【楓葉畢業(yè)生故事】敢于不同 才能成功

2019年，是新中國成立七十周年，也是深化新時代改革開放再出發(fā)的一年。如果說打造“中國的楓葉”，是楓葉教育掀起的一次中國教育創(chuàng)新浪潮，那么二十四載風(fēng)雨兼程的楓葉教育，正在不斷推進(jìn)第二次教育革新浪潮，目標(biāo)——“世界的楓葉”。

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敢為人先，玉汝于成

“如果學(xué)生畢業(yè)的時候不能出國，我本人就是背，也要把他們背出去?！?/span>

改革開放40年，是中國特色社會主義事業(yè)取得偉大成就的40年。乘著40年改革開放的春風(fēng)，中國的教育事業(yè)也經(jīng)歷了從“沒學(xué)上”到“有學(xué)上”，再到“上好學(xué)”的巨大跨越。

作為中國國際教育領(lǐng)軍者和頗具影響力的教育品牌，楓葉國際學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為集外籍人員子女學(xué)校、幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的高品質(zhì)國際教育體系。看著這樣亮眼的成績單很難讓人聯(lián)想到楓葉創(chuàng)業(yè)者曾經(jīng)艱難的歲月。

“當(dāng)初，楓葉的辦學(xué)理念，在中國乃至全球的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域都無實踐案例?！睏魅~教育創(chuàng)始人·董事長任書良博士如是說。

任書良博士記得很清楚，那是1995年9月5日，他向14名學(xué)生和26名家長鄭重承諾：“如果學(xué)生畢業(yè)的時候不能出國，我本人就是背，也要把他們背出去?！被蛟S沒有人知道當(dāng)初立下這份“軍令狀”需要多大的勇氣，但可以考證的是，1999年，楓葉首屆14位畢業(yè)生全部成功走出國門，升入世界名校，其中不乏劍橋大學(xué)等世界排名前十的名校。

從無到有，從弱到強(qiáng)，從被質(zhì)疑到被認(rèn)可，從扎根中國到走向世界，楓葉教育用全新的辦學(xué)理念向人們詮釋了何謂華麗蛻變。

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戀戀楓情，葉染大地

“她經(jīng)歷了別人未曾經(jīng)歷的磨難，卻也收獲了楓葉特別的呵護(hù)與關(guān)心。”

如果說，教育是要塑造一個人的精神面貌，那么培養(yǎng)既能服務(wù)于中國，又能服務(wù)于世界的國際化創(chuàng)新型人才，則是楓葉人始終為之奮斗的目標(biāo)。

創(chuàng)立至今，楓葉教育集團(tuán)已有萬余名畢業(yè)生從楓葉走向世界，被全球30多個國家和地區(qū)的672所高校錄取，其中超過50%的畢業(yè)生被楓葉全球百強(qiáng)名校錄取。

這些耀眼于世界舞臺的年輕人，他們熟練掌握了中英雙語，兼具中西方兩種思維，擁有探究世界的熱情與執(zhí)著。

向榮丹陽

2013年畢業(yè)于楓葉國際學(xué)校，本科和研究生分別就讀于舊金山藝術(shù)大學(xué)和美國查普曼大學(xué)電視電影制片專業(yè)。

用楓葉家長的話說：“這樣的事只有在楓葉才能實現(xiàn)，是楓葉的先進(jìn)理念溫暖了學(xué)生，成就了學(xué)生?！倍驑s丹陽正是家長們口中的學(xué)生之一。向榮丹陽，2013年畢業(yè)于楓葉國際學(xué)校，本科和研究生分別就讀于舊金山藝術(shù)大學(xué)和美國查普曼大學(xué)的電視電影制片專業(yè)。由向榮丹陽領(lǐng)銜拍攝的中美日跨國合作電影《老有所依》，2019年也在楓葉國際學(xué)校舉行了首映式。

“孤獨”和“死亡”是人們終究需要面對的，可當(dāng)二者相遇又意味著什么?這部反映日本“孤獨死亡”主題、折射社會冷漠的電影《老有所依》，讓我們再次關(guān)注到人口老齡化問題，重新審視死亡的意義，更讓我們看到了楓葉人的國際視野和社會擔(dān)當(dāng)。

而令人意想不到的是，向榮丹陽的成長其實一直伴隨著病痛折磨。她經(jīng)歷了多次手術(shù)，累計在校學(xué)習(xí)時間不超過普通學(xué)生的三分之一。向榮丹陽說：“那時，楓葉學(xué)校的老師會幫助我收集學(xué)習(xí)筆記和考試卷，我會通過郵件咨詢自己不懂的難題，并最終在病床上完成考試卷。”

向榮丹陽是不幸的，卻也是幸運的。她經(jīng)歷了別人未曾經(jīng)歷的磨難，卻也收獲了楓葉特別的呵護(hù)與關(guān)心。而楓葉對于學(xué)生的信任和寬容，也無疑讓包括向榮丹陽在內(nèi)的學(xué)生們學(xué)會了感恩與珍惜，為其擁有這樣的國際化責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)於▓詫嵒A(chǔ)。

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楓葉正紅，踏風(fēng)前行

“兼具中西方思維是我的優(yōu)勢，而這‘第三只眼’正是楓葉給我的。”

其實，關(guān)于楓葉精英人才的培養(yǎng)目標(biāo)，任書良博士早有表達(dá)——“楓葉必將培養(yǎng)出未來的政治家、科學(xué)家、世界500強(qiáng)的CEO和各行各業(yè)領(lǐng)軍人物等能夠影響世界、改變世界的精英人才”。

作為楓葉國際學(xué)校2005屆畢業(yè)生，劉遙，曾獲得加拿大多倫多大學(xué)政治系本科和東亞政治專業(yè)碩士研究生錄取。2011年，劉遙獲美國斯坦福大學(xué)全額獎學(xué)金攻讀政治科學(xué)博士課程，導(dǎo)師包括美國前國務(wù)卿賴斯。劉遙在哥倫比亞、哈佛和芝加哥等世界頂尖名校分享研究成果倍受矚目，擔(dān)任加拿大聯(lián)邦政府社會資源與人力部政策分析師。

為何劉遙能夠成功融入國際主流社會并耀眼于世界舞臺，用劉遙的話說，他的優(yōu)勢就是“第三只眼”。因為和美國學(xué)生比，劉遙比他們多了中國人看問題的視角思維以及對中國文化的理解;和中國學(xué)生比，劉遙又比他們多了一只西方思維的“眼睛”。 “小時候，外公讓我學(xué)英語，他告訴我這會開啟我的‘第三只眼’，而這第三只眼正是楓葉給我的。”劉遙曾這樣表示。

二十四年前，楓葉秉承“中西教育優(yōu)化結(jié)合，實施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，在狹窄的間隙中擴(kuò)展出生存和發(fā)展的空間;二十四年后，楓葉人把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化成極具特色的教育體系，把一顆顆稚嫩幼苗培養(yǎng)成一個個能夠獨當(dāng)一面的國際型創(chuàng)新人才，為自身和中國教育的發(fā)展擴(kuò)展了巨大的生長空間。

楓葉教育為不分種族、膚色與國籍的孩子們帶去優(yōu)質(zhì)教育。傳承超越，兼收并蓄，楓葉教育正以更加開放和自信的姿態(tài)不斷走向世界、影響世界。