我的大學(xué)申請路 l 面對擇校，我毫不猶豫選擇自由活力的UBC

Christine是我校2020屆畢業(yè)生，于2017年8月份入讀AIC。

Christine YU

在三年的IB國際高中里，Christine同學(xué)在教師們眼中，“是一名非常優(yōu)秀的IB學(xué)習(xí)者。她的內(nèi)在驅(qū)動力很強，對她周圍的世界有著強烈的探索欲望與好奇心，對自己的未來有著明確的目標(biāo)”;在同學(xué)們眼里，“她總能氣定神閑的滿足老師所有的期望，任何學(xué)科她都不曾展現(xiàn)出怯場和短板“。

不變中的改變

論AIC三年的國際高中生涯如何改變了我，我想在此借用和母親的一場對話來開始這段敘述：

走在街上，看到在家長懷抱里啼哭的嬰兒、低頭玩手機不理會父母的青少年…

我問媽媽：“你覺得，從什么時候開始，我算是長大了?”

“嗯…學(xué)了IB之后?！?/p>

用Hofstede(霍夫斯泰德)教授的文化維度觀念來說，父母在我的教育上一直秉持著“以長遠計”(Long-term Orientation)的理念。父親在我還未滿學(xué)齡就開始規(guī)劃就讀國際學(xué)校。所幸，我就這樣懵懵懂懂，還算順利地在這條長路上行走了十二年。從小一到初三，我一直“認為”自己對于英語課堂、國際教育游刃有余，初中畢業(yè)后也收到同校兩個高中項目錄取。但在這之后，我了解到IB這個富有挑戰(zhàn)性的課程。于是，也就翻了翻AIC官網(wǎng)的功夫，我和媽媽毅然決然前去AIC面試。

Christine酷愛舞蹈，時?；钴S在校園內(nèi)的活動上

初三，當(dāng)時腿骨折的我拄著拐杖，推著輪椅來到AIC面試。映入眼簾的是掛滿每個樓層的藝術(shù)作品，就連周末都能望見Jamie老師和學(xué)生在美術(shù)室埋頭創(chuàng)作的身影。初訪AIC，我從畫里看到學(xué)生深度的思想，美術(shù)室里沒有權(quán)利差距的師生關(guān)系;也正因為腳傷，我格外感受到了招生辦老師的細心、這個社區(qū)的親切。于是我離開待了九年的家，住進了這個新家。這就是我與AIC的機緣，是一次不變中的改變。

認知革命

論學(xué)習(xí)IB如何影響了我，用赫拉利《人類簡史》中，“認知革命”對智人的意義來比喻則再貼切不過了。早從初中，課堂中就出現(xiàn)了“批判性思維”一詞。但起初“批判性思維”的意義對我來說不過是當(dāng)個無厘頭的“噴子”，一勁兒地反駁作者觀點。直到我接觸了IB，原來所謂批判性思維實則是用不同的角度去看世界，明白立場偏見的存在。也是這時候開始，我才開始把這一觀念應(yīng)用在生活中。到后來，這套思維習(xí)慣仿佛已經(jīng)植入到我腦子，看電視劇、看廣告、遇事就分析，于是我媽把這稱為“職業(yè)病發(fā)作”。IB科目與普通高中不同，更像是大學(xué)課程。除了學(xué)習(xí)更多同齡人尚未接觸的科目，寫更多同齡人看不懂的12頁實驗報告、4000字論文外，IB課程讓我接觸更多耐人尋味，能夠在現(xiàn)實中思考的課題。

學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)與社會(ESS)，讓我和朋友聊天時異想天開說要在未來一起合伙開個利用E-Waste的環(huán)境產(chǎn)業(yè)，學(xué)習(xí)中英文的語言與文學(xué)，才發(fā)現(xiàn)文學(xué)中暗藏了多少時代的縮影和人生的隱喻;比如了不起的蓋茨比里那段喧囂的二十年代，還有加繆的荒誕主義哲學(xué)。而大家眼里最有趣的當(dāng)屬：心理學(xué)。在許多人的刻板印象里，心理學(xué)貌似就是玄玄乎乎的讀心術(shù)和催眠術(shù)，也時常有人問：“你要學(xué)心理學(xué)，那你以后是不是要當(dāng)心理醫(yī)生?”。除了感嘆(心理醫(yī)生也不是那么容易就能當(dāng)?shù)?，雖然已經(jīng)回答這個問題無數(shù)遍，但我仍然很高興能夠打破這樣片面的看法。借此告訴大家心理學(xué)也使用科學(xué)手段研究行為，社會心理學(xué)理論也與每個人的生活息息相關(guān)，并且在人際交往或職場中，也是一個實用的工具。

