愛(ài)文學(xué)校——5G時(shí)代，我們?nèi)绾翁隹萍歼M(jìn)行思考？

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-17

“當(dāng)全球范圍內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋率有限時(shí)，人類可能只運(yùn)用了其“全球大腦”的大約10％。隨著5G等更多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，這一狀況將得到極大的改善，而這也將促使人類實(shí)現(xiàn)更大限度的‘集體智慧’（Collective Intelligence）?！?在2019未來(lái)教育大會(huì)（Global Education Summit 2019）上，愛(ài)文世界學(xué)?？偛每滦澜埽↗eff Clark）對(duì)于5G時(shí)代的教育未來(lái)作出展望。

11月25日，2019未來(lái)教育大會(huì)在北京盛大開幕。

柯欣杰先生受邀作為主論壇圓桌嘉賓，與好未來(lái)、新東方、上海紐約大學(xué)、中國(guó)電信等教育科技領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)者，以“5G時(shí)代，開啟全球教育新時(shí)代”為主題，共同反思和探討科技創(chuàng)新教育的當(dāng)下與未來(lái)。

▲愛(ài)文世界學(xué)?？偛每滦澜?Jeff Clark)

科技與教育的碰撞，會(huì)產(chǎn)生炫目而永恒的光芒。5G對(duì)于全球教育以及教育均衡會(huì)產(chǎn)生怎樣的推動(dòng)，又將如何激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)?或許在“全球”與“科技”兩個(gè)點(diǎn)上，我們能從愛(ài)文世界學(xué)校的創(chuàng)新與探索里，構(gòu)建出那些與未來(lái)教育相關(guān)的美好畫面。

讓“全球大腦”得到更好發(fā)揮

5G，能讓世界更緊密、及時(shí)地聯(lián)系在一起。

這也正是教育的目的。正如愛(ài)文世界學(xué)校致力建設(shè)的，從來(lái)都不僅僅是一所涵蓋幼兒園到12年級(jí)的學(xué)校，而是覆蓋全球的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。已經(jīng)啟用的紐約校區(qū)、圣保羅校區(qū)、深圳校區(qū)、愛(ài)文在線，還有即將啟程的邁阿密校區(qū)與硅谷校區(qū)，都在印證這一點(diǎn)。

愛(ài)文在線，是愛(ài)文世界學(xué)校的線上校區(qū)，為六至十二年級(jí)的學(xué)生帶來(lái)綜合性的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)。愛(ài)文在線提供獨(dú)特的跨學(xué)科課程、與世界級(jí)教師的日?；?dòng)，以及一流的大學(xué)升學(xué)輔導(dǎo)，這些都與愛(ài)文的線下校區(qū)并無(wú)二致。

這也就意味著，只要連上網(wǎng)絡(luò)，不管身居何處，學(xué)生都可以進(jìn)入愛(ài)文的全球?qū)W習(xí)網(wǎng)絡(luò)，得到更適合自己的教育。

愛(ài)文在線的線上學(xué)習(xí)項(xiàng)目包括：項(xiàng)目式、跨學(xué)科的 Great Works 課程、以問(wèn)題為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課程、50 多種世界語(yǔ)言可供學(xué)習(xí)、高強(qiáng)度訓(xùn)練 (HIP)、沉浸式寫作項(xiàng)目、在線同步健身課程、一流的大學(xué)升學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)，以及經(jīng)美國(guó)全國(guó)大學(xué)體育協(xié)會(huì)批準(zhǔn)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員課程等八個(gè)項(xiàng)目。

最好的教育，注重讓學(xué)生通過(guò)與教師進(jìn)行相互切磋和探討從而獲得成長(zhǎng)。愛(ài)文在線的學(xué)生每天會(huì)與老師進(jìn)行數(shù)次線上實(shí)時(shí)互動(dòng)，有時(shí)是跟其他同學(xué)一起，有時(shí)則是一對(duì)一進(jìn)行。此外，他們還可以與來(lái)自世界各地的其它學(xué)生進(jìn)行日常協(xié)作、深度討論，并及時(shí)獲得反饋。

愛(ài)文在線，讓教育變得更加全球化?？梢灶A(yù)見(jiàn)，5G時(shí)代的來(lái)臨，無(wú)論是全球化教育的廣度還是深度，都將迎來(lái)更好的發(fā)展與探索，如柯欣杰先生所說(shuō)——“人類實(shí)現(xiàn)更大限度的‘集體智慧’(Collective Intelligence)”。

讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到最大限度提升

5G的技術(shù)，除了可以更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，還能令一眾新技術(shù)的運(yùn)用在教育場(chǎng)景中具備可行性，從而給教育行業(yè)帶來(lái)更多的創(chuàng)新學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

柯欣杰先生認(rèn)為：“技術(shù)并不是學(xué)習(xí)的解決方案，我們?cè)诶每萍冀虒W(xué)的時(shí)候，一直秉承‘教學(xué)方法比技術(shù)本身更重要’的原則，利用技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果?！?/span>而對(duì)科技理性和審慎的態(tài)度也滲透到了愛(ài)文課內(nèi)課外的教育實(shí)踐中。

科技是愛(ài)文“DNA”的一部分，相比起單純地學(xué)習(xí)具體知識(shí)，愛(ài)文更注重將技術(shù)有機(jī)地與教學(xué)內(nèi)容融合，尋求最佳的學(xué)習(xí)方案，從而為學(xué)生們提供更有效、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。

