深大留服橘郡美高——講座 || 所有升學(xué)規(guī)劃的背后，都有父母無處安放的焦慮

不可否認(rèn)，很多人對升學(xué)規(guī)劃的理解，依然停留在選擇學(xué)校、輔導(dǎo)文書、指導(dǎo)申請等環(huán)節(jié)上。當(dāng)今社會教育的選擇更加多樣化，學(xué)生可選擇的國際化求學(xué)路線也更加多元，為孩子規(guī)劃升學(xué)的復(fù)雜性也越發(fā)明顯，家長也愈發(fā)焦慮。

其實，升學(xué)規(guī)劃是一個以學(xué)生發(fā)展和成長為核心，涉及學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃、職業(yè)探索、背景提升、大學(xué)申請等各個方面。一個學(xué)生從初中入學(xué)開始，貫穿整個中學(xué)階段，升學(xué)規(guī)劃和途徑都在有條不紊地進(jìn)行中。

期待中，左陽校長上周在橘郡美高深圳校區(qū)，為家長們進(jìn)行了以“海外大學(xué)專業(yè)選擇與職業(yè)規(guī)劃”為主題的升學(xué)規(guī)劃講座。

特邀嘉賓：左陽博士(橘郡美高中國區(qū)總校校長)

橘郡美高中國區(qū)總校校長，加拿大多倫多大學(xué)MBA，博士

中美未來創(chuàng)新教育領(lǐng)域資深專家，教育部STEAM課程開發(fā)課題組專家

左陽博士系加籍華人學(xué)者，長期致力于國際素質(zhì)教育理念與實踐研究，重視體現(xiàn)教育本質(zhì)的個性化全人教育，對于學(xué)生潛能發(fā)展與人格培養(yǎng)有獨到見解。左博士海外經(jīng)歷豐富，早年曾在日本工作，后來在加拿大與美國學(xué)習(xí)與從事教育工作近十年，深受日本嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)風(fēng)格與北美創(chuàng)新文化的熏陶，成為推崇“有教無界，尚學(xué)創(chuàng)新”的跨界育人者。

左校長從以下重點話題入手，與家長分享了橘郡學(xué)子的特色升學(xué)路徑：

1.未來熱門職業(yè)分析

2.職業(yè)與學(xué)位的匹配

3.大學(xué)專業(yè)如何選擇

4.專業(yè)學(xué)位解析

5.專業(yè)申請問題

6. 橘郡美高海外合作大學(xué)及保錄政策

7. 2019錄取學(xué)生案例集錦

生涯規(guī)劃越清晰，成長路徑越明確，孩子的自我驅(qū)動和自我管理能力就越強(qiáng)。左博士十分關(guān)注國際學(xué)校的升學(xué)特色，因為在和學(xué)生和家長的接觸中，他深知這是家長最為關(guān)注的核心問題之一。比如，10年級(高一)剛?cè)雽W(xué)的新生，他們的升學(xué)指導(dǎo)課一方面是內(nèi)向認(rèn)識自己，一方面是外向了解社會。

在升學(xué)指導(dǎo)老師的幫助下，學(xué)生要通過各種測評工具了解自己的性格特點、職業(yè)傾向、學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)策略等，同時他們還要尋找適合自己的學(xué)術(shù)方向和職業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣。

國際學(xué)校的學(xué)生在升學(xué)時，除了對課業(yè)和標(biāo)化考試的準(zhǔn)備，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，家長也需要拋開唯分?jǐn)?shù)論，注重挖掘和培養(yǎng)孩子能力。老師們每學(xué)期都要設(shè)計和組織豐富的課外活動，讓同學(xué)們在實踐中，感受專業(yè)和職業(yè)在社會中的實際情況。同時，同學(xué)們還需要了解留學(xué)目的國的教育體系和大學(xué)信息，了解申請大學(xué)相關(guān)專業(yè)自己要達(dá)到的要求，比如標(biāo)化考試成績，社會實踐活動等。

內(nèi)外的不懈探索，是為了更好地指導(dǎo)當(dāng)下的行動。接下來，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，挖掘優(yōu)勢與潛能，學(xué)習(xí)制定個人學(xué)業(yè)發(fā)展計劃，同時合理規(guī)劃背景提升活動。隨著學(xué)生升入更高年級，升學(xué)指導(dǎo)課程中，會增加實操層面的技能，比如大學(xué)申請的流程、材料準(zhǔn)備、行前準(zhǔn)備等，還會涉及技能型的寫作內(nèi)容，比如文書寫作、學(xué)術(shù)寫作等等，充分為大學(xué)申請以及順利進(jìn)入國外的學(xué)習(xí)生活做準(zhǔn)備。

左博士認(rèn)為：國際教育不是逃避高考的迂回路徑，也不是更輕松的鍍金捷徑。它應(yīng)該是我們站在全球化大趨勢下，在家庭能力范圍內(nèi)給孩子匹配優(yōu)質(zhì)教育資源的一種選擇。升學(xué)講座當(dāng)天，我校也陸續(xù)收到4名橘郡學(xué)子分獲美國康奈爾、波士頓和英國圣安德魯斯大學(xué)等名校的錄取喜訊。

縱觀當(dāng)今國際學(xué)校市場，將告別粗放發(fā)展的年代，進(jìn)入回歸教育本質(zhì)，應(yīng)對多樣化需求的時代。橘郡國際教育一直秉承“天生有才，育材有道”的育人理念，除了國際學(xué)校必備的雙語教學(xué)、社團(tuán)活動和社會實踐之外，更加注重個性化成長和分層化教學(xué)，通過學(xué)生的賦權(quán)參與，家長與老師的充分配合，將學(xué)習(xí)者需求作為體系構(gòu)建的起點，逐步建立有效學(xué)習(xí)與成長支持的服務(wù)體系，使國際化素質(zhì)教育的成果，真正在孩子的心中生根發(fā)芽，花開成趣。