學(xué)習(xí)IB讓我接觸了大量不同領(lǐng)域的知識。換做三年前初中的自己，怎么也不會想到自己能閱讀和分析四五本英語原文書;能隨機來一段十幾分鐘的口頭文學(xué)評論;設(shè)計進行一次心理學(xué)實驗;數(shù)學(xué)程度常被親媽嘲諷卻寫出一篇12頁的Math Exploration…但更為重要的是，我思維新常態(tài)變成了習(xí)慣從多角度看待事件、明白偏見和立場的存在、尊重多元文化。

大膽地玩

“不要太顧著打扮……好好努力學(xué)習(xí)”——但為何兩者不能兼得?就比如在AIC，我們沒有Dress Code，每個人都可以通過服飾表達自我，有的時候你會看見運動風(fēng)的學(xué)妹、愛戴復(fù)古帽子的同學(xué)、或是穿著簡約雅致的學(xué)姐。這不僅讓我們提早了解如何為不同的場合著裝，更能看到每一個人獨一無二的個性。

Christine 參與支教

我的生活或許不像刻板印象中的“刻苦學(xué)生”，但正是這個，我的青春也更有意義。除了參加MUN模擬聯(lián)合國，也能參加廣州國際學(xué)校外聯(lián)會的音樂節(jié);除了去廣西義工旅行，也趁假期享受偷得浮生幾日閑。每年固定去泰國游玩，參與了他們的傳統(tǒng)水燈節(jié)(Loy Krathong)，走訪了普吉島的流浪動物之家，或者，用看韓綜學(xué)來的支離破碎的韓語跟韓國游客打招呼。

Christine在首屆校園MUN活動發(fā)言

旅程中的點點滴滴，也能使人學(xué)到課堂外的風(fēng)俗人情，有時正是多了這些玩樂，才使我的16、17歲更加值得回憶。

申請路

高二，我在英屬哥倫比亞大學(xué)度過的短暫夏天變成了我的大學(xué)生活的初體驗。我對大學(xué)的向往仿佛突然治愈了我的拖延癥。(當(dāng)然，只治愈了一陣子)在那之后我便開始了積極的大學(xué)申請。申請季開始不久，2019年9月18號拿到第一封offer——新南威爾士大學(xué)(UNSW)的錄取。經(jīng)歷了一番尖叫和喜悅，才曉得原來第一次收到offer是這種心情。DP2下學(xué)期開學(xué)后，IB鮮少給人喘氣的時間。在絞盡腦汁繼續(xù)寫大學(xué)申請的essay的同時，仍需面對IA deadline的輪番轟炸。然而，申請又哪有一路順?biāo)欤m然我已經(jīng)有意向大學(xué)，但時不時聽親戚說美國大學(xué)知名度高，野心勃勃連common app都填寫好了，并一副想申遍美加英新中的樣子。到了后頭，恨不得一天有48小時，我開始反問自己，我真的想去這些“別人喜歡的大學(xué)”嗎?

對于時間、精力、工作量和所謂的名譽做了一番權(quán)衡后，我選擇將多余的時間回歸到課業(yè)上，并非一股勁地去滿足世俗的期待。畢竟，人生是自己在過的，只要所做的一切問心無愧就好。大學(xué)申請除了填資料寄成績單外，個人陳述(Personal Statement, PS)和Essays也同樣重要。高二時雖寫過一兩萬字的Personal Statement Scaffold，但看來不過是通篇的描述而已，并沒有太多深層的、真正能打動人心的東西。所以，不妨靜下心，嘗試寫一篇短而精的個人陳述。1、整理一個CV。羅列出自己曾經(jīng)獲得過的每一個獎項、志工經(jīng)歷、參與組織的活動。這能夠為自己寫PS提供一個素材庫，同時，整理自己的經(jīng)歷、做簡歷也是以后求職必備的技能。2、上大學(xué)官網(wǎng)看專業(yè)簡介。通過留意專業(yè)介紹網(wǎng)頁中的用詞，定位出學(xué)校重視的技能。例如Research Skills, Empirical Experience…，再結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，強調(diào)你具備這些技能。3、不要忽略生活中的點點滴滴。尤其對于美國加拿大、大學(xué)文書并非僅僅關(guān)于學(xué)業(yè)上的成就，畢竟你的辛勤學(xué)習(xí)已經(jīng)反映在成績單上了。文書你向?qū)W校證明“你是誰”的地方。記住，大學(xué)很清楚它能給你帶來什么，但是，你又能給大學(xué)帶來什么呢?我在夢校的文書中包括了一次不愉快的矛盾給我?guī)淼膯l(fā)，甚至包括我在那所大學(xué)夏校經(jīng)歷中，看到垃圾桶上非常細節(jié)的垃圾分類標(biāo)識、校園內(nèi)支持LGBTQ群體的彩虹墻…我寫到，我希望將自己的理念帶到學(xué)校，與學(xué)校一起為可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)做出貢獻。

