廣東實(shí)驗(yàn)學(xué)校國際班-藝術(shù)與設(shè)計(jì) | 以我之名，創(chuàng)我所愛

有學(xué)生悄悄告訴我，A LEVEL現(xiàn)身了幾位優(yōu)秀設(shè)計(jì)師？

從服裝、袋子到包裝的設(shè)計(jì)

無處不體現(xiàn)著設(shè)計(jì)師的小心思

是不是想直呼

“哪里能賣?給我每樣都來一份!”

他們究竟師從何處獲此技能

原來是

由省實(shí)A LEVEL藝術(shù)與設(shè)計(jì)課老師開創(chuàng)的

圖文傳播課中得來的靈感

什么是圖文傳播?

自甲骨文被創(chuàng)造出來，經(jīng)歷了印刷術(shù)、造紙術(shù)的發(fā)明、工業(yè)革命等歷史進(jìn)程，圖文傳播成為現(xiàn)代資訊傳播的主要方式之一，以復(fù)制、攝影、印刷的方式，利用數(shù)碼相機(jī)、電腦排版等工具和技術(shù)，將圖形、文字、照片等資訊傳給社會大眾。

學(xué)生在這堂課上學(xué)習(xí)掌握了圖文傳播中的一大方式：印刷。

印刷五大要素

原稿、印版、承印物、油墨、印刷機(jī)械統(tǒng)稱為印刷五大要素。

通過創(chuàng)造原稿，即是構(gòu)思文字、設(shè)計(jì)圖畫或拍攝照片，最終形成可印刷在承印物上的成品。

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生以【我的名字】為主題，參考圖標(biāo)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行自主創(chuàng)作，滲入生活、藝術(shù)、自然等領(lǐng)域，將自己的名字、故事融合入作品中。

從設(shè)計(jì)思路、草圖到設(shè)計(jì)應(yīng)用由A LEVEL學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作，在老師后期的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下，最終呈現(xiàn)出了有著學(xué)生獨(dú)特想法的成品。

人的想象空間沒有局限，A LEVEL圖文傳播課給了學(xué)生天馬行空的平臺，每位學(xué)生能在此充分發(fā)揮創(chuàng)造才能，帶有自己獨(dú)特印記的濃烈色彩定會在作品中綻放。

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