廣州愛莎外籍人員子女學(xué)校體育課堂 | 成為更好的自己

廣州愛莎國際學(xué)校的教學(xué)體系是基于IB課程。國際文憑教育，簡稱IB，是在全世界范圍內(nèi)為3-19歲學(xué)生提供的課程體系。全球共有147個國家的公立、私立、國立和國際學(xué)校開設(shè)了IB課程。

ISA Physical Education

體育課程作為IB體系的一部分，在指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身身心健康和幸福方面發(fā)揮了重要作用。在本學(xué)期的體育課程中，愛莎中學(xué)部的學(xué)生圍繞“幸福”這一概念展開探究學(xué)習(xí)并回答積極解答相關(guān)問題，例如：

學(xué)習(xí)幸福的概念將如何給我們的日常生活帶來積極的作用?

為什么思考健康及幸福對人來說是必要的?

通常，人們通過以下5個維度學(xué)習(xí)幸福：

精神狀態(tài)、社交情況、認知能力、情緒感知及身體機能

在首次接觸幸福這一主題時，學(xué)生們通常會很自然地關(guān)注身體健康的要素，比如飲食和鍛煉。在單元學(xué)習(xí)接近尾聲時，他們則會思考:

如果我喜怒無?；蛘邿o法與朋友相處，我會擁有一個真正“良好”的狀態(tài)嗎?

我是否有自己的精神世界?這給我的生活帶來了什么影響?

前期的課堂中設(shè)計了許多活動環(huán)節(jié)，例如：課室中擺放不同的幸福維度標志，學(xué)生選擇自己在生活中做得最好的一個的維度，并站在該維度的標志下開展小組討論;接下來他們開始變換位置，選擇自己最需要加強的維度并同樣站在標志下。通過這樣的活動，學(xué)生們不僅對彼此有了更深的了解，也能夠給予同伴更多的支持并為他們出謀劃策。

最后，學(xué)生填寫了關(guān)于“幸福”主題的問卷，得出了“幸福指數(shù)”，清楚地看到了自己的薄弱點。同時他們還寫下了自己對這一課題的反思，思考自己的人生幸福這一重大課題。

學(xué)生的反思和評估