NCPA英東美式中學(xué)——NCPA課堂｜在多維教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維——走進AP物理課堂

求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。 ——捷克教育家·夸美紐斯

斯賓塞說：“教育是個人發(fā)展的鼓勵，讓學(xué)生進行獨立探討推論，才有更多的發(fā)現(xiàn)?！倍@，也恰恰是NCPA的AP物理課程始終貫徹的教育內(nèi)核。在“物理”這門追求創(chuàng)新的學(xué)科當(dāng)中，我們不僅采用多維度的教學(xué)方式強調(diào)學(xué)生在知識上的掌握，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和科學(xué)思維習(xí)慣的養(yǎng)成，同時帶領(lǐng)學(xué)生在實驗的基礎(chǔ)上向未知的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進行拓展。

1

體驗式學(xué)習(xí)

NCPA的課堂沒有固定的邊界。我們所追求的不是傳統(tǒng)的在條條框框間單一地汲取知識，而是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在知識探索的過程中進行體驗式學(xué)習(xí)，了解知識的形成過程，進而深刻理解知識。

AP物理教師Ms. Merewether介紹：“在NCPA的課堂上，老師不會完全提供答題的方法，而是堅持讓學(xué)生自己去探索真理。比如我的課堂風(fēng)格，就是要他們必須自己去親自體驗?！睘榱蓑炞C牛頓第二定律的實際體現(xiàn)，她就安排學(xué)生到科學(xué)課室外的走廊上進行相互作用力的趣味實驗。學(xué)生執(zhí)起手中的麻繩進行拔河比賽，檢驗牛頓力學(xué)的摩擦力原理。

為了獲取必要的數(shù)據(jù)，學(xué)生們還會運用先進的實驗儀器進行操作，并將裝置連接電腦軟件，通過數(shù)據(jù)分析得出實驗結(jié)論?！翱茖W(xué)是一個建設(shè)性的過程。你必須通過科學(xué)來學(xué)習(xí)科學(xué)。美式教育和傳統(tǒng)教育的最大不同是相比于記錄筆記，孩子們更想在課堂中創(chuàng)造屬于自己的實驗?！?/p>

2

互動式學(xué)習(xí)

互動教學(xué)是NCPA培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，塑造綜合才能的專項教學(xué)方法。我們鼓勵學(xué)生通過互動與探索將興趣灌注到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在有趣的活動環(huán)節(jié)中感受和理解所學(xué)的內(nèi)容，同時在小組協(xié)作中培養(yǎng)團隊意識。

在AP物理課堂上，Ms. Merewethe經(jīng)常會運用Quizlet和Kahoot等不同風(fēng)格的基于游戲的學(xué)習(xí)教育平臺來引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在學(xué)生互動間為課堂注入更多活力。

在上周的牛頓力學(xué)物理概念課程中，學(xué)生就通過Quizlet學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的概念詞匯，再通過Kahoot加深對知識的掌握與理解。與此同時，學(xué)生們還利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站分組競賽，在老師的帶領(lǐng)下進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，利用團隊配合，集思廣益，在互動中獲取解題思路，以促進概念深入理解。

3

不同學(xué)科教學(xué)策略互通

在NCPA，不同學(xué)科教師的“跨界”合作并不鮮見。這是因為我們的教學(xué)系統(tǒng)不僅要求學(xué)科老師在各自的教學(xué)領(lǐng)域中對學(xué)生進行Immersion(沉浸式)教育，讓學(xué)生們在全英文授課氛圍中追求學(xué)術(shù)自由，也要求實現(xiàn)教學(xué)策略的有機互通。每一位學(xué)科老師都是該教育鏈條中的關(guān)鍵成員。

為了實現(xiàn)不同學(xué)科領(lǐng)域的相互聯(lián)結(jié)，NCPA一直設(shè)置有Instructional Coach(教學(xué)指導(dǎo))這一角色來進行教學(xué)技巧的溝通與指導(dǎo)。他們對學(xué)科教學(xué)特色進行評估，并將活力注入NCPA教學(xué)的內(nèi)核，讓學(xué)生收獲更加豐富的學(xué)習(xí)體驗。如Ms. Merewether就會走訪不同學(xué)科課堂，通過對課堂的觀察修改教學(xué)策略，并與不同學(xué)科教師進行交互溝通，把更多有趣的活動帶到自己或其他教師的課堂當(dāng)中。

4

與社會學(xué)術(shù)領(lǐng)域進行聯(lián)動

在常規(guī)的學(xué)術(shù)課堂以外，NCPA也一直鼓勵學(xué)生與社會學(xué)術(shù)領(lǐng)域進行聯(lián)動，探究更廣闊的外部世界，激發(fā)自我潛能更多的可能性。本周，Ms. Merewether就已帶領(lǐng)5位10年級同學(xué)和5位12年級同學(xué)前往新加坡參加Space Camp(太空營)，學(xué)生們將與美國宇航局(NASA)的宇航員、英國倫敦國王學(xué)院的教授們一起設(shè)計實驗，為國際空間站做準備，甚至?xí)阉麄冊O(shè)計的方案送到國際空間站中進行真正的實驗。我們也期待他們回來之后與我們分享此行的收獲和感受。

NCPA教學(xué)關(guān)注Learning(學(xué)習(xí))，更關(guān)注Learning how to learn(學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí))。讓學(xué)生在獲取知識的同時，激發(fā)學(xué)習(xí)的渴望，在長期實踐中發(fā)展自身個性與創(chuàng)意，這不僅是AP物理課堂的教學(xué)目標，更是每一位NCPA教師共同的教育目標和追求。在未來的課堂中，我們期待NCPAers都能通過多維度的教學(xué)體驗，探索創(chuàng)造性思維的無限可能。

溫馨提示：11月2日(周六)上午國際學(xué)校教育展，匯聚30+所國際學(xué)校，名校校長、擇校專家、行業(yè)大咖干貨演講，多所學(xué)校聯(lián)考，免考試費，2020年學(xué)位搶占先機!