想在初高中轉(zhuǎn)國際化學(xué)校，要先弄清這四點(diǎn)！
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-26
“孩子要小升初了，覺得公辦壓力太大了。參觀了一些國際學(xué)校后，感覺課程上、氛圍上對(duì)于孩子的熏陶會(huì)更好一點(diǎn)。硬件、餐飲也都比公立好很多。但聽說教學(xué)方理念和授課方式同公立校區(qū)別很大，又有點(diǎn)擔(dān)心孩子會(huì)適應(yīng)不了” “我是對(duì)學(xué)習(xí)要求不高的佛系家長，但孩子課上寫字沒有達(dá)到老師要求，就被罰抄很多遍；還有學(xué)校一些做法和說法，和我?guī)资昵白x書的時(shí)候比，沒有什么差別……這樣的理念我實(shí)在受不了，所以才想到轉(zhuǎn)國際學(xué)?！? “去年女兒從體制內(nèi)考進(jìn)了某個(gè)很熱門的國際高中，大家都說這個(gè)學(xué)校好就去了，但是進(jìn)去后發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，孩子的英
當(dāng)很多家長被問到“為什么想讓孩子從體制內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)校”時(shí)，上面幾位家長的回答還是很有代表性的。近年來，越來越多的家庭，想盡享中西教育的優(yōu)勢(shì)。讓孩子在完成小學(xué)或初中階段后再接受國際化教育，轉(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)校就讀。那么轉(zhuǎn)國際學(xué)校這條路真的好走嗎?你是不是真的清楚這條路到底該怎么走呢?
其實(shí)只要屢清楚這幾個(gè)問題，國際教育的脈絡(luò)就會(huì)比較清晰。也更有利家長在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)做出正確的抉擇。
?家長認(rèn)可西方教育方式
一些家長想讓孩子接受更注重提升綜合素質(zhì)的西方教育，來全面提升孩子的全球競(jìng)爭(zhēng)力。而這部分家長里不乏一些自己本身就受過西方的高等教育，他們希望自己的孩子也和自己一樣，可以接受國際化的教育。比如，有個(gè)孩子的爸爸是在美國讀的大學(xué)，畢業(yè)后在澳洲工作了兩年，又去了倫敦。家長也希望自己的孩子也可以和自己一樣，未來不只能在中國發(fā)展還可以去更多的國家工作。
?公立校應(yīng)試化嚴(yán)重，對(duì)個(gè)體關(guān)注不夠
公立校學(xué)生都比較多，老師的管理壓力很大，就容易造成對(duì)個(gè)體關(guān)注度不夠的情況發(fā)生。有的班級(jí)里甚至還出現(xiàn)，老師教了一年都沒有認(rèn)全班級(jí)里孩子的現(xiàn)象。另外，公立校平時(shí)的作業(yè)很多，應(yīng)試化機(jī)械操練和過多的批評(píng)懲罰式的教育也頗受家長們?cè)嵅?。孩子長期在這樣的環(huán)境里成長，逐漸失去了自由探索、獨(dú)立思考問題的能力，慢慢的就會(huì)對(duì)上學(xué)的失去了興趣。
?教學(xué)理念與孩子的天性背離
孩子天性是善于發(fā)現(xiàn)問題、愛探索，對(duì)新鮮的事物具有很強(qiáng)的求知欲。光是應(yīng)試課程根本滿足不了孩子的需求?，F(xiàn)在的家長們除了關(guān)心成績以外，他們更關(guān)心的其實(shí)是孩子能否自信快樂的學(xué)習(xí)。
很多選擇國際學(xué)校的家長， 對(duì)國際學(xué)校的選修課或者是學(xué)校的特色社團(tuán)活動(dòng)關(guān)注度都很高。他們覺得如果孩子能夠在這樣的學(xué)校里就讀，還可以有機(jī)會(huì)嘗試到戲劇、書法、舞蹈、素描、國際象棋、辯論以及各種新穎的體育活動(dòng)。這些活動(dòng)可以鍛煉孩子的積極性，豐富孩子的課余生活，提高他們的自主管理能力。
什么時(shí)間段轉(zhuǎn)入國際學(xué)校最合適
?經(jīng)濟(jì)條件、自控力、英語水平成為轉(zhuǎn)軌制約因素
轉(zhuǎn)學(xué)相當(dāng)于再次擇校，前有家長猶豫不知何時(shí)轉(zhuǎn)入，后有家長擔(dān)心，轉(zhuǎn)學(xué)后課程跟不上怎么辦。由于國際學(xué)校對(duì)孩子的自控力、家庭經(jīng)濟(jì)條件、英文水平都有一定的要求，所以你的孩子是從小學(xué)、初中還是高中哪個(gè)階段轉(zhuǎn)軌國際學(xué)校才更好，具體還得看您的家庭條件和孩子自身的綜合素質(zhì)具體如何，再做具體分析。
如果孩子從小學(xué)階段自控力就很強(qiáng)，英語基礎(chǔ)也很好，家里的經(jīng)濟(jì)足以支撐孩子從小學(xué)到大學(xué)整個(gè)過程的教育支出，當(dāng)然是越早轉(zhuǎn)軌對(duì)孩子就更有利一些。為什么這么說呢?
