碧桂園十里銀灘學校-美高系列報道(四):PBL課例來了
來源:好上學 ??時間:2024-03-11
PBL(project based learning),即項目式教學法,已在全球各個國家被廣泛采用。最近幾年,美國有上千所學校開始使用PBL教學法取代傳統(tǒng)教學法。PBL到底有什么魅力呢?請來碧桂園十里銀灘學校美國高中項目一探究竟吧。 在PBL教學過程中,學生是主體,老師是引導者。學生先提出問題,再尋找資源解決問題,再展示成果,最后反思及相互評價。在美高項目中,ESL第二語言學習,ELA英美文學和History歷史課都采用PBL的教學模式。
Q 圖鑒1:Poster 話題海報
通過分享故事形式正式引入話題后,學生被分為三個小組,制作話題海報。一組同學上網(wǎng)搜一些話題相關圖片來讓同學們始終處在話題氛圍中;一組同學快速瀏覽整個項目資料,找出本單元需要解決的問題;一組同學列出不認識需要掌握的詞匯。

Q 圖鑒2:Outline 故事大綱
老師并沒有直接讓學生開始編故事。而是做了很多鋪墊。給學生們講解了故事五要素:character人物,plot情節(jié),setting場景設置,theme主題和conflict故事沖突。之后,讓學生分享一些故事中例子來強化這五要素的理解。在這之后,開始了故事大綱的寫作。學生們初步地構思自己的故事。

Q 圖鑒3:Mindmap 思維導圖
如果說寫作前的故事大綱還比較常見,在大綱之后的升華卻是亮點。一般老師在寫完大綱后就直接開始寫作環(huán)節(jié)了。而美高老師讓學生的故事更加深動。將故事情節(jié)拆解細化。在一步步啟發(fā)下,學生的故事也越來越有看點,思想高度在一節(jié)課里步步提升。更值得學習的是,在英國文學節(jié)大家分享創(chuàng)作時,就用的是該圖來構建自己創(chuàng)作框架??梢奅LA處處都注重培養(yǎng)專業(yè)的學術素養(yǎng),為大學乃至以后學習做準備。

Q 圖鑒4:Flipped classroom 翻轉課堂
有了思想,還需要語言來表達。在規(guī)范語言的環(huán)節(jié),采用了翻轉課堂模式。每位學生自己看課程講解視頻。在這個過程中,每位學生都根據(jù)自己英語水平來暫停消化,加快進度或減慢進度,或是再看一遍來增進理解。老師只是在學生有需要時去解答。通過視頻課,學生關注故事寫作時的學術要求。

Q 圖鑒5:Draft Writing &Sharing 初稿寫作與分享
學生們帶著基本成型的故事,和規(guī)范的學術寫作要求,開始了嘗試。紛紛開始創(chuàng)作自己完整的故事。遇到有不會表達的詞匯,他們自己查詞典,問老師;遇到有人物情節(jié)構思不下去的,也主動申請領用電腦或手機查找一些資料來尋找靈感。邊寫作過程中,也互相探討分享,激發(fā)自己的思路。

后記:
創(chuàng)作其實是個很難的過程。當聽到編個故事吧,很多學生大腦其實會短路,不知道從哪里下手。而PBL重老師處處引導學生,一點點挖掘?qū)W生的潛力。同時又處處規(guī)范學術要求,小到標點符號,大到寫作要素。在這樣的課堂中,學生最終創(chuàng)作出了令自己滿意的作品。學生為主的課堂并不是放任不管下為難無助的課堂,而是在專業(yè)框架下,不知不覺地不斷往前走,最終收獲到令自己欣喜成就的課堂。
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