精品教育時(shí)代：國(guó)際教育的軟實(shí)力培養(yǎng)都值得重做一遍！

國(guó)際教育已經(jīng)進(jìn)入洗牌期，新的教學(xué)設(shè)計(jì)與教育資源正在茁壯成長(zhǎng)中，以個(gè)性化素質(zhì)提升為導(dǎo)向，重視雙語(yǔ)教學(xué)，重視實(shí)踐活動(dòng)和孩子的多樣化發(fā)展，已經(jīng)成為優(yōu)秀國(guó)際學(xué)校的升級(jí)版配置。

純英文授課的就是國(guó)際學(xué)校唄!

這是在一次國(guó)際學(xué)校交流論壇上，某位家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際學(xué)校的直觀印象。其實(shí)，純英文授課也好，浸入式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境也罷，或?yàn)樘岣吆⒆拥膶W(xué)科知識(shí)理解力而采用的雙語(yǔ)教學(xué)，無(wú)不體現(xiàn)出學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，管理理念與制度的先進(jìn)。

一，

國(guó)際教育已經(jīng)進(jìn)入洗牌期，新的教學(xué)設(shè)計(jì)與教育資源正在茁壯成長(zhǎng)中，以個(gè)性化素質(zhì)提升為導(dǎo)向，重視雙語(yǔ)教學(xué)，重視實(shí)踐活動(dòng)和孩子的多樣化發(fā)展，已經(jīng)成為優(yōu)秀國(guó)際學(xué)校的升級(jí)版配置。

教育，因材施教，育人成材。一切教育本質(zhì)都是自我教育，學(xué)生發(fā)展與品格素質(zhì)的培養(yǎng)，更與國(guó)際教育理念想通。國(guó)際教育的廣度及文化的差異化學(xué)習(xí)，更有利于孩子應(yīng)對(duì)今后的復(fù)雜的社會(huì)生活。

而這些國(guó)際化教育的優(yōu)勢(shì)，在國(guó)際高中階段，就應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)孩子人格的培養(yǎng)，國(guó)際化視野的拓展，以及人生必備技能的打造上。如何幫助孩子克服內(nèi)心的恐懼和焦慮，這才是決定他未來(lái)個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵。

同在國(guó)際學(xué)校的旗幟下，有些國(guó)際學(xué)校還只將辦學(xué)目標(biāo)停留在標(biāo)化成績(jī)提高上;有些還在為引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)資源一愁莫展。

深大留服橘郡美高，為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)科技社會(huì)發(fā)展，在校區(qū)營(yíng)建了國(guó)內(nèi)頂級(jí)的多層次跨學(xué)科學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造實(shí)施STEAM與PBL等先進(jìn)教學(xué)方式的有利條件。

廣東省獨(dú)一無(wú)二斯坦福生化實(shí)驗(yàn)室

美國(guó)紐約有一所著名的老牌高中——Bronx High School of Science，這所學(xué)校誕生過(guò)7位諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、6位全美最高新聞大獎(jiǎng)普利策獎(jiǎng)獲得者、6位美國(guó)國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)獲得者、29位現(xiàn)任美國(guó)國(guó)家科學(xué)院成員、22位現(xiàn)任美國(guó)國(guó)家工程院成員、10位美國(guó)醫(yī)學(xué)研究院成員。

縱觀這所名校成功的關(guān)鍵——正是它在整個(gè)培養(yǎng)模式中以實(shí)驗(yàn)動(dòng)手為基礎(chǔ)的研究性學(xué)習(xí)的理念。

國(guó)內(nèi)教育在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才所遇到的困境主要來(lái)自于以下幾個(gè)方面：

1、傳統(tǒng)教學(xué)模式要求學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中，進(jìn)行重復(fù)的演示性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并不能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和突破創(chuàng)新的能力;

2、缺乏具有創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)新能力教師的引領(lǐng);

3、環(huán)境氛圍和物料技術(shù)條件不足;

4、師資力量不適應(yīng)，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐條件不具備。

橘郡美高認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生真正的科學(xué)素養(yǎng)和研究思維，應(yīng)當(dāng)是在已知學(xué)科知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上，具備科學(xué)思維能力，并能使用科學(xué)研究手段，不斷驗(yàn)證和探索未知的真理。

那么，為學(xué)生提供一個(gè)國(guó)際前沿研究實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所以及配備專(zhuān)業(yè)的指引老師，就顯得尤為重要!在以人為本的思路下，斯坦福大學(xué)創(chuàng)新型生化實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，在深大留服橘郡美高正式落地并啟動(dòng)。

深大留服橘郡美高引進(jìn)的是斯坦福大學(xué)終身榮譽(yù)教授沈康先生的生化實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中可以研究線蟲(chóng)對(duì)人體神經(jīng)的影響。

橘郡美高左陽(yáng)校長(zhǎng)(左)，斯坦福大學(xué)沈康教授(右)

