橘郡美高--離校不離教，我們“云開學”啦！

橘郡美高線上課堂從“課程內(nèi)容設(shè)計、時間管理、教學質(zhì)量監(jiān)督、心理疏導(dǎo)、生涯規(guī)劃”等各個方面，都有妥善的安排。

按時“云開學”

一場疫情，注定讓這個學期成為師生們記憶中的特寫片段。在這場特殊的戰(zhàn)“疫”中，深圳橘郡美高的每一位老師，都活躍在屬于自己的第一線。

為了確保師生們的健康，從2月初開始，學校老師就隨著疫情變化積極商討和制定應(yīng)對策略，為疫情之下特殊的新學期進行準備。

橘郡美高總部的技術(shù)人員，全力篩選在線授課平臺和教學管理平臺，加緊測試功能，組織老師學習和使用。

在同學們進入空中課堂的同時，以前在辦公室的教學會議搬到了線上，身處各地的老師們，一起商討特別時刻可能出現(xiàn)的問題和應(yīng)對方法：

如何利用在線學習的特點和優(yōu)勢，還能發(fā)揮線下教學的優(yōu)勢?

教研、教學、教務(wù)的線上合作和管理流程如何設(shè)計?

如何對在線教學質(zhì)量進行管理和監(jiān)督……

最終，在所有學術(shù)導(dǎo)師、班主任、成長導(dǎo)師的共同努力下，學校根據(jù)學生的個性化發(fā)展情況，量身定制了新學期的各類課程和活動規(guī)劃。從“課程內(nèi)容設(shè)計、時間管理、教學質(zhì)量監(jiān)督、心理疏導(dǎo)、生涯規(guī)劃”等各個方面，都有妥善的安排。

老師“云授課

老師們通過網(wǎng)絡(luò)平臺——矚目會議系統(tǒng)，在線上開展直播教學，線上授課、線上互動、線上答疑，這一方式取得了意想不到的效果，同學們也對這種上課方式表現(xiàn)出新鮮感和好奇心，積極配合老師，主動提問。

學生“云課堂”

盡管是在家里完成學業(yè)，同學們也絲毫沒有松懈，上課前都已早早打開電腦，坐在桌前，準備好學習用具，等待著教學開始。課堂全程也是全神貫注，精神飽滿。

在線學習時間久了，老師們難免擔心同學們較長時間面對屏幕，會有些不適。因此，除了日常的課程以外，在這特殊時期里，提高免疫力，加強體育鍛煉不能少。同學們成立了專門的運動打卡群，通過Keep APP，每周至少鍛煉三次，每次半小時。運動活動了筋骨，也帶來了活力，學習和身體健康兩手抓。

堅持“云作業(yè)”

就算是線上教學，還是保持了一些傳統(tǒng)線下教學的有效方式。每日課后我們的各學科老師會在自己任課群里布置作業(yè)，督促同學們完成并認真批改，保證每日學習的知識也能夠消化鞏固。

加強“云反饋”

每日課程結(jié)束后，所有老師還會線上開會，總結(jié)和反饋當天的授課情況和學生狀態(tài)，有效的經(jīng)驗一起學習分享，遇到的問題一起討論解決，一次次“云教研”，也讓線上教學質(zhì)量不斷提升。

網(wǎng)課中，還有一位從未露面但扮演著重要角色的人，就是班主任老師。因為學生們都是在家里完成學習任務(wù)，家長們能夠?qū)崟r觀察到他們的狀態(tài)。在每天課程結(jié)束后，班主任要將學生的上課情況，一對一地反饋給家長，同時也詳細了解學生在家學習的實際狀態(tài)，進一步加強家校溝通，和家長們共同協(xié)助學生完成學習任務(wù)，并進行有效監(jiān)督。在線教學期間，老師和家長的積極配合，才能讓特殊階段的在線教學更加順利。

擁抱“云調(diào)查”

為了實時監(jiān)督和反饋在線教學的實際情況，收集意見，總結(jié)經(jīng)驗，開課一周后，學校及時面向?qū)W生和家長開展了線上課程滿意度調(diào)查。

從學生和家長的反饋問卷中不難看出，學生對在線課程的接受程度很高，95%左右的學生都比較適應(yīng)。據(jù)家長的反饋，學生對課程感到非常滿意和滿意程度的達到97%，94%的學生認為課程收獲較多。

問卷中，我們對老師的在線教學能力和方法也進行了調(diào)查，從數(shù)據(jù)來看，對教師的專業(yè)知識、教學能力，課堂設(shè)計與講授，引導(dǎo)學習和啟發(fā)思維等方面，學生給予了非常高的評價。家長們對學校和老師的工作給出了積極評價，對在線課堂的滿意度，對班主任和任課教師工作滿意度，達到了100%。

為了能讓在線教學中能夠關(guān)注到每一個學生，實現(xiàn)個性化發(fā)展，這次調(diào)查中，我們也重視了解和監(jiān)督學科老師和班主任對每個學生的關(guān)注和指導(dǎo)，從數(shù)據(jù)結(jié)果看，九成以上的同學對此感到滿意。

這些積極的反饋給了老師們很大鼓舞，當然他們更關(guān)注家長和學生提出的一些建議，比如少數(shù)家長提到了網(wǎng)絡(luò)教學受到網(wǎng)速和攝像頭等硬件的影響。有些學生建議課表可以增加一些課程，對在線課程適應(yīng)之后，他們希望有更豐富的內(nèi)容。還有的學生對課程間隙的運動給了更多的建議。

而家長的建議中，我們可以看到他們對孩子學習的重視和期待，比如，有的家長希望各科老師們能夠給孩子更多監(jiān)督和關(guān)注，“老師一句勝過家長十句”“適當增加作業(yè)，托福練習資料”“延長在線答疑時間”等。

還有的家長在調(diào)查中，表達了對老師們的敬意，這些肯定和鼓勵我們都一一收下，接下來會積極提升教學和管理服務(wù)，讓學生和家長更加滿意。

問卷中，我們也看到了這樣的字樣“孩子想見到老師和同學”，“希望疫情盡快結(jié)束，能夠回到課堂”，讓我們懷著同樣的想念和期待，等待相聚的日子。

停課不停學，離校不離教

疫情讓我們隔離，

但隔離不了我們的溫情!

相信在全體師生的共同努力下

我們定能懷抱知識迎來春暖花開!