私立和公立學(xué)校到底哪個(gè)好？為了搞明白這個(gè)問題, BBC拍了部紀(jì)錄片

原本送孩子去私立，是想讓她接受相對(duì)寬松的教育，能有時(shí)間發(fā)展綜合能力。如今為了這寬松點(diǎn)的教育，卻需要讀“坑班”，提前雞娃，以通過私校的層層關(guān)卡，算不算本末倒置呢？ 公立和私立到底孰優(yōu)孰劣？關(guān)于這樣的疑惑，相信很多父母也都有過。恰巧最近看了部BBC紀(jì)錄片《School Swap—The Class Divide》（交換學(xué)校：階級(jí)分化），紀(jì)錄片通過兩組來自英國公立學(xué)校和私立學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的交換體驗(yàn)，探究了英國公立與私立學(xué)校的差異。雖然英國與我們國情不同，但其中仍有很多教育上的東西值得我們借鑒。

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其實(shí)，女兒四歲前，我都沒有考慮過擇校問題，潛意識(shí)里覺得學(xué)校教育并不是最重要的，關(guān)鍵還在家庭教育和孩子自身的品格、能力。

后來聽了好些過來人的吐槽和建議，才意識(shí)到在中國這個(gè)大環(huán)境中，學(xué)校教育的重要性比想象中大。

朋友兒子在一家公立名校讀小學(xué)，他說：“體育音樂美術(shù)課總是被主課霸占;孩子每天放學(xué)都要補(bǔ)課，老師明說試卷上至少有20分是不補(bǔ)課就拿不到的;作業(yè)量大，孩子每天最擔(dān)心哪一科作業(yè)忘記給家長簽字……當(dāng)初看重的運(yùn)動(dòng)、科技和閱讀都沒時(shí)間。”

類似吐槽聽多了，不由得對(duì)公立學(xué)校產(chǎn)生了恐懼感。(實(shí)際情況可能要好很多)

不想過早消耗孩子學(xué)習(xí)熱情的我，心想，那就看看號(hào)稱素質(zhì)教育的私立吧。

當(dāng)時(shí)正值私立學(xué)校面試季，我跟著幾個(gè)學(xué)齡娃的媽媽感受了一把現(xiàn)場(chǎng)氛圍——

一個(gè)考完試的孩子從學(xué)校出來，立馬被外面一群家長圍住，打聽考了什么題型，有的還拿出手機(jī)做記錄。這些題對(duì)五六歲的孩子來說不簡單，基本囊括了小學(xué)一二年級(jí)的內(nèi)容，比如看圖講話、基礎(chǔ)奧數(shù)、甚至跳繩……

我才發(fā)現(xiàn)，想讓孩子進(jìn)入私立學(xué)校，還得抓緊時(shí)間給她“補(bǔ)課”，否則連面試關(guān)都過不了。身邊一個(gè)媽媽則神秘地講出某機(jī)構(gòu)名字，“這個(gè)銜接班不錯(cuò)，進(jìn)私立的升學(xué)率是80%?！惫侣崖劦奈?，才知道還有“坑班”的存在。

原本送孩子去私立，是想讓她接受相對(duì)寬松的教育，能有時(shí)間發(fā)展綜合能力。如今為了這寬松點(diǎn)的教育，卻需要讀“坑班”，提前雞娃，以通過私校的層層關(guān)卡，算不算本末倒置呢。

公立和私立到底孰優(yōu)孰劣?關(guān)于這樣的疑惑，相信很多父母也都有過。

恰巧最近看了部BBC紀(jì)錄片《交換學(xué)校：階級(jí)分化》，這部紀(jì)錄片探究了英國公立學(xué)校和私立學(xué)校的差異。雖然英國與我們國情不同，但其中仍有很多教育上的東西值得我們借鑒。

2

位于英格蘭威爾特郡的沃明斯特中學(xué)，是一所有300年歷史的私立學(xué)校，學(xué)校占地25公頃，有400名學(xué)生，64名教師，12個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)和一把都鐸王朝的椅子，每年預(yù)算900萬英鎊。學(xué)生每年寄宿費(fèi)用超2.7萬英鎊。

位于德比市的貝姆羅茲中學(xué)，是一所公立綜合學(xué)校，學(xué)生超過700人，每年預(yù)算500萬英鎊。

兩個(gè)學(xué)校分別代表著英國的兩種教育體系(公立和私立)，二者少有交集。現(xiàn)在，在這部BBC紀(jì)錄片中，兩個(gè)學(xué)校的校長同意交換位置，每所學(xué)校另有三名學(xué)生一同交換。他們將通過一段時(shí)間的交換體驗(yàn)，真實(shí)呈現(xiàn)兩所學(xué)校的不同。