愛(ài)文所有校區(qū)都有專門的技術(shù)整合團(tuán)隊(duì)，集合了課堂教學(xué)技術(shù)方面的專家。中西優(yōu)美(Yumi Nakanishi)老師，就是一位愛(ài)文紐約校區(qū)的教學(xué)技術(shù)支持指導(dǎo)(Technology Integrator，簡(jiǎn)稱TI)，負(fù)責(zé)K-12項(xiàng)目的科技教學(xué)。她的核心工作是負(fù)責(zé)研究和評(píng)估新的技術(shù)工具，通過(guò)技術(shù)手段來(lái)支持課程，并與行政部門和教師緊密合作，提供課堂所需教具，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。

愛(ài)文紐約校區(qū)四年級(jí)學(xué)生的地理課上就有一個(gè)非常有意思的技術(shù)應(yīng)用。為了提高課程的互動(dòng)性和趣味性，愛(ài)文的老師和高年級(jí)同學(xué)們自主研發(fā)了AR沙箱，讓孩子們學(xué)習(xí)等高線、氣候與地形關(guān)聯(lián)性、水文和地貌如何互動(dòng)等地理知識(shí)。

▲愛(ài)文老師和學(xué)生共同制作AR沙箱

AR沙箱無(wú)疑顛覆了傳統(tǒng)的課本教學(xué)的模式，尤其對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，紙質(zhì)地形圖所傳授的知識(shí)是如此的靜態(tài)與機(jī)械，孩子們既提不起興趣，又難以理解。通過(guò)AR沙盒，學(xué)生們能夠更真實(shí)、更直觀地看到，如果“創(chuàng)造”一條河流，會(huì)發(fā)生什么。

在課上，老師會(huì)讓孩子們自己在沙箱中“創(chuàng)造”一條河流。接著，讓水沿著河道流動(dòng)，他們可以看到水是怎樣沿著各種路徑流動(dòng)，最終注入大洋的。在河口處還會(huì)形成三角洲，因?yàn)樯沉ｉ_始在那里沉積。

就氣候和地形的關(guān)系，沙箱會(huì)投影出不同顏色，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)，海拔越低，氣溫越高的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，老師還會(huì)傳授在不同地形區(qū)域種植相應(yīng)的耐寒植物和耐旱植物的知識(shí)。

這樣，看似枯燥的知識(shí)點(diǎn)就變成了一場(chǎng)別開生面的有趣實(shí)驗(yàn)。

讓學(xué)習(xí)者跳出科技進(jìn)行思考

在具體的知識(shí)教學(xué)外，愛(ài)文很早就開始讓學(xué)生思考科技的價(jià)值和意義等意識(shí)形態(tài)層面的問(wèn)題。七年級(jí)學(xué)生在科學(xué)課上學(xué)習(xí)了人工智能。其中，機(jī)器學(xué)習(xí)是人工智能的一個(gè)學(xué)習(xí)單元，它使用統(tǒng)計(jì)方法讓機(jī)器根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生們用Scratch(一種編程語(yǔ)言)來(lái)訓(xùn)練、測(cè)試和創(chuàng)建機(jī)器學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

在他們的第一個(gè)項(xiàng)目中，他們教電腦根據(jù)他們輸入的形容詞和短語(yǔ)來(lái)識(shí)別贊美和侮辱。在他們的第二個(gè)項(xiàng)目中，他們選擇讓電腦識(shí)別他們的臉。他們?cè)贛achineLearningForKids網(wǎng)站對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了測(cè)試和分析，然后用這些數(shù)據(jù)在Scratch上創(chuàng)建了一個(gè)機(jī)器學(xué)習(xí)模型，讓機(jī)器能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù)做出決策。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們討論了智能的含義，以及是什么讓人類變得更有智慧，又是什么讓科技變得更加人工智能。他們還討論了人工智能中的倫理道德，并意識(shí)到“人類是人工智能技術(shù)背后的編程者。即使人工智能看上去沒(méi)有偏見(jiàn)，但只要人類在編程，人工智能設(shè)備和人工智能技術(shù)就一直會(huì)存在偏見(jiàn)?！?/p>

中西優(yōu)美說(shuō)：“在沉浸式課程體系中，除英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和普通話外，低學(xué)部課程正式將編程列入“第四”語(yǔ)言。而創(chuàng)造性計(jì)算機(jī)課程的真正目標(biāo)是讓學(xué)生能夠“說(shuō)”代碼，使學(xué)生們成為創(chuàng)造者，而不僅僅是技術(shù)的消費(fèi)者?！?/span>

跳出科技進(jìn)行思考，是5G時(shí)代的必備技能。

正如柯欣杰先生所說(shuō)，“技術(shù)只是學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個(gè)放大器。擅用科技以促進(jìn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者掌握更多的主動(dòng)權(quán)、更好地發(fā)展，擁有更多的選擇，這是我對(duì)于未來(lái)的思考?！?/span>

這，也應(yīng)該作為我們對(duì)于未來(lái)的思考。

愛(ài)文開放日 12月7日

Avenues Open House

愛(ài)文的校園如何用建筑之美啟發(fā)學(xué)習(xí)之旅?

紐約、圣保羅校區(qū)的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)怎樣帶到深圳?

深圳校區(qū)的45位老師如何圍繞愛(ài)文核心學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)生們互動(dòng)?

12月7日，我們將開放整個(gè)校園，誠(chéng)邀您前來(lái)親身感受校園之美，與老師們面對(duì)面交流!

日期：2019年12月7日(周六)

時(shí)間：上午 10:00

▼ 名額有限，請(qǐng)掃碼添加小幫妹報(bào)名活動(dòng)。