UBC錄取通知書

寫完一篇文書，其實也是寫了一段自己的故事，讓我感覺從未這樣認認真真地了解過自己?？吹揭环庖环庑派蠈懙腃ongratulations!收到夢校的獎學(xué)金，我總會回想在學(xué)校忙碌得充實的每一天，生活中啟發(fā)我、激勵我的任何小事。不負父母的期待和厚望，我成為了我想成為的“我”。

名譽或快樂?

關(guān)于擇校，在面對名聲赫赫的UCL和自由活力的UBC，我毫不猶豫地選擇了后者。許多人對于我的選擇感到疑惑，但于我來說，大學(xué)四年并不只是埋頭苦讀。在后者的申請文書中，我寫到日常生活中遇到的刻板印象和“被貼標(biāo)簽”、受到的不公待遇，指出我認為同理心對于創(chuàng)造和諧社區(qū)的重要性?？梢?，吸引我的不僅是這個大學(xué)心理學(xué)的專業(yè)造詣，還有她對于多元文化的包容性和個體的尊重。所幸，我擁有從始至終無條件支持我的家人。正是因為媽媽尊重我的所有決定，從不給我施加太多學(xué)業(yè)壓力，我才能夠勇敢地做出內(nèi)心最誠實的決定。

UBC夏校

去年夏天我有幸參與UBC的“未來全球領(lǐng)袖”夏校項目，使我大大擴展了我的交友圈。

超過來自60多個不同國家和地區(qū)的人參加了這個夏校，一開始，我依然更習(xí)慣跟講中文的朋友相處。但是我意識到花10個小時坐飛機，來參加UBC夏校的基本目的是跳出語言或背景的的束縛，走出舒適圈并結(jié)識更多的人。邁出這一步后，我認識許多來自日本，美國，墨西哥，菲律賓和世界其他角落的朋友，雖然只是短短十幾天的交流，但在夏校結(jié)束之后我們?nèi)匀槐３种?lián)系!

15天里的的點點滴滴，包括與大學(xué)教授，與UBC在校學(xué)生們聊天，亦或是與同一樓層的舍友打招呼，所有的交流都給了我寶貴的經(jīng)驗，包括關(guān)于大學(xué)生活的感受，學(xué)術(shù)上的想法，或者簡單地了解如何用日語說“晚安”。

往后的人生旅程中，一起進步

Christine游走于廣東粵劇博物館，她來自寶島臺灣，深愛“一盅兩件”

在亞加達的這三年里，不只是我一人在學(xué)。從纏著媽媽一起看《了不起的蓋茨比》、到在家庭聚會時拿出心理學(xué)的Social Penetration Theory將溝通的重要性、到媽媽開始自主開始學(xué)英文。能夠?qū)⒘?xí)得分享給最親近的人，并看到大家成為終生的學(xué)習(xí)者，我感到無比開心。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父母子女一場，其實也意味著，你和她能夠互相進步，不斷扶持。往后，你在世界的這一端，她也能在世界的另一端繼續(xù)跟你分享新的習(xí)得。

最后，感謝好朋友們，與你們可以天真放肆、心照不宣，并包容和理解對方。我一直知道，在我失落時，你們本不必做什么，但你們總不求回報地在身旁輕輕安慰，或在電話那頭默默陪伴。

