深圳國際預科學院——從美國大學理事會AP教師培訓, 走進SIFC 的AP課堂

美國對優(yōu)秀教師的要求之一就是要通過參加專業(yè)培訓來不斷成長，其中最著名的培訓之一就是由The College Board美國大學理事會組織的AP培訓。

為了幫助中國國際學校的老師，美國大學理事會也會在中國組織年度研討會，有經(jīng)驗的AP考試出題者和閱卷者會給老師們分享AP考試見解以及教學指導和建議，并討論在AP課堂和考試中幫助學生取得成功的最佳實踐。

今年10月，美國大學理事會在中國南京舉辦了AP教師及管理員培訓，深圳國際預科學院的兩名AP教師前往參加。此次培訓旨在提升教師授課水平、介紹AP課程項目新進展、解答AP考試評分標準，同時為教師們提供相互學習交流的機會。

對于學生，尤其是國際學校的學生來說，AP課程可能是測試他們是否準備好進入大學的最好方法之一。一般來說，AP課程的內(nèi)容與美國大學的概論課程相同。此外，AP課程獲得3分或以上的學生可以獲得大部分美國大學的學分。因此， AP考試成績和課程分數(shù)是大學申請的重要標準，參加AP考試的學生人數(shù)每年都在不斷增加。

SIFC的心理學及經(jīng)濟學老師Mr. Andrey Dubinsk參加的是AP心理學研討會(AP Psychology)。以AP心理學研討會為例，今年的主講人是來自韓國一所頂級國際學校的一名教師，他教授AP心理學已有十年，多年來一直是該考試的閱卷人和評分員。研討會主要分為8個會議，每個約2小時，圍繞不同主題展開。其中一個會議的重點是培訓教師對AP自由回答問題進行評分，以便教師能夠更好地指導學生寫出簡潔而準確的問題。另一個重要會議則討論了AP課程的變化，因為大學理事會已經(jīng)更新了大部分課程，增加了一些新材料，以及為學生提供的額外設備，比如AP教室。研討會的最后，老師們上臺相互分享各自喜歡的活動、項目和視頻。

這不僅為參與者提供了豐富而有價值的新活動，以便他們能應用到課程中，而且還在中國國際學校的AP教師中創(chuàng)建了一個知識社區(qū)。一個特別有價值的討論是關于如何提高想要參加AP考試的英語學習者的成績的策略，他們需要努力掌握這門課程所需的一般詞匯。這是一次非常寶貴的經(jīng)驗，相信這次學習培訓也將使SIFC的學生們受益。

SIFC AP Psychology class

AP心理學是SIFC最受歡迎的AP課程之一，它為學生提供了一個了解自己的機會，同時也讓學生提前接觸到一些研究術語和實踐，這些將在他們的大學學習中用到。與此同時，AP心理學對于非母語人士來說尤其具有挑戰(zhàn)性，因為它包含了大量來自生物學和社會學領域的復雜學術詞匯。這門課的主題也很多樣，從研究方法和神經(jīng)系統(tǒng)的結構到社會和文化心理學和規(guī)范、倫理，以及理解如何通過積極心理來實現(xiàn)自我。學生希望通過這門課了解到不同類型的精神疾病，但他們很快意識到情況并非如此。相反地，我們學習的是學習是如何發(fā)生的、記憶是如何運作的、大腦是如何分析視覺和聽覺信息的、兒童是如何從出生發(fā)展到成年的，以及與我們所有人相關的許多其他主題的深入研究。

SIFC另一名英語語言教師Mr. Nicholas Francesco參加的是AP英語語言寫作研討會(AP English Literature and Composition)，研討會回顧了教材及課程大綱，并為教師們提供了有價值的內(nèi)容講義，探究了學生樣本和評分指南, 這些教學技巧和特定內(nèi)容的策略將對SIFC的課堂非常有幫助。

SIFC Honors English Language Arts class

研討會幫助老師能夠更好地提供與AP英語語言寫作目標相一致的指導。此外，老師可以更準確地確定AP英語語言寫作考試將評估的技能和知識，更清楚地知道學生可能會需要充分準備的任務和材料。這些技能不僅將更好地服務于老師和學生，也將更好地服務于整個SIFC社區(qū)。

深圳國際預科學院本學年又增設了一些AP課程。以社會科學為例，開設課程包括：

人文地理(Human Geography)

AP 人文地理(AP Human Geography)

世界歷史(World History)

AP 世界歷史(AP World History)

心理學入門(Introduction to Psychology)

AP心理學(AP Psychology)

AP 微觀經(jīng)濟學(AP Microeconomics)

AP 宏觀經(jīng)濟學(AP Macroeconomics )

這么多的AP課程里面，學習AP人文地理是非常有趣的。人文地理，聽起來非常學術，顯而易見的是，它雖然是地理學的一種，“人文”的“地理”，使它成為了一門社會科學。當它關注于地球的物理屬性時，例如土壤、植被等，它是自然科學的一種;當它關注的是文化屬性，那么它就是社會科學。我們來了解一下SIFC9年級的AP人文地理。

深圳國際預科學院是深圳一所領先的國際學校, 隨著它的不斷成長，已經(jīng)為學生推出了一些全新的、具有挑戰(zhàn)性的課程。今年是SIFC開設AP人文地理課程的第一年，這也是SIFC第一次為九年級的學生提供AP課程。課程目標是培養(yǎng)學生對空間模式和全球問題的認識，研究這些問題是如何在影響世界不同地區(qū)的人口和區(qū)域。學習過程中，學生們都能從容應對問題，并探索新的空間分析和溝通技能。

SIFC Honors Human Geography class

以下圖片展示了第一個空間分析項目的結果和給學生的評估。學生需要計算整個美國以及50個州的人口密度，然后制作專題地圖，以顯示哪些州的人口密度高于全國平均水平，哪些州的人口密度低于全國平均水平。

利用空間意識、色彩對比和藝術技巧，同學們繪制出了最能突出美國各州和各地區(qū)差異的地圖。之后，大家還撰寫了空間分析報告，其中他們有考慮到人口密度的空間格局可能存在的經(jīng)濟、政治和社會原因。

AP人文地理教師Mr. Patrick Phillips表示，所有學生都基本掌握了該學習項目所需的知識和技能。九年級的學生參加AP課程是極具挑戰(zhàn)性的，即使對美國最拔尖的學生也是如此。我們的學生在九年級就在這門課上表現(xiàn)出了很高的水平，這顯示了同學們在學術上有成為全面發(fā)展的學習者的巨大潛力，他們具備必要的批判性思維和分析技能，將來會在世界一流大學里出類拔萃。對于我們九年級的學生來說，這是一份優(yōu)秀的作品，也是一個很棒的開端!

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