zhuǎn)課堂模式。每位學(xué)生自己看課程講解視頻。在這個(gè)過(guò)程中，每位學(xué)生都根據(jù)自己英語(yǔ)水平來(lái)暫停消化，加快進(jìn)度或減慢進(jìn)度，或是再看一遍來(lái)增進(jìn)理解。老師只是在學(xué)生有需要時(shí)去解答。通過(guò)視頻課，學(xué)生關(guān)注故事寫(xiě)作時(shí)的學(xué)術(shù)要求。

Q 圖鑒5：Draft Writing &Sharing 初稿寫(xiě)作與分享

學(xué)生們帶著基本成型的故事，和規(guī)范的學(xué)術(shù)寫(xiě)作要求，開(kāi)始了嘗試。紛紛開(kāi)始創(chuàng)作自己完整的故事。遇到有不會(huì)表達(dá)的詞匯，他們自己查詞典，問(wèn)老師;遇到有人物情節(jié)構(gòu)思不下去的，也主動(dòng)申請(qǐng)領(lǐng)用電腦或手機(jī)查找一些資料來(lái)尋找靈感。邊寫(xiě)作過(guò)程中，也互相探討分享，激發(fā)自己的思路。

后記：

創(chuàng)作其實(shí)是個(gè)很難的過(guò)程。當(dāng)聽(tīng)到編個(gè)故事吧，很多學(xué)生大腦其實(shí)會(huì)短路，不知道從哪里下手。而PBL重老師處處引導(dǎo)學(xué)生，一點(diǎn)點(diǎn)挖掘?qū)W生的潛力。同時(shí)又處處規(guī)范學(xué)術(shù)要求，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大到寫(xiě)作要素。在這樣的課堂中，學(xué)生最終創(chuàng)作出了令自己滿意的作品。學(xué)生為主的課堂并不是放任不管下為難無(wú)助的課堂，而是在專業(yè)框架下，不知不覺(jué)地不斷往前走，最終收獲到令自己欣喜成就的課堂。

如果您想要提前了解關(guān)于國(guó)際學(xué)校的全面信息，家長(zhǎng)們可以掃碼加小幫妹微信咨詢了解！