秀麗隱桿線蟲(chóng)作為模式生物，幾乎涉及到生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，并取得了重大突破，產(chǎn)生過(guò)多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。因此，以線蟲(chóng)為模式生物開(kāi)展的專(zhuān)題課程，以點(diǎn)帶面，可以幫助橘郡美高的學(xué)生與國(guó)際前沿的科學(xué)研究體系接軌。

深大留服橘郡美高的學(xué)生，可以通過(guò)斯坦福大學(xué)創(chuàng)新型生化實(shí)驗(yàn)室，對(duì)模式生物秀麗隱桿線蟲(chóng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解、飼養(yǎng)觀察及實(shí)驗(yàn)操作，并對(duì)線蟲(chóng)基因研究、遺傳標(biāo)記、RNA干擾等36個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課題研究。

針對(duì)不同年級(jí)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，深大留服橘郡美高將實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)成三個(gè)層次：

1、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題：與高中生物課程內(nèi)容交叉覆蓋，緊密結(jié)合，使學(xué)生融會(huì)貫通，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，如：認(rèn)識(shí)模式生物秀麗隱桿線蟲(chóng)，基因顯隱性等專(zhuān)題;

2、遺傳學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題：學(xué)習(xí)生物科學(xué)研究領(lǐng)域常用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，如：PCR，電泳，RNAi，遺傳互補(bǔ)等專(zhuān)題;

3、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題：提前了解科研相關(guān)內(nèi)容，有計(jì)劃讓學(xué)生自主探究，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，如：污水對(duì)線蟲(chóng)的影響，線蟲(chóng)可以聽(tīng)到聲音嗎等專(zhuān)題。

在師資方面，沈康教授及對(duì)口中科院項(xiàng)目組專(zhuān)家，將對(duì)深大留服橘郡美高的老師提供持續(xù)的跟蹤與指導(dǎo)，切實(shí)幫助老師提升研究能力與教學(xué)指導(dǎo)能力。同時(shí)，深大留服橘郡美高的老師們每年都會(huì)前往斯坦福大學(xué)，參觀實(shí)驗(yàn)室并接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新研究成果。

橘郡美高學(xué)生與沈康教授(中間)

此外，深大留服橘郡美高的學(xué)生，每年也都有機(jī)會(huì)前往美國(guó)斯坦福大學(xué)，由沈康教授親自授課，講解要點(diǎn)與難點(diǎn)，并動(dòng)手實(shí)踐，優(yōu)秀者可獲得沈康教授簽名的項(xiàng)目結(jié)業(yè)證書(shū)以及推薦信，助力學(xué)生申請(qǐng)全球頂尖大學(xué)。

新時(shí)代的技術(shù)陣地清華啟迪西門(mén)子人工智能實(shí)驗(yàn)室

1，2017年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中指出，“中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程，高校建設(shè)人工智能學(xué)科”。

2，2018年4月，教育部發(fā)布的《教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃》進(jìn)一步提出了智慧教育，創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)，大力推進(jìn)智能教育，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理等方面的全流程應(yīng)用。

如今，人工智能已經(jīng)成為科技發(fā)展的重要趨勢(shì)，是當(dāng)代學(xué)生必須要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)。哪怕未來(lái)不在人工智能領(lǐng)域工作，具備人工智能知識(shí)的學(xué)生也更具有競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，人工智能知識(shí)的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣，讓他們將來(lái)走上人工智能的道路，進(jìn)一步成為人工智能領(lǐng)域的高精尖人才。

對(duì)標(biāo)美國(guó)NGSS(相當(dāng)于我國(guó)的新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn))和國(guó)內(nèi)課標(biāo)，深大留服橘郡美高引進(jìn)清華啟迪西門(mén)子人工智能實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，開(kāi)展人工智能創(chuàng)客類(lèi)課程教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，借助AI智慧教學(xué)系統(tǒng)，幫助學(xué)生對(duì)人工智能的概念、核心領(lǐng)域、應(yīng)用場(chǎng)景等建立系統(tǒng)認(rèn)識(shí)并通過(guò)PBL創(chuàng)客項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。

在針對(duì)人工智能開(kāi)設(shè)的課程主題中，不僅有常見(jiàn)的人臉識(shí)別、圖像轉(zhuǎn)換、自然語(yǔ)言處理，更有人體姿態(tài)跟蹤、目標(biāo)檢測(cè)、生成對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)。

作為采用先進(jìn)教育技術(shù)的精品美式高中，深大留服橘郡美高希望通過(guò)清華啟迪西門(mén)子人工智能實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)人工智能在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于人工智能這個(gè)未來(lái)新興學(xué)科的興趣，將自然科學(xué)與人文科學(xué)有機(jī)結(jié)合。