在紀(jì)錄片第1集，沃明斯特中學(xué)(私校)的校長馬克帶著他的三個(gè)學(xué)生北上240公里，來到貝姆羅茲綜合學(xué)校，展開交換學(xué)校的第一階段。

在紀(jì)錄片第2集，貝姆羅茲綜合學(xué)校(公校)校長喬沃德帶著她的三名學(xué)生娜絲、布瑞特和卡西姆去私立學(xué)校深入體驗(yàn)。

在為期一周的交換時(shí)間里，兩個(gè)學(xué)校之間不同的特點(diǎn)、差異，將通過孩子們的表現(xiàn)和兩位校長的思考，漸漸浮現(xiàn)出來。

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1、私立學(xué)校比較輕松?想多了

一直以來，大家對(duì)私立學(xué)校的描述似乎都和“快樂教育”有關(guān)。而說到快樂教育，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出自由討論的課堂、少量的作業(yè)、寬松的日程表...

真的是這樣嗎?公立學(xué)校的學(xué)生布瑞特剛來到沃明斯特(私校)，就注意到了兩所學(xué)校的明顯區(qū)別。

音樂課上有學(xué)生說話，老師很嚴(yán)肅地說：“你再說話我就趕你出去?！?/p>

“在貝姆羅茲，學(xué)生一直搗亂，才會(huì)被趕，一直說話是不會(huì)的?！辈既鹛卣f。

除了課堂紀(jì)律十分嚴(yán)格外，沃明斯特還有很多看起來并不自由的規(guī)定：

不準(zhǔn)穿短褲;不準(zhǔn)散放開頭發(fā);不準(zhǔn)戴大耳環(huán);頭發(fā)不能染成搞笑的顏色;不能在不允許的時(shí)段使用手機(jī);著裝有比較高的標(biāo)準(zhǔn)……

當(dāng)私校學(xué)生桑德講他的日程表時(shí)，“每天早晨六點(diǎn)半起床，課堂時(shí)間是從八點(diǎn)半到下午五點(diǎn)，課后有很多作業(yè)和興趣課，基本上每天都很忙。”來自公校的學(xué)生表示自己根本不可能做到。

校長馬克認(rèn)為，學(xué)生的自律關(guān)乎著他們將來進(jìn)入社會(huì)后的成就，明白自己實(shí)際上能做到，并持續(xù)堅(jiān)持，是很重要的一課。

2、公立學(xué)校孩子很好，只是缺了點(diǎn)自信

沃明斯特(私校)校長馬克在貝姆羅茲綜合學(xué)校的一周里，不僅親自教授孩子歷史課，還會(huì)就孩子的發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)校老師進(jìn)行詳談。

他發(fā)現(xiàn)，這些孩子既聰明又誠實(shí)，無論是智商還是品格，都不比沃明斯特每年收錄的新生差。他們真正的問題在于缺乏自信。

馬克說：“我看到他們回答出問題時(shí)，連自己都很吃驚?！?/p>

馬克的這個(gè)觀察，在學(xué)生身上也得到了相應(yīng)反饋。公立學(xué)校的孩子說：“他沒有忽略任何一個(gè)學(xué)生，就是說比如我整堂課安靜地坐著，不想表示什么反饋，他仍然歡迎你聽課。我想學(xué)生的自尊能得到增強(qiáng)，因?yàn)樗嬖V你他的觀點(diǎn)并詢問你的觀點(diǎn)?！?/p>

此外，給我留下深刻印象的，還有公校學(xué)生布瑞特在私校交換體驗(yàn)時(shí)的經(jīng)歷。

到校第一天，校長馬克按慣例跟每個(gè)孩子單獨(dú)交談，當(dāng)他與布瑞特交談時(shí)，馬克說：“布瑞特，我看了你的成績報(bào)告單，講真的，我覺得你能做大事?！?/strong>這句話帶給布瑞特的震撼非常大，這樣的評(píng)價(jià)，是他在貝姆羅茲從未獲得過的。

當(dāng)然，這種信心除了來自學(xué)校和老師正向的鼓勵(lì)教育外，很大程度上還受到了資源的影響。

沃明斯特(私校)的孩子多數(shù)來自中產(chǎn)及以上家庭，而且，在沃明斯特，學(xué)生很容易接觸到成功人士、有識(shí)之士，這本身就暗示著“你很快會(huì)這樣”，給孩子帶來了很大信心。

