北大附中?？趯W(xué)校高中國(guó)際班-城市可持續(xù)發(fā)展——新加坡體驗(yàn)式學(xué)習(xí)項(xiàng)目

金秋時(shí)節(jié)，新加坡體驗(yàn)式學(xué)習(xí)項(xiàng)目(Experiential Learning Program, ELP)在Ethan老師和我的帶領(lǐng)下來(lái)到“花園城市”新加坡進(jìn)行我們的收獲之旅。我們此次新加坡項(xiàng)目的主題是“城市可持續(xù)發(fā)展”(urban sustainability)。

該項(xiàng)目由道爾頓學(xué)院ELP團(tuán)隊(duì)和新加坡skillseed公司共同策劃，在本課程中，參與者主要研究城市宜居的影響因素，了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)融入和城市綠化對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的重要作用。行程中，學(xué)生們還獲得了與社會(huì)企業(yè)家面對(duì)面交流的珍貴機(jī)會(huì)，了解企業(yè)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。除了每天的實(shí)踐活動(dòng)之外，項(xiàng)目方也安排有專(zhuān)門(mén)的課程——設(shè)計(jì)思維(Design Thinking)，訓(xùn)練學(xué)生們的批判思維能力和社會(huì)創(chuàng)新技能。這些技能必將幫助他們更好地在大學(xué)及其他領(lǐng)域產(chǎn)生可持續(xù)的積極影響。

這是我第一次帶隊(duì)實(shí)踐項(xiàng)目，不論是行前準(zhǔn)備，還是游學(xué)途中，或是收官之際，我一直都是忐忑而激動(dòng)的。學(xué)習(xí)如何在實(shí)踐中進(jìn)行?改變?nèi)绾卧谟螌W(xué)中發(fā)生?答案或許飄揚(yáng)在這9天的行程中。

整體思維

新加坡是東南亞的一個(gè)城市國(guó)家，位于馬來(lái)半島的南端。新加坡是典型的熱帶氣候，高溫多雨。該國(guó)土地面積為710平方公里，人口約500萬(wàn)，其中包括來(lái)自不同文化和種族社區(qū)的當(dāng)?shù)鼐用窈屯鈬?guó)人。新加坡有四種官方語(yǔ)言：英語(yǔ)，馬來(lái)語(yǔ)，漢語(yǔ)普通話和泰米爾語(yǔ)。新加坡被譽(yù)為世界的花園城市，是城市發(fā)展與環(huán)境可持續(xù)性之間取得平衡的最佳典范。新加坡土地有限，所以只有通過(guò)不斷創(chuàng)新和合理規(guī)劃，才能確保所有人的可持續(xù)發(fā)展。新加坡“清潔綠色”的獨(dú)特環(huán)境歷史使其成為了解城市可持續(xù)性的理想之地。

我們此次行程的主題是“城市可持續(xù)發(fā)展”，但是要研究這一課題，我們必須對(duì)新加坡有一個(gè)整體的了解，對(duì)時(shí)間和空間上大框架的把握是題中應(yīng)有之義。

新加坡國(guó)家博物館導(dǎo)覽游和福特卡寧百年特別紀(jì)念展，讓我們了解了新加坡700多年的厚重歷史，從沉睡的漁村到繁華的大都市，從新加坡拉到新加坡，以及從新加坡到新加坡人，這座小島經(jīng)歷了令人難以置信的變化和發(fā)展。

見(jiàn)證百多年歷史的新加坡植物園是城中最古老卻也最動(dòng)人的公園，無(wú)論是植物愛(ài)好者，或只是純粹愛(ài)享受快樂(lè)的戶(hù)外時(shí)光，這都是理想去處。我們?cè)谶@座植物園中可以感受到新加坡殖民時(shí)期的歷史，也感受到世界文化交流通過(guò)植物的種植在這片土地生根發(fā)芽。

把目光從百年歷史移回到近代，縱觀全球，鮮有城市能在短短 50 年內(nèi)從落后的漁村蛻變成第一世界的國(guó)際大都市。新加坡完成了這一壯舉!

新加坡城市展覽館用上下三層樓的 10 個(gè)主題區(qū)，和 50 多個(gè)視聽(tīng)和互動(dòng)展覽，記載了新加坡的規(guī)劃挑戰(zhàn)和付出的努力。我們?cè)谶@里探索新加坡如何管理其城市規(guī)劃;了解如何通過(guò)在建筑物中納入垂直綠化和可持續(xù)的節(jié)能功能來(lái)管理稀缺的土地和其他資源，還通過(guò)體驗(yàn)互動(dòng)活動(dòng)，親自動(dòng)手嘗試城市規(guī)劃，進(jìn)一步了解新加坡如何保護(hù)城市歷史遺產(chǎn)。

這些行程安排都讓學(xué)生們能夠?qū)π录悠掠幸粋€(gè)全面的了解，作為本次游學(xué)活動(dòng)的背景知識(shí)積累，能夠?yàn)槠渌顒?dòng)的學(xué)習(xí)和進(jìn)行奠定情境基礎(chǔ)。

專(zhuān)題研討

我們的項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容主要集中在三個(gè)課題：循環(huán)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)融入和城市綠化。我們的研究模式是理論 + 實(shí)踐 + 反思 + 遷移。