讓孩子自主學(xué)習(xí)PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

有了與國(guó)際接軌的教學(xué)環(huán)境和一流實(shí)驗(yàn)設(shè)備，科學(xué)的教學(xué)法同樣重要。如何讓孩子進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，并靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，更是家長(zhǎng)們所關(guān)心的。PBL(Project-Based Learning)是一種教學(xué)方法論，強(qiáng)調(diào)綜合性、動(dòng)手性、探索性、創(chuàng)新性，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際碰到的問(wèn)題或挑戰(zhàn)結(jié)合起來(lái)。

深大留服橘郡美高的PBL項(xiàng)目式教學(xué)模式，一直深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎認(rèn)可。例如在上學(xué)年中，以Ryan同學(xué)為代表的小組便設(shè)計(jì)了“水污染項(xiàng)目”，而該課題的選擇是由印度恒河水污染引發(fā)的。作為全世界污染最嚴(yán)重的河流，小組成員不僅要知道水污染的原因，更要弄清楚水凈化的方法。為此，同學(xué)們聯(lián)系了深圳市福田區(qū)污水凈化廠，深入?yún)⒂^學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，小組成員對(duì)于水污染以及處理污水的方法有了一定了解。在項(xiàng)目的研究過(guò)程中，小組成員分工合作，查找資料，尋找其他發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于污水的處理方法和經(jīng)驗(yàn)，從而與國(guó)內(nèi)的污水處理方法做對(duì)比。在完成項(xiàng)目報(bào)告后，小組成員表示，他們將完成的學(xué)術(shù)報(bào)告發(fā)給了他們采訪過(guò)的污水處理廠，以致謝意，并希望能對(duì)污水處理廠的工作提供微薄的幫助。同時(shí)，在完成水污染項(xiàng)目的研究后，小組自發(fā)地啟動(dòng)了一項(xiàng)新的PBL項(xiàng)目——塑料污染的調(diào)研，為環(huán)保系列專(zhuān)題的深入探索，奠定了基礎(chǔ)。

這種學(xué)術(shù)框架的下的PBL教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生將知識(shí)學(xué)以致用，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的動(dòng)力，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的知識(shí)和學(xué)科，并應(yīng)用自己的專(zhuān)長(zhǎng)，做更深入的課題研究。

全員導(dǎo)師有保障的個(gè)性化升學(xué)服務(wù)系統(tǒng)

正如PBL的課程設(shè)計(jì)需要優(yōu)秀的師資一樣，孩子的人生設(shè)計(jì)同樣需要盡職有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師。但許多國(guó)際學(xué)校在教學(xué)和育人方面并沒(méi)有同步。有些只是掛著先進(jìn)的教育理念，仍舊在推行應(yīng)試教育的內(nèi)容，把學(xué)科內(nèi)容換成國(guó)際標(biāo)化考試培訓(xùn)，換湯不換藥。這不僅不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，甚至?xí)W(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣。

國(guó)際教育已邁入強(qiáng)調(diào)個(gè)性化培養(yǎng)的全人教育時(shí)代，深大留服橘郡美高在為學(xué)生提供知識(shí)平臺(tái)的同時(shí)，努力為學(xué)生接洽各類(lèi)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)步伐與國(guó)際接軌，同時(shí)，不忘初心地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，為每個(gè)孩子找到學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

學(xué)生入學(xué)將會(huì)得到導(dǎo)師的全面關(guān)注。這其中既有負(fù)責(zé)孩子人生方向的升學(xué)指導(dǎo)老師，也有提升孩子學(xué)術(shù)能力的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，還有負(fù)責(zé)孩子日常生活的班主任導(dǎo)師，更有關(guān)注孩子心理健康成長(zhǎng)的心理導(dǎo)師。

全員導(dǎo)師制的實(shí)行，將給到孩子細(xì)致地關(guān)注，在不輕易干預(yù)孩子興趣與個(gè)性的前提下，給予孩子們正確地指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)絕不再是刷題與背誦，而是樂(lè)知好知，學(xué)無(wú)止境。這種個(gè)性化的量身定做，體現(xiàn)在校園文化的方方面面，體現(xiàn)在師資團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)與細(xì)致，更體現(xiàn)在孩子的個(gè)人體驗(yàn)與出口方向。

精品美式高中，作為國(guó)際教育的新興品類(lèi)，發(fā)展壯大還需要些時(shí)間，但代表的先進(jìn)理念及成熟方向，已經(jīng)為國(guó)內(nèi)主流市場(chǎng)認(rèn)可接受。深大留服橘郡美高，會(huì)憑借科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)與家長(zhǎng)們的參與，繼續(xù)努力，不忘初心，砥礪前行。

本月27日下午13:30，橘郡美高將舉辦一場(chǎng)校園開(kāi)放日活動(dòng)，歡迎家長(zhǎng)與同學(xué)們報(bào)名，我們將在學(xué)校和您一起促膝交流!