國(guó)際教育本土化如何順勢(shì)而為， 中黃國(guó)際：學(xué)習(xí)麥當(dāng)勞

2019年第三屆IB教育中國(guó)論壇于11月15—16日在上海舉辦，以中黃國(guó)際教育集團(tuán)為代表的眾多國(guó)際教育集團(tuán)和國(guó)際學(xué)校，來(lái)自全球的近600位IB培訓(xùn)官員、教育專家、國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)、教育工作者圍繞“激發(fā)能動(dòng)性——讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”就政策解讀、課程融合、教師培養(yǎng)、海外升學(xué)、學(xué)術(shù)管理等方面交流觀點(diǎn)、碰撞火花、指導(dǎo)實(shí)踐。7個(gè)分會(huì)場(chǎng)，39場(chǎng)論壇分享，是業(yè)界公認(rèn)的2019年年末最重磅的國(guó)際教育思想和經(jīng)驗(yàn)交流盛會(huì)。

2019年第三屆IB教育中國(guó)論壇于11月15—16日在上海舉辦，以中黃國(guó)際教育集團(tuán)為代表的眾多國(guó)際教育集團(tuán)和國(guó)際學(xué)校，來(lái)自全球的近600位IB培訓(xùn)官員、教育專家、國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)、教育工作者圍繞“激發(fā)能動(dòng)性——讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”就政策解讀、課程融合、教師培養(yǎng)、海外升學(xué)、學(xué)術(shù)管理等方面交流觀點(diǎn)、碰撞火花、指導(dǎo)實(shí)踐。7個(gè)分會(huì)場(chǎng)，39場(chǎng)論壇分享，是業(yè)界公認(rèn)的2019年年末最重磅的國(guó)際教育思想和經(jīng)驗(yàn)交流盛會(huì)。

中黃派出由總校長(zhǎng)帶領(lǐng)的共計(jì)17位學(xué)術(shù)骨干團(tuán)隊(duì)前往上海參加2019年第三屆IB教育中國(guó)論壇。

IB教育中國(guó)論壇是國(guó)際文憑組織(IBO)為了增進(jìn)全球IB學(xué)校的交流合作，推動(dòng)IB國(guó)際教育與中國(guó)本土教育融合，面向中國(guó)的IB學(xué)校和國(guó)際教育工作者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例的年度盛會(huì)，全面覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中。

IB教育中國(guó)論壇是業(yè)界公認(rèn)的國(guó)際教育在中國(guó)層次最高的專業(yè)論壇，上一屆IB教育中國(guó)論壇的東道主——中黃國(guó)際教育集團(tuán)已經(jīng)連續(xù)三年受邀在論壇上進(jìn)行分享。

在16號(hào)當(dāng)天，中黃以一天三場(chǎng)分論壇的高出鏡率和在IB教育本土化融合方面的生動(dòng)實(shí)踐案例收獲了同行的高度評(píng)價(jià)，座無(wú)虛席的論壇會(huì)場(chǎng)和臺(tái)下從未停止的拍照可見一斑。

中黃總校長(zhǎng)崔建社、課程發(fā)展與評(píng)估中心(CDAC)教研主管李思澄分享《在中國(guó)實(shí)施以人為本的教育融合東西方課程談內(nèi)驅(qū)力的探索與實(shí)踐》。

主題探究課堂搬到學(xué)術(shù)盛會(huì)

從宏觀到微觀，中黃國(guó)際教育總校長(zhǎng)崔建社帶領(lǐng)核心學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，從頂層設(shè)計(jì)、教學(xué)管理和課堂實(shí)踐等多元視角，以中黃授權(quán)及運(yùn)營(yíng)管理的中黃外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、中大附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、中大附屬外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐作為案例，分享了中黃探索的國(guó)際化教育中國(guó)方案。

中黃管理的中大附屬外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)韓秀明、教學(xué)主任張文雯分享《在中學(xué)階段國(guó)際化學(xué)校融合教學(xué)管理模式探討》。

