關(guān)于國際學(xué)校的若干問題，給你一個(gè)答案！

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-18

為什么選擇國際學(xué)校？可能每一個(gè)家長心里的想法都不相同，有的家長可能是因?yàn)橄胱尯⒆舆M(jìn)入國際學(xué)校之后出國留學(xué)；有的家長因?yàn)閷鴥?nèi)的應(yīng)試教育有所忌憚，希望讓孩子接受國際化教育；有的家長可能是因?yàn)楣ぷ髟诒本┑鞘欠蔷┘疅o法參加北京的中考、高考；甚至還有的家長可能是因?yàn)樽约旱呐笥鸭液⒆佣歼x擇了國際學(xué)校，選擇出國留學(xué)也就選擇了國際學(xué)校！

1.為什么選擇國際學(xué)校?

為什么選擇國際學(xué)校?可能每一個(gè)家長心里的想法都不相同，有的家長可能是因?yàn)橄胱尯⒆舆M(jìn)入國際學(xué)校之后出國留學(xué);有的家長因?yàn)閷鴥?nèi)的應(yīng)試教育有所忌憚，希望讓孩子接受國際化教育;有的家長可能是因?yàn)楣ぷ髟诒本┑鞘欠蔷┘疅o法參加北京的中考、高考;甚至還有的家長可能是因?yàn)樽约旱呐笥鸭液⒆佣歼x擇了國際學(xué)校，選擇出國留學(xué)也就選擇了國際學(xué)校!

即便家長們讓孩子進(jìn)入國際學(xué)校的第一想法不盡相同，但是我們可以從小編上述列舉的幾種情況中總結(jié)出，家長們的特點(diǎn)，第一每個(gè)家長都關(guān)心孩子的未來發(fā)展，希望孩子接受好的教育，第二希望孩子在高中或者本科階段可以出國留學(xué)接受國外的教育。

2.選擇了國際學(xué)校還能參加高考嗎?

如果孩子想要同時(shí)申請國內(nèi)和國外的大學(xué)，就必須持有國內(nèi)學(xué)籍，因?yàn)闆]有學(xué)籍學(xué)生是無法報(bào)名參加國內(nèi)高考的。也只有持有學(xué)籍才可以參加中考、會(huì)考。

以北京國際高中為例，目前只有公辦學(xué)校的國際部為學(xué)生保留國內(nèi)學(xué)籍，也就是說學(xué)生既可以申請國外大學(xué)，也可以參加國內(nèi)高考。但是如果孩子從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到私立國際學(xué)校，目前所知私立國際學(xué)校有部分學(xué)?？梢猿薪訉W(xué)生的學(xué)籍，但是部分學(xué)校無法承接，所以家長們?nèi)绻紤]讓孩子參加高考同時(shí)也做出國留學(xué)打算的話，要對學(xué)校是否可以承接學(xué)籍問題事先了解清楚。

在這里要說一下，有部分家長想讓孩子走高考和出國留學(xué)兩手準(zhǔn)備，家長認(rèn)為兩手準(zhǔn)備對于孩子的未來是雙保險(xiǎn)，但是正如一位十一學(xué)校國際部的老師在開放日與廣大家長分享的那樣，非得讓孩子高考和出國留學(xué)兩手準(zhǔn)備，往往是讓孩子在哪一條路上都不能達(dá)到最好的結(jié)果，所以在這里小編也給各位家長一個(gè)提示，家長不但要盡早的為孩子的未來做好規(guī)劃，同時(shí)也要更明確孩子要走哪一條路。要綜合考慮孩子的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，也要考慮自己的家庭情況，如果確定了讓孩子出國留學(xué)，那就全力以赴為孩子選擇合適的學(xué)校和接下來的學(xué)習(xí)事宜。

3.自己準(zhǔn)備出國和上國際學(xué)校有什么區(qū)別?

除了單純的國際學(xué)校學(xué)生之外，也有一些普通公立高中的學(xué)生，利用課余時(shí)間參加SAT和托福的培訓(xùn)，高中畢業(yè)時(shí)候申請國外的大學(xué)。

就讀普通中學(xué)，課余參加機(jī)構(gòu)的SAT、托福等培訓(xùn)是目前很多學(xué)生選擇的方式。這些學(xué)生多見于以下幾種：一類是猶豫不決型，還沒考慮清楚是出國留學(xué)還是在國內(nèi)讀大學(xué);一類是既想高考又想留學(xué);三是經(jīng)濟(jì)壓力型。這種方式要求學(xué)生在高考、留學(xué)兩個(gè)方向上都得努力，學(xué)生會(huì)非常疲勞，而且容易導(dǎo)致兩方面都達(dá)不到最佳狀態(tài)。當(dāng)然也有高考成績很好，并申請到國外優(yōu)秀大學(xué)的天才型學(xué)生，但他們的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)制性太差，建議謹(jǐn)慎考慮。

4.國際學(xué)校管理是否嚴(yán)格?