他們說

Misty，心理學(xué)教師

Christine is a hardworking, balanced and ambitious young lady; she demonstrates excellence in everything she puts her mind to. I have had the pleasure of interacting with her as her psychology teacher, EE and peer mentoring supervisor, and football coach. She is an active contributor to all activities within and outside the classroom – to which she brings her original ideas, open mindedness and exemplary work ethic. Her caring nature and respect for others’ opinions make her ideal not just for team work but to take upon the role of a team leader. She has truly impressed me with her pursuit of self improvement; she actively seeks feedback and works towards personal goals zealously. There is no stopping Christine, and I wish her all the best with university and all her future goals.Christine是一名學(xué)習(xí)努力，發(fā)展均衡以及擁有遠大抱負的學(xué)生;一旦她下定決心做某事，她總能出色完成。作為她的心理老師、擴展論文和同伴指導(dǎo)老師以及足球教練，我們之間有非常多有趣的互動。她積極參與課堂內(nèi)外的所有活動，向大家展示了自己獨到的見解、開放的思維和良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。她關(guān)心他人的天性和尊重他人的品質(zhì)使她不僅成為團隊合作的合適人選，而且成為團隊領(lǐng)導(dǎo)者的理想人選。她對自我提升的追求給我留下了深刻的印象;她樂于聽取反饋意見并勇于朝著個人的目標(biāo)努力。沒有什么能阻擋Christine前進的步伐。我祝愿她在大學(xué)里一切順利，并實現(xiàn)未來所有的目標(biāo)。

Wendy，ESS教師

Christine是一名非常優(yōu)秀的IB學(xué)習(xí)者。她的內(nèi)在驅(qū)動力很強，對她周圍的世界有著強烈的探索欲望與好奇心，對自己的未來有著明確的目標(biāo)。我想這是她能夠在IB巨大的壓力下依然能夠做到最好的一個很重要的原因。在課堂討論上，她勤于思考，勤于交流，常常能夠提出有意義的問題，帶動大家的討論。更重要的是，她的心境很開放，能夠容納不同的觀點，接受老師給出的意見和建議。除了在學(xué)習(xí)之外，她在舞臺上的表現(xiàn)力也常常讓大家驚艷。作為她的老師，我非常高興能夠見證她通過努力所取得的成就。祝福她在未來的學(xué)習(xí)生涯中成就更好的對自己!

Zed同學(xué)

“上帝在造人的時候突然思考，如果我造一個美貌與智慧并存的形象會是怎樣?最好再添一點點才藝，多一點點同理心。如果讓她擁有獨立思考，永遠能用辯證眼光對待問題，從不隨波逐流豈不更好”于是他打開作弊器，修改了數(shù)據(jù)，創(chuàng)建了Christine。作為Christine兩年多的朋友，早在熟悉之前就對她有了發(fā)自內(nèi)心的仰慕。從她競選學(xué)生會時毫不怯場的從容談吐到對于大大小小活動組織的策劃，無不讓我感受到她是一位注重細節(jié)到了極致的存在。“她是位天生的管理者”這是我內(nèi)心最早對她的認識。陰差陽錯的緣分讓我們在DP1做了互相陪伴的同學(xué)，她又讓我有了更新的理解。她總能氣定神閑的滿足老師所有的期望，任何學(xué)科她都不曾展現(xiàn)出怯場和短板。很長一段時間，她都是我想要靠近的榜樣，但真實地體驗過她對自身的要求和對時間的有效分配，才真正理解那些對她褒獎不是天掉餡餅而是實至名歸。她的努力總是配得上她該有的成就.始于顏值，深于才能，忠于人品。慶幸的是，這么一位優(yōu)秀的同學(xué)在一同經(jīng)歷了IB課程的歷練后，能成為一位難能可貴的摯友。從朋友的視角，我看到了她更多不為人知的閃光點。我看到她不總是像大眾眼中那樣獨當(dāng)一面，她偶爾的脆弱讓她更下定決心為學(xué)弟學(xué)妹遮風(fēng)擋雨，于是她與我們一群志同道合的人兒建立了Peer Mentor。我看到她在專注學(xué)業(yè)之外的閑余生活被裝點地充實飽滿 ，無論唱歌跳舞她都擅長而對于未知的全新領(lǐng)域她永遠敢于嘗試。精致的臉蛋包囊著她古靈精怪的腦瓜，偶爾新奇的思想總能語出驚人，時時深夜的感悟也會觸動靈魂。從榜樣，到同學(xué)，至摯友。我們不斷變換著交流方式，我也不斷發(fā)現(xiàn)著她一個個新穎的閃光點。但不變的是，Christine YU，始終優(yōu)秀。

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