深圳華美外國語學(xué)校科學(xué)構(gòu)建校園心理健康文化——專家教師培訓(xùn)

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-11

這是一份奉獻(xiàn)給全校師生的禮物!這是一份奉獻(xiàn)給心理健康教育工作者的禮物!讓呵護(hù)與關(guān)愛在華美蔓延，讓每個(gè)心靈在這個(gè)特別的時(shí)期，繼續(xù)綻放光彩！

近日，華美心理健康文化建設(shè)系列講座——公益課堂第二期《校園心理健康文化建設(shè)》如期舉行，學(xué)校特邀精神醫(yī)學(xué)主任醫(yī)師、深圳市心理咨詢師協(xié)會會長陶林老師為全體教師開展培訓(xùn)活動，本期培訓(xùn)主題重點(diǎn)圍繞校園心理健康文化建設(shè)展開。

本次講座內(nèi)容要點(diǎn)：

一、心理健康文化導(dǎo)向的意義

二、全員心理健康教育與咨詢

三、以積極心理學(xué)為文化導(dǎo)向

四、整體化全方位的校園文化

01.心理健康文化導(dǎo)向的意義

培養(yǎng)健全人格是長期工作，為社會和家庭培養(yǎng)健康人;預(yù)防尋短見是臨時(shí)應(yīng)急工作，預(yù)防尋短見不能成常規(guī)工作;心理健康教育是預(yù)防為主，健康教育與心理咨詢互補(bǔ)，心理健康文化是一個(gè)完整體系——教育測驗(yàn)輔導(dǎo)咨詢和滲透教育心理、發(fā)展心理與健康心理的整合模式。

陶林老師表示，華美已經(jīng)具有較好心理學(xué)基礎(chǔ)：王晉昌總校長講授過社會心理學(xué)和教育心理學(xué)，王滿英顧問(督學(xué))最早開展了家長學(xué)校，蔣慧副校長、國際部周亞南校長對學(xué)生心理工作把控細(xì)致入微，王松林、文梅婷、盧艷媚等多位心理學(xué)專業(yè)碩士教師理論基礎(chǔ)扎實(shí)。我們應(yīng)該把多位領(lǐng)導(dǎo)采用的心理學(xué)方法，把大家的工作經(jīng)驗(yàn)整合提升，科學(xué)構(gòu)建華美校園心理健康文化模式，讓品牌文化要能夠看到、聽到、感受到，潤物細(xì)無聲地讓學(xué)生在心理健康文化中成長。

02全員心理健康教育與咨詢

03以積極心理學(xué)為文化導(dǎo)向

精神分析主要用于心理治療，行為醫(yī)學(xué)主要用于品行矯正，正性強(qiáng)化與負(fù)性強(qiáng)化的教育，危機(jī)干預(yù)主要用于事故前后，積極心理學(xué)是培養(yǎng)健全人格，培養(yǎng)健全人格就是預(yù)防教育，健全人格能夠貢獻(xiàn)社會，培養(yǎng)身心健康品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是學(xué)校任務(wù)。

就像生涯規(guī)劃一樣，我校的學(xué)生可能會從更理想的起點(diǎn)開始，比如自我實(shí)現(xiàn)開始。教育要做到因人而異，因地制宜。

人本主義大師羅杰斯說：治療師將來訪者看成有價(jià)值和能力的人，只是他們在個(gè)性發(fā)展中需要幫助。陶老師和全校老師分享了他在沙窩中學(xué)支教的一段經(jīng)歷，是如何和全校的幾位調(diào)皮搗蛋的學(xué)生來相處的。從只喜歡游戲機(jī)、喜歡飆車、喜歡打球、父母離異、學(xué)習(xí)成績下降到轉(zhuǎn)變觀念，養(yǎng)成習(xí)慣?！拔覀儽仨殢默F(xiàn)在做起，我們是學(xué)校的主人，要愛護(hù)我們的校園”。陶老師正是運(yùn)用了人本主義的治療核心，讓學(xué)生作為學(xué)校的主人，自己來制定參與學(xué)校管理規(guī)則。