“我們的分享本身就是一次超學(xué)科探究學(xué)習(xí)的還原?！?/span>崔校長(zhǎng)表示，有別于傳統(tǒng)的演講分享形式，中黃的三場(chǎng)分享全都按照IB超學(xué)科探究式學(xué)習(xí)的開展方式，設(shè)置了中心思想、主要概念和探究線索，帶領(lǐng)全場(chǎng)的教育工作者按照“導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)、梳理、延伸、反思、行動(dòng)”的探究過程逐步深入。

廣州一位國(guó)際學(xué)校的小學(xué)教師評(píng)價(jià)道：“中黃的分享不僅內(nèi)容很有啟發(fā)性，形式本身對(duì)于我們的教學(xué)也具有非常高的參考價(jià)值和借鑒意義?！?/p>

中黃管理的中大附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科協(xié)調(diào)員張慶、鄧杏芝分享《IB課程框架下中華傳統(tǒng)文化的實(shí)踐》。

業(yè)內(nèi)首創(chuàng)課程融合1+1=?中黃方案

IB教育以其全面的育人目標(biāo)、嚴(yán)謹(jǐn)客觀的評(píng)價(jià)體系，以及能跨越語(yǔ)言、地域、文化、宗教、信仰的包容性和普適性培養(yǎng)方法，成為當(dāng)今世界認(rèn)可度最高的教育模式，并在全球迅速發(fā)展。

截至2019年9月，全球共有157個(gè)國(guó)家和地區(qū)的5157所IB世界會(huì)員學(xué)校。

然而，作為一種外來(lái)的教育體系，IB到了中國(guó)也面臨著一系列如何服水土、接地氣的問題。

以麥當(dāng)勞在中國(guó)的本土化作為“導(dǎo)入”的案例，崔校長(zhǎng)提出IB教育體系也需要在中國(guó)的教育大環(huán)境下進(jìn)行課程融合，順勢(shì)而為。

圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

華東師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所、開放教育學(xué)院的趙健博士在主旨演講中也提出相似的觀點(diǎn)：“最好的IB教育是能兼具國(guó)際理解和國(guó)家理解，懂得并能夠管理其間的辯證關(guān)系?！?/span>

華東師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所、開放教育學(xué)院的趙健博士。

早在2017年首屆IB教育中國(guó)論壇上，崔校長(zhǎng)代表中黃在亞太地區(qū)首先提出：IB教育在中國(guó)如何落地?如何與中國(guó)本土課程有機(jī)融合?

如何落地?這也是中黃一直在探索和實(shí)踐的命題。2016年中黃在業(yè)內(nèi)首創(chuàng)中西課程融合“1+1=?”的中黃方案，即把中國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)和精髓同國(guó)際教育的理念和方法，融合之后長(zhǎng)出來(lái)的新教育教學(xué)模式。

從內(nèi)容上，把學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)揉碎，重新整合，提煉內(nèi)容精華，使中國(guó)國(guó)家課程與IB課程合二為一，實(shí)現(xiàn)1+1≤1;從形式上，中黃的課程模式將中西課程體系合二為一，從融合度上追求1+1≤1的效果，讓學(xué)生學(xué)得開心，老師教得輕松;從效果上，以國(guó)際化課程先進(jìn)的教學(xué)方法加上中國(guó)夯實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，中西合璧的教學(xué)效果≥2。

經(jīng)過堅(jiān)持不懈地教學(xué)改革和課堂創(chuàng)新，中黃中西融合的國(guó)際化教育模式在國(guó)際國(guó)內(nèi)獲得了認(rèn)可。

中黃管理的中大附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)和中黃外國(guó)語(yǔ)小學(xué)以兩年左右的時(shí)間獲得IB世界會(huì)員學(xué)校的授權(quán)認(rèn)證，同時(shí)中黃管理的中大附屬外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)成為IB候選學(xué)校。IB授權(quán)訪問官員在完成授權(quán)參觀后，對(duì)中黃評(píng)價(jià)道：“中黃豐富了IB在中國(guó)的內(nèi)涵，賦能了IB在中國(guó)的發(fā)展?！?/p>