我想，對(duì)中學(xué)階段十多歲的孩子來說，強(qiáng)大的自信確實(shí)離不開龐大資源的支持，而這種資源并不是每個(gè)家庭都能提供得起。

但純粹就“幫孩子建立自信”來說，卻是大多數(shù)家庭都可以做到的。因?yàn)椋⒆孕抛詈玫臅r(shí)機(jī)是幼兒階段，這時(shí)候孩子需要的資源不多，做成一件小事或是得到父母的某個(gè)真誠肯定，都能帶給他們莫大的信心，信心一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來，就是一個(gè)人自信的底色。

3、私立與公立的關(guān)鍵區(qū)別在課堂之外

在交換學(xué)校前，公立學(xué)校校長喬沃德有自己的疑問：我國只有7%的人接受私立學(xué)校教育，但私立院校學(xué)生卻不成比例地主導(dǎo)著我國的上層工作，我想知道私立院校到底有什么優(yōu)勢(shì)，能導(dǎo)向那些較高社會(huì)名譽(yù)的事業(yè)?

帶著這個(gè)疑問，喬沃德從不同角度去了解沃明斯特的教學(xué)體系和教學(xué)方式。她驚訝地發(fā)現(xiàn)：就課堂上老師的教學(xué)質(zhì)量來說，貝姆羅茲與沃明斯特幾乎一模一樣。關(guān)鍵的區(qū)別在課堂之外。

貝姆羅茲(公校)下午三點(diǎn)放學(xué)，放學(xué)后大多數(shù)學(xué)生都會(huì)直接回家，有較多的時(shí)間看電視、玩電子游戲。

而沃明斯特(私校)每天下午都有超出平常課程范圍的活動(dòng)，有42個(gè)興趣小組供學(xué)生自主選擇。

在私立學(xué)校體驗(yàn)的三個(gè)學(xué)生，很快就愛上了這里，因?yàn)槊刻旆艑W(xué)后都可以去參加自己喜歡的活動(dòng)，比起無所事事、玩游戲，這種充實(shí)的感覺似乎更美妙。

看到這兒，突然想起之前被外媒曝光的英國喬治小王子一年級(jí)的課程表，除了數(shù)學(xué)、英語等傳統(tǒng)學(xué)科，小王子還得學(xué)習(xí)法語、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)、音樂、戲劇以及芭蕾等等課程!喬治小王子所在的就是一所名叫Thomas’s Battersea 的私立學(xué)校。

正如馬克校長所說：“私立學(xué)校沒有神仙櫥柜，給孩子們?yōu)⑸裣伤?，而是在于我們?qiáng)調(diào)很重要的東西，希望你能看到我們對(duì)音樂、藝術(shù)和體育各種社團(tuán)地重視，以及允許我們這么做的時(shí)間和資源?！?/span>

我很認(rèn)同這個(gè)說法。課業(yè)成績本來就只能代表孩子很小一部分，課堂之外的能力培養(yǎng)才是更重要的，不論是團(tuán)體協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力、體能還是見識(shí)眼界，都將對(duì)孩子未來的生活方式產(chǎn)生巨大影響。

但在公立學(xué)校，由于經(jīng)費(fèi)有限，很難提供像私立學(xué)校一樣的課外資源。比如貝姆羅茲沒有寬闊的網(wǎng)球場(chǎng)，如果學(xué)生們想打球，要么自己花錢花時(shí)間去外面的機(jī)構(gòu)，要么只能自己動(dòng)手支起簡陋的球網(wǎng)，這兩者成本都不小，到最后很多人就放棄了打球。

發(fā)展課堂外的能力，對(duì)一個(gè)孩子的成長來說非常重要。如果孩子讀的是私立學(xué)校，在這方面享有更多資源，是一件很好的事。如果孩子讀公立學(xué)校，學(xué)校在課外設(shè)施上相對(duì)匱乏，就需要家長在家庭條件容許的情況下，盡可能給孩子提供這類經(jīng)歷。

我想，這部紀(jì)錄片所展現(xiàn)的公立學(xué)校與私立學(xué)校之間的差異，并不能幫助一個(gè)家庭做出擇校判斷。畢竟，給孩子選擇什么樣的學(xué)校，是多方面因素綜合的結(jié)果，這中間不僅涉及學(xué)校與學(xué)校的差異，還涉及到了一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母對(duì)孩子未來發(fā)展方向的考量以及孩子自身的個(gè)性特點(diǎn)。

但它仍然可以帶給我們一些視角和啟發(fā)。就像貝姆羅茲綜合學(xué)校校長喬沃德說的那樣：“即便不能復(fù)制，我們至少了解了?！?/p>

我了解了自由真正的涵義，自由不是放養(yǎng)，而是給孩子建立應(yīng)有的規(guī)則意識(shí);我了解了自信心對(duì)一個(gè)孩子產(chǎn)生的巨大影響，以及比成績更重要的是課堂外的能力。

這些東西可能比選擇什么學(xué)校更加重要

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