在學(xué)生管理上，國際學(xué)校大致有兩種傾向，一種傾向于給學(xué)生提供更多空間和時(shí)間，以發(fā)展其個(gè)性和綜合能力。另一種則是融合了普通高中的管理特點(diǎn)。

對學(xué)生來說，前者享受了選擇的自由和自我管理能力的磨煉，但自制能力差的學(xué)生可能會(huì)流于散漫，得不償失。后者能讓學(xué)生形成習(xí)慣性學(xué)習(xí)的方法，基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)打得更為牢固。但同時(shí)，這種學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和辛苦程度也高于前者。

除了課程學(xué)習(xí)之外，國際學(xué)校多設(shè)有課外活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐課程。一般學(xué)校要求學(xué)生同時(shí)參加的社團(tuán)活動(dòng)不能超過兩個(gè)，因?yàn)閷W(xué)校希望學(xué)生的課外活動(dòng)能持久而有效，通過課外活動(dòng)培養(yǎng)他們的韌性，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。此外，對于學(xué)習(xí)態(tài)度較差，累計(jì)遲到、早退、曠課超過一定限度的學(xué)生，學(xué)校都有會(huì)相應(yīng)的管理制度，問題嚴(yán)重的學(xué)生學(xué)校會(huì)堅(jiān)決予以勸退。

5.是否有錢就能讀國際學(xué)校?

有些家長認(rèn)為國際學(xué)校是花錢就能上的“貴族學(xué)?！?，或?qū)⑵渥鳛楹⒆勇浒裢硕笃浯蔚倪x擇。這種思想存在一定誤區(qū)。事實(shí)是，國際教育給了學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)去糾正自己，重新恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心，因此很多應(yīng)試教育未勝出的學(xué)生在國際教育中獲得成功，但教育和課程體系、管理、文化、有針對性的幫助，以及學(xué)生實(shí)力分不開。

有些國際學(xué)校不僅不是只要花錢就能上的，而且還有較高的入學(xué)門檻。學(xué)校會(huì)組織入學(xué)考試，一般包括筆試和面試，只有通過這兩項(xiàng)考試，才能成功入學(xué)

有一些學(xué)校更是門檻不低，某國際學(xué)校校長表示，他不僅挑學(xué)員，還要挑家長?！拔覐膩聿痪芙^愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生。我挑選學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是要有上進(jìn)心，愿意學(xué)習(xí)，并且有一定基礎(chǔ)?！毙ｉL稱在學(xué)生入學(xué)前會(huì)對學(xué)員進(jìn)行情商和智商的測試。

6.國際學(xué)校是不是只重視英文?

部分家長認(rèn)為國際課程就應(yīng)該是全英文授課的，國外高中教什么國內(nèi)高中也教什么，中文、歷史等出國后用不到的課程學(xué)不學(xué)無所謂。

各國際學(xué)校負(fù)責(zé)人都認(rèn)為，語言能力的提升是成功留學(xué)的基礎(chǔ)，對家長而言，首先關(guān)注的顯然是成績，包括學(xué)生SAT、AP課程的成績。其次是能不能聽懂，能否應(yīng)付國外高校教學(xué)中的需要，未來可能還要考察學(xué)校是否開設(shè)第二外語甚至第三外語課程。從國外中學(xué)來看，美國很多高中都開設(shè)有三四門外語課，所以中國學(xué)生如果只會(huì)英語顯然不再成為優(yōu)勢。以美國留學(xué)為例，去加州留學(xué)如果會(huì)西班牙語會(huì)有很大優(yōu)勢，到英國留學(xué)會(huì)法語也會(huì)成為加分因素。

在中方課程設(shè)置方面，各國際學(xué)校理念和做法各有不同。一些國際學(xué)校會(huì)弱化中方課程，如不開設(shè)中文、中國歷史、政治等科目，但I(xiàn)B課程非常重視學(xué)科平衡，中文課程就作為匯佳六大學(xué)科為學(xué)生必修。國際學(xué)校中文課程的教學(xué)目標(biāo)主要是保證學(xué)生可以取得國內(nèi)高中文憑，在課程難度方面與高考應(yīng)試要求有較大差距。

7.國際學(xué)校教師全是外教嗎?

很多家長認(rèn)為國際課程就應(yīng)該是全英文授課，教師也最好都是洋面孔。但多年的國際教育實(shí)踐證明，學(xué)生入學(xué)起就接受全英文授課是違背教育規(guī)律的。比較合理的方式是在第一年強(qiáng)化英語，從雙語授課逐步向全英文授課過渡，在這個(gè)過程中，還將逐步滲透西方的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。在教師的搭配上也是中外結(jié)合效果更好，尤其是綜合素質(zhì)好的海歸教師，既了解中國學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又經(jīng)歷了國際先進(jìn)教育理念的熏陶，三方結(jié)合的模式比較受家長歡迎。

國際學(xué)校的師資通常由外教、中教、海歸三部分組成。各校都會(huì)考慮外教、中教、海歸的不同特點(diǎn)。外教用于教授國際課程項(xiàng)目和提高學(xué)生口語，中教負(fù)責(zé)強(qiáng)化學(xué)生的中方課程，海歸能實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)，也了解國外高校錄取標(biāo)準(zhǔn)，有利于指導(dǎo)學(xué)生留學(xué)。

8.就讀國際學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)孩子不適合讀國際課程，是否可以轉(zhuǎn)回體制內(nèi)高中，重新有國內(nèi)學(xué)籍并參加高考呢?

學(xué)生讀了一段時(shí)間的國際高中，再轉(zhuǎn)回體制內(nèi)高中是可以的。這種情況一般發(fā)生在在國際高中學(xué)習(xí)一年后學(xué)生和家長決定轉(zhuǎn)回國內(nèi)普通高中，但這些學(xué)生一般要求從高一開始學(xué)起，這意味著孩子會(huì)比同齡人多花一年時(shí)間進(jìn)入大學(xué)。