今年以來(lái)中黃及其運(yùn)營(yíng)管理的學(xué)校已經(jīng)四次被廣州市黃埔區(qū)教育局邀請(qǐng)作為素質(zhì)教育改革創(chuàng)新樣板，與全區(qū)300多位校長(zhǎng)、園長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和考察交流。

就在同一天，11月16日，在由騰訊主辦的2019回響中國(guó)國(guó)際學(xué)校年度盛典上，中黃因在中西方課程的創(chuàng)新融合及課堂教學(xué)改革方面成效顯著，毫無(wú)懸念地獲得“2019燈塔家長(zhǎng)滿意課程年度品牌”，成為國(guó)內(nèi)極少數(shù)獲此殊榮的集團(tuán)之一。

中黃運(yùn)營(yíng)管理的廣州白云區(qū)中大附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)陳海淑女士到現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。

構(gòu)建強(qiáng)大而充滿活力的學(xué)習(xí)社區(qū)

中西融合的課程落地離不開多元群體廣泛參與并能各司其職的強(qiáng)大學(xué)習(xí)社區(qū)的支持。如何構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)大而充滿活力的學(xué)習(xí)社區(qū)，營(yíng)造一個(gè)能夠充分激發(fā)孩子能動(dòng)性的終身學(xué)習(xí)氛圍，也是本次論壇的重要議題。

崔校長(zhǎng)分享了中黃共商共建中黃學(xué)習(xí)社區(qū)的實(shí)踐案例。中黃的“學(xué)習(xí)社區(qū)”是一種以學(xué)校為主體，把學(xué)生、老師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)等所有利益相關(guān)者共同參與的，打開圍墻辦學(xué)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的非正式組織。

隨著中黃學(xué)習(xí)者社區(qū)的不斷成熟壯大，社區(qū)、教育主管部門、國(guó)內(nèi)外國(guó)際學(xué)校以及部分社會(huì)資源也逐漸被吸收納入學(xué)習(xí)社區(qū)中，拓展到整個(gè)國(guó)際化教育的社區(qū)，將世界作為最廣闊的學(xué)習(xí)情境，真正實(shí)現(xiàn)“世界就是孩子們的課堂”。

中黃學(xué)習(xí)社區(qū)的建設(shè)收獲了以家長(zhǎng)群體為代表的外部參與者的踴躍參與和廣泛認(rèn)可。早在2017年，中黃學(xué)習(xí)社區(qū)中的家長(zhǎng)們就自費(fèi)自發(fā)組織成立中黃家長(zhǎng)商會(huì)，在全國(guó)首創(chuàng)性地將學(xué)校作為教育資源整合和商業(yè)互助的交流平臺(tái)。凝聚共識(shí)，同頻共振，以商促教，以教促商，將孩子的教育、家長(zhǎng)的事業(yè)和學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。不僅僅豐富了IB國(guó)際教育“學(xué)習(xí)社區(qū)”概念的內(nèi)涵，也實(shí)現(xiàn)了“促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和家長(zhǎng)事業(yè)發(fā)展”的雙維目標(biāo)。

中黃家長(zhǎng)商會(huì)兩周年慶典活動(dòng)

中黃國(guó)際教育創(chuàng)始人及董事長(zhǎng)黃海峰表示：

“

教育就是責(zé)任，作為先行者，中黃有責(zé)任把16年來(lái)的探索和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，為國(guó)際教育的本土化融合提供與時(shí)俱進(jìn)的中國(guó)方案，助益更多的教育同行，助力中國(guó)的國(guó)際化教育平穩(wěn)融合發(fā)展。

”

最后，小幫妹在這里要跟各位家長(zhǎng)們說一個(gè)好消息：在12月14日，我們將專門針對(duì)幼小階段的家長(zhǎng)舉辦幼小升學(xué)公益講座!有意向的家長(zhǎng)可以掃碼報(bào)名!