在出發(fā)之前，我們都閱讀了項(xiàng)目方提供的關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的讀物，對(duì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和重要意義有了基本的認(rèn)識(shí)。學(xué)生也在出發(fā)前選定了自己研究的主題，以便在行程中更有的放矢地思考和學(xué)習(xí)。

研究理論課程主要是通過(guò)工作坊的形式進(jìn)行的，內(nèi)容是設(shè)計(jì)思維(design thinking)。設(shè)計(jì)思維作為一種思維的方式，它被普遍認(rèn)為具有綜合處理能力的性質(zhì)，能夠理解問(wèn)題產(chǎn)生的背景、能夠催生洞察力及解決方法，并能夠理性地分析和找出最合適的解決方案。這次新加坡課程中給大家介紹了如何進(jìn)行設(shè)計(jì)思維的六大步驟：同理心、定義、形成觀念、設(shè)計(jì)模型、測(cè)試和應(yīng)用。這些課程為學(xué)生提供了他們進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展研究的社會(huì)創(chuàng)新知識(shí)和工具。

當(dāng)然，除了基本的學(xué)術(shù)知識(shí)方面的訓(xùn)練，這次ELP提供給了學(xué)生們非常多的具有針對(duì)性的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

游覽碧山公園，了解保護(hù)自然的重要性以及森林如何充當(dāng)城市的綠肺，從而維持可持續(xù)的城市環(huán)境，也跟隨項(xiàng)目老師穿梭在鋼筋水泥的世界中尋找發(fā)芽的城市植物和鮮花，發(fā)掘自然的復(fù)原力。

拜訪Repair Kopitiam企業(yè)，學(xué)習(xí)修理知識(shí)，以及了解科皮蒂安代表的維修運(yùn)動(dòng)對(duì)于新加坡“丟棄文化”的沖擊。參觀一家擔(dān)負(fù)社會(huì)服務(wù)使命的咖啡企業(yè)，了解他們?nèi)绾闻嘤?xùn)和增強(qiáng)殘疾人的工作技能，如何根據(jù)殘疾人的特殊需求設(shè)計(jì)工作環(huán)境和設(shè)備。學(xué)生們通過(guò)和這些社會(huì)企業(yè)家交流分享，更加理解社會(huì)企業(yè)如何支持和培育社會(huì)創(chuàng)新和城市可持續(xù)發(fā)展的文化。

參觀耶魯--新加坡國(guó)立大學(xué)校園，了解這些青年行動(dòng)家的“撤資”(divestment)運(yùn)動(dòng)，拜訪了新加坡第一家綠色生態(tài)商店，了解這家商店在實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)所作出的努力。這些行動(dòng)都是對(duì)于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的有利支持。

每天行程結(jié)束后大家會(huì)集合在一起進(jìn)行總結(jié)分享，對(duì)每一天的所見(jiàn)所聞所感都能及時(shí)反饋和反思，并形成文字記錄。成長(zhǎng)就是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中發(fā)生的。

同理共情

Empathy(同理心)是整個(gè)新加坡實(shí)踐項(xiàng)目中情感體驗(yàn)的核心。第一次設(shè)計(jì)思維(Design Thinking)課程的內(nèi)容就是培養(yǎng)同理心，旨在讓學(xué)生在項(xiàng)目一開(kāi)始就能夠獲得同理意識(shí)和同理技能，從而學(xué)會(huì)站在目標(biāo)群體的位置來(lái)思考和解決社會(huì)問(wèn)題。

一個(gè)小時(shí)的暗室體驗(yàn)讓學(xué)生真正置身盲人生活的日常，感受盲人生活不易的同時(shí)，試著去思考如何更細(xì)節(jié)更有針對(duì)性地去幫助到他們，比如：盲道的設(shè)置、交通燈的聲音提示等等。

參觀殘疾人社區(qū)(Enabling Village), 學(xué)習(xí)新加坡在幫助殘疾人群方面的經(jīng)驗(yàn)，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，也包括對(duì)殘疾人群的關(guān)愛(ài)，更包括培訓(xùn)殘疾人技能使之融入主流社會(huì)。

跟隨Migrant + Me!組織一起探索小印度的外籍勞工社區(qū)，讓我們?cè)囍鴮W(xué)會(huì)突破自己的防線，放下固有的偏見(jiàn)。走進(jìn)人群，和來(lái)自印度和孟加拉國(guó)的工人們聊天，學(xué)生們了解了他們?cè)谛录悠碌纳罟ぷ鳡顩r，同時(shí)也感受了他們背井離鄉(xiāng)的不易和思念家人的苦楚。這些人是千千萬(wàn)萬(wàn)勞工的縮影，是他們的付出和努力讓城市變得更美好。在中國(guó)也有這樣一群城市的建設(shè)者，他們來(lái)自祖國(guó)的各個(gè)角落，他們都有著同樣的名字——農(nóng)民工。

這次的ELP擴(kuò)寬了學(xué)生的視野，也豐富了學(xué)生的情感，每一天的他們都在發(fā)生著妙不可言卻讓人欣喜的改變，他們就這樣在這短暫的9天中成為了更深厚更有質(zhì)感的自己。

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