隔屏不隔愛，深圳城市綠洲疫情下的中文教學(xué)

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-16

縱然沒有三尺講臺(tái)，但課堂不曾冷清。縱然相隔屏幕之外，同學(xué)們也依然熱情不減。線上教學(xué)讓愛與知識(shí)在這個(gè)特殊時(shí)期得以傳遞。正值陽春三月，窗外一片陽光明媚，疫情的硝煙正漸漸散。

隔屏不隔愛，綠洲疫情下的中文教學(xué)

作者：中學(xué)語文組

.壹.

課前充分調(diào)研

因材施教

為響應(yīng)教育部疫情之下“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我校從2月5日開始籌劃開展線上教學(xué)工作。中學(xué)語文組就線上教學(xué)具體實(shí)施具體方案進(jìn)行了討論，決定自2月10日起開始正式線上教學(xué)。教學(xué)以古詩詞背誦為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，輔助以名著閱讀，教學(xué)內(nèi)容上不脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)疫情，讓學(xué)生安心在家學(xué)習(xí)和抗疫。老師上課也可根據(jù)各班不同的學(xué)情安排各班授課形式。

In response to the call of “suspending class without stopping learning”from the Ministry of Education under the outbreak of 2019-nCoV, our school has planned to launch online teaching work since February 5. The Secondary Chinese department discussed the specific implementation of online teaching and decided to start online teaching from February 10. The teaching is based on the recitation of ancient poems as the main learning task, assisted by reading famous books. The teaching content was not separated from the actual social reality, and we guided students to understand the epidemic situation, and let students learn at home and fight the epidemic. Teachers can also arrange teaching in different ways according to the different academic situation of each class.

確定教學(xué)方案后我也開始著手自己的工作，我教授的學(xué)生情況較為復(fù)雜，部分學(xué)生在國外，有些學(xué)生已經(jīng)參加了其它線上課程。此外，部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施良莠不齊，如何保質(zhì)保量地讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)是首先要解決的問題。為此，10號(hào)之前我征集學(xué)生關(guān)于線上上課的形式的意見，最后部分班級(jí)用了qq群共享的形式，部分群內(nèi)打卡，調(diào)整上課時(shí)間確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來。

.貳.

建立考勤制

關(guān)注學(xué)生心理健康

線上教學(xué)之初，針對線上教學(xué)的特點(diǎn)，我采用了多種形式進(jìn)行教學(xué)。以任務(wù)型教學(xué)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，運(yùn)用群語音，錄音打卡的形式，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和效果，用小程序簽到的方式保證學(xué)生的課堂出勤。同時(shí)，通過平臺(tái)及時(shí)發(fā)布的教學(xué)資料，以及軟件自動(dòng)生成的課程回放助力網(wǎng)絡(luò)有問題的學(xué)生課程學(xué)習(xí)。

一段時(shí)間的線上課程后，我基本探索出了適合學(xué)生的教學(xué)方法。采用固定的軟件定點(diǎn)直播。課堂中，適時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)積極發(fā)言、互動(dòng)的學(xué)生，一方面營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面增加情感互動(dòng)，拉近師生心理距離，贏得學(xué)生的信任，更好地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。

.叁.

直播有插曲

學(xué)習(xí)歡樂多

直播課上總會(huì)有一些小插曲，線上課初體驗(yàn)，作為新主播不免有些緊張，當(dāng)我在課前做足了準(zhǔn)備工作，面對鏡頭時(shí)生怕自己不能完成教學(xué)任務(wù)，吧啦吧啦地自己演示，講得慷慨激昂，顧不上學(xué)生在互動(dòng)區(qū)真誠地呼喚：老師，卡了!老師，卡成電音了!!等我反應(yīng)過來也已經(jīng)過去多時(shí)，好在學(xué)生們總會(huì)互相幫助克服直播中的困難。在這種新的學(xué)習(xí)形式下，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，不少人按時(shí)且超額完成學(xué)習(xí)任務(wù)。