中大附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)：一粒種子，從此有了光榮的記錄

“我是誰(shuí)？”是IB PYP教學(xué)的第一個(gè)探究主題，也是每個(gè)人來(lái)到世界上思考的第一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。今天，許多學(xué)童第一次邁入小學(xué)校園，許多家長(zhǎng)第一次結(jié)識(shí)中大外小，初遇之際，讓我們擦亮雙眼，凝眸每一張新面孔，尋找關(guān)于“我是誰(shuí)”的奇妙答案。

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我是誰(shuí)?

一粒即將埋入沃土，等待生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)的種子

400粒未知的種子，在今天被鄭重地埋進(jìn)了土壤里。誰(shuí)也不知道，它們將開(kāi)出怎樣的花朵，結(jié)出怎樣的碩果。

今天，我們遇見(jiàn)的每一個(gè)孩子，正如這樣未知卻充滿(mǎn)無(wú)限可能的種子：或許會(huì)綻放一朵開(kāi)朗的向日葵，向陽(yáng)燦爛;或許會(huì)醞釀一株恬靜的百合，空谷幽香;又或許，會(huì)長(zhǎng)成一棵挺拔的青松，勇敢擔(dān)當(dāng)…

我們?yōu)樾峦瑢W(xué)預(yù)備的10樣見(jiàn)面禮，寄托了對(duì)他們未來(lái)成長(zhǎng)的10份期待。與春種的儀式感一樣，都在提醒希望。

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我是誰(shuí)?

不是企業(yè)家、不是領(lǐng)導(dǎo)，只是呵護(hù)種子、懷揣希冀的農(nóng)夫

輕音入耳，茶道留香，300多位“候考”的家長(zhǎng)，也是今天接受“我是誰(shuí)?”探究的對(duì)象。

托爾斯泰曾說(shuō)：“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子最有力的方法”，所以，外小格外重視考量家庭給孩子帶來(lái)的影響。

“你能做到不把自己的野心強(qiáng)加在孩子身上，而是讓TA成為T(mén)A自己?jiǎn)?”是順應(yīng)種子的生長(zhǎng)模式正向引導(dǎo)，還是偏執(zhí)地揠苗助長(zhǎng)，我們通過(guò)全方位提問(wèn)“農(nóng)夫”們的“育苗”價(jià)值觀，試圖找到理解、尊重并充分信任外小教育理念的“同道中人”。

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我是誰(shuí)?

廣州中心城區(qū)第一家中西合璧的IB會(huì)員學(xué)校，家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育，一方吉壤

教育，應(yīng)當(dāng)與孩子的天資和努力形成正反饋?！叭私逃笔峭庑〗逃慕^對(duì)核心，為了確保每一?！胺N子”獲得最充分的生長(zhǎng)條件，我們甘為泥壤。

我們深信，教育的第一步，首先是要激發(fā)孩子探索“我是誰(shuí)”的求知欲。UOI課程中，我們的孩子主動(dòng)表達(dá)自己的興趣和疑惑，為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任;他們積極與伙伴交流溝通，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同揭開(kāi)問(wèn)題背后隱藏的事實(shí)面紗。

課室、圖書(shū)館、植物園、社區(qū)——無(wú)界限的課堂，到處都是孩子們觸摸生活溫度的場(chǎng)地。那些看似與考試無(wú)關(guān)的課程，恰恰優(yōu)化了孩子的綜合素質(zhì)，挖掘出他們更多的潛能。在這里，每一個(gè)孩子都將在未來(lái)之前，遇見(jiàn)世界。

當(dāng)種子埋進(jìn)土壤，

希望便開(kāi)始生長(zhǎng)，

一顆種子從此有了光榮的記錄，

親愛(ài)的孩子，

你也一樣。

校園參觀日

每周四14:00/周六上午9:00

是中大附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校園參觀日

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