一位母親在為她孩子選擇國(guó)際教育之路上做的豪賭！

曾有人將國(guó)際教育形容為一條無(wú)法回頭的路。 選擇了這種教育方式的家長(zhǎng)必須承擔(dān)與之相應(yīng)多的風(fēng)險(xiǎn)：全英文授課，開放式的教學(xué)方式，這意味著他們就此放棄中國(guó)高考，轉(zhuǎn)入國(guó)際高考的競(jìng)賽場(chǎng)。

可可媽對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)。

教育也是一種消費(fèi)

如果說國(guó)際教育是一場(chǎng)豪賭，那籌碼就是孩子的未來，此時(shí)，沒有哪個(gè)媽媽能做到“胸有成竹”。

長(zhǎng)時(shí)間的糾結(jié)，終于被一句話消融，“不要把教育當(dāng)作投資，而是一種消費(fèi)”，打動(dòng)了這位舉棋不定的媽媽，她由此走上了為女兒擇校的道路。

決定讓女兒走讀后，可可媽開始考察家附近的國(guó)際學(xué)校。

首先她從網(wǎng)上收集了關(guān)于入學(xué)條件的一些基本信息，對(duì)比后決定去其中四所學(xué)?？纯?。

到訪的第一所學(xué)校名氣很大，校園也很氣派。

參加招生說明會(huì)的她被老師的一句“明確告訴你們，我們學(xué)校的作業(yè)量是大于公立學(xué)校的”嚇住了，打起了退堂鼓;這樣紀(jì)律嚴(yán)明的國(guó)際學(xué)校與她心中的理想校園在整體氛圍上相差甚遠(yuǎn)。

參觀的第二所學(xué)校校園雖小，但是招生老師非常熱情，整個(gè)一圈逛下來她心里也有了幾分考量。

這所學(xué)校本是招收外國(guó)學(xué)生來中國(guó)參加高考而創(chuàng)辦的，因此外籍學(xué)生占到70%，外籍老師也都年齡偏大，小學(xué)部人數(shù)不多卻能感受到老師像家人一般關(guān)懷每個(gè)學(xué)生。

接下來的這所學(xué)校純屬“無(wú)心插柳”，可可媽正好開車路過就進(jìn)去看了看，確實(shí)如宣傳那般“高大上”，只是學(xué)費(fèi)也算得上是國(guó)內(nèi)頂級(jí)水平。

國(guó)際學(xué)校選校：無(wú)解的行為

她參觀的最后一所學(xué)校是一家雙語(yǔ)學(xué)校。

那天正好是校園開放日，匆匆趕到的她一進(jìn)門就有些迷路，忙詢問一位家長(zhǎng)說明會(huì)的禮堂地址。

路上兩人攀談起來，可可媽方才知道，這位家長(zhǎng)并不是來參加招生會(huì)的，而是前來探訪在這里就讀二年級(jí)的女兒。

當(dāng)初讓家長(zhǎng)狠下心將女兒從一所公立名校轉(zhuǎn)出，只有一個(gè)原因：女兒在名校雖然成績(jī)好，但是對(duì)于上學(xué)提不起興趣，性格也趨于內(nèi)向。

可轉(zhuǎn)到這所雙語(yǔ)學(xué)校之后，女兒漸漸開朗起來，臉上也常常有笑容?？煽蓩屄牭竭@些心里也有所感觸，自己的女兒屬于鬼精靈那類，常常有很多不同常規(guī)思維的點(diǎn)子，作為母親其實(shí)會(huì)有顧慮，害怕一些學(xué)校的紀(jì)律束縛了女兒的天性。

這所學(xué)校是一所IB學(xué)校，小學(xué)部的學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)MYP課程，可可媽到達(dá)說明會(huì)時(shí)，正好趕上中方校長(zhǎng)致辭。

校長(zhǎng)表示學(xué)校是一所雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校，從教學(xué)課程到授課氛圍都秉承西式教育，但說到底學(xué)生是中國(guó)人，歸根結(jié)底學(xué)校是一所中國(guó)式的國(guó)際學(xué)校，因此一些中國(guó)的傳統(tǒng)教育會(huì)得到保留。

學(xué)校最希望招收的是一些有想法有創(chuàng)造力的中國(guó)孩子，給他們提供成長(zhǎng)的平臺(tái)。

她對(duì)這位校長(zhǎng)的話十分認(rèn)同，自己辛苦擇校說到底只是想讓女兒開開心心不受禁錮的長(zhǎng)大，雖然有意女兒將來出國(guó)接受高等教育，但也希望女兒能夠?qū)W習(xí)到中國(guó)基礎(chǔ)知識(shí)和文化，日后學(xué)成若是女兒愿意也可以回國(guó)發(fā)展。

可可媽還打趣自己將孩子養(yǎng)成了“女漢子”，沒人陪她玩的時(shí)候，孩子就自己扮演角色和自己說話，她認(rèn)為孩子成長(zhǎng)最需要的能力就是獨(dú)立，她希望孩子長(zhǎng)大后是一個(gè)獨(dú)立的人，就是希望女兒能保持其天性。

她有一個(gè)頗為離經(jīng)叛道的理念：成功不是最重要的，有高素質(zhì)的父母，在一個(gè)獨(dú)立并且開放的環(huán)境中發(fā)展的精神素質(zhì)，對(duì)孩子一生都大有裨益的。

孩子小的時(shí