從英語學(xué)習(xí)的角度，孩子越早接觸英語教學(xué)就越容易將語言學(xué)習(xí)達(dá)到母語的水平，同時(shí)也可以不用參加國內(nèi)的小考、中考，為孩子減去不少應(yīng)試教育帶來的“折磨”。當(dāng)然，對(duì)于年級(jí)很小就轉(zhuǎn)軌國際學(xué)校的孩子，家長們?cè)趽裥５臅r(shí)候要盡量挑選更加重視中文教學(xué)的國際學(xué)校，這樣的學(xué)校在深圳也有很多。
?G11-G12不是轉(zhuǎn)軌最佳時(shí)機(jī)
像IB課程和AP課程，一般在高三階段也就是G12階段，學(xué)生就要開始著手大學(xué)的申請(qǐng)工作，選擇在這個(gè)階段轉(zhuǎn)校，學(xué)校是沒辦法為你做大學(xué)申請(qǐng)的，所以學(xué)校一般不會(huì)接收這個(gè)階段的孩子轉(zhuǎn)校，除非是降級(jí)學(xué)習(xí)。
A-level課程課程雖然可以接受G12轉(zhuǎn)學(xué)，但是你以后一次參加全球統(tǒng)考的機(jī)會(huì)，如果成績沒有合格，就會(huì)有與夢(mèng)校失之交臂。11年級(jí)轉(zhuǎn)入國際學(xué)校也不合適，學(xué)校的顧慮是，1年以后馬上進(jìn)入到大學(xué)申請(qǐng)的階段，時(shí)間比較緊張，學(xué)生是否來得及適應(yīng)。如果最后沒有合格的成績，學(xué)校就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任了。
?如果小學(xué)階段不轉(zhuǎn)，七八年級(jí)將是最佳時(shí)機(jī)
在美國本土，學(xué)生有可能從9年級(jí)就可以開始選修AP課程了，但是國內(nèi)的AP學(xué)校只能從10年級(jí)開放AP選課，而且一般在第一年的過渡期，開放的課程還不敢太多，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生要到11年級(jí)才能選比較多的AP課程。
可是11年級(jí)是最最緊張的一個(gè)學(xué)年，學(xué)生既要學(xué)習(xí)普通課程，還要考托福這樣的語言考試，更重要的是要準(zhǔn)備SAT或ACT標(biāo)準(zhǔn)化入學(xué)考試，哪里還有時(shí)間來選AP呢?
所以大多數(shù)人都只能象征性地選1門或2門AP課程。這樣的做法不痛不癢，實(shí)質(zhì)上無論是對(duì)于GPA的提高，還是加深招生官的印象都沒有什么大的幫助，最終使得在大學(xué)申請(qǐng)的時(shí)候，AP課程淪為了雞肋。
如果10年級(jí)轉(zhuǎn)校，又要適應(yīng)學(xué)校，所以壓力會(huì)很大。所以，對(duì)于AP或者IB，10年級(jí)也不是一個(gè)合適的轉(zhuǎn)校年級(jí)。
9年級(jí)轉(zhuǎn)國際學(xué)校，可以讀完完整的國際課程的，不過考慮到現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)校并不會(huì)接受9年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)，畢竟中間插班對(duì)于學(xué)校來說有很多管理安排上的難處，那么提早1-2年，從7年級(jí)或8年級(jí)開始轉(zhuǎn)校也是可以接受的。
挑選一所合適的國際學(xué)校，是一個(gè)比較復(fù)雜的過程。首先要通過專業(yè)的學(xué)術(shù)測(cè)評(píng)，考量孩子的學(xué)習(xí)成績和英語能力在怎樣的一個(gè)水平;其次還要把出國方向也納入選校標(biāo)準(zhǔn)里，不同的出國方向選擇的國際課程也會(huì)不同。比如，去英國、澳洲留學(xué)選擇AP課程學(xué)習(xí)是不可以的。最后，根據(jù)孩子的英語、學(xué)術(shù)水平及留學(xué)方向選定合適的國際課程進(jìn)行就讀是最有利的。
孩子文理科水平不同，選擇國際課程的時(shí)候也需要有側(cè)重，不是所有國際課程都適合有偏科現(xiàn)象的孩子。
其次，在選校的時(shí)候家長還要考慮學(xué)校教育體系是否與自己培養(yǎng)子女的目標(biāo)相契合，這個(gè)也是很重要的擇校指標(biāo)。
低年級(jí)孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，英語是最大的問題;而高年級(jí)孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，人文課程是最大的問題。
英語對(duì)于低年級(jí)孩子而言，聽說是問題，但過渡時(shí)間應(yīng)該會(huì)很快。一半學(xué)生用了三個(gè)月時(shí)間就順利適應(yīng)，大部分半年內(nèi)都已適應(yīng)。
反觀高年級(jí)孩子，英語讀寫成了最大問題，而且英語讀寫除了英文課上的各種題材、形式的寫作，也表現(xiàn)在其他科目上。比如，國際課程中人文課程擴(kuò)展類詞匯較多，對(duì)很多剛轉(zhuǎn)學(xué)的孩子來說是一個(gè)難題，尤其寫各種小文章，感覺依然切不到重點(diǎn)。
為了讓孩子更快的適應(yīng)學(xué)習(xí)，孩子要學(xué)會(huì)合理分配自己的時(shí)間，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在公立校，老師會(huì)督促孩子的學(xué)業(yè)，而在國際學(xué)校，老師基本不會(huì)這樣做。國際學(xué)校希望培養(yǎng)的是一個(gè)愛學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，會(huì)利用各種事件去思考、閱讀并會(huì)自己布置學(xué)習(xí)任務(wù)且主動(dòng)完成它的學(xué)生。除此之外，還要牢記一定要好好學(xué)習(xí)英語。
如果您想了解更多國際學(xué)校招生信息，或預(yù)約國際學(xué)校開放日，可添加小幫妹微信咨詢，擇校指導(dǎo)老師會(huì)第一時(shí)間為您答疑解惑!
