深圳市薈同學(xué)校五年級(jí)學(xué)科融合項(xiàng)目：古代商業(yè)

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-12

此外，他們也再次體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性——發(fā)揮各自所長(zhǎng)，才能凝聚起更大的力量。

跨學(xué)科、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)一直是薈同教育的核心理念。近期，五年級(jí)的師生共同完成了一個(gè)名為“古代商業(yè)”的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

五年級(jí)各學(xué)科的老師根據(jù)自己所教授學(xué)科當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合班上學(xué)生的具體情況，共同討論設(shè)計(jì)出這一幫助學(xué)生全方位提升的有趣主題。老師鼓勵(lì)大家以小組或個(gè)人為單位，虛擬一個(gè)背景設(shè)定在中國(guó)明朝時(shí)期的“家族企業(yè)”，并完成一系列與學(xué)科知識(shí)技能密切相關(guān)的創(chuàng)造性任務(wù)。

語(yǔ)文課上，學(xué)生需要為自己的虛擬商鋪?zhàn)珜?xiě)《家族產(chǎn)業(yè)報(bào)告》和《家族產(chǎn)業(yè)創(chuàng)始人故事》。這兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)分別對(duì)應(yīng)部編版教材第三單元研究型報(bào)告和第四五單元人物描寫(xiě)的教學(xué)要求。孩子們有的借鑒歷史人物故事，加以創(chuàng)造性的改編;有的從家人身上得到靈感，寫(xiě)出一段飽含深情的“創(chuàng)業(yè)歷史”;還有的干脆發(fā)揮想象力，用跌宕起伏的故事給自己的“商鋪”加上一抹傳奇色彩。

數(shù)學(xué)課上，學(xué)生使用線(xiàn)上建模軟件 TinkerCad 為自己的家族產(chǎn)業(yè)制作立體Logo，動(dòng)手搭建店鋪微縮模型，并計(jì)算Logo和模型的面積和體積。

在STEM課上，學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單機(jī)械，如杠桿、滑輪等，并使用這些機(jī)械讓自己的Logo動(dòng)起來(lái)。

此外，STEM老師還鼓勵(lì)學(xué)生們用漫畫(huà)的形式為觀(guān)眾講解自家商品(奶茶、兵器、陶瓷、茶葉、紙張......)的制作流程。

英語(yǔ)課上，學(xué)生學(xué)習(xí)了說(shuō)服性語(yǔ)言和韻律，并采用“波普藝術(shù)”的風(fēng)格為自己的商鋪制作海報(bào)、拍攝視頻廣告。不得不說(shuō)，孩子們都非常有商業(yè)天賦，快來(lái)看看他們的作品有沒(méi)有勾起您的“購(gòu)買(mǎi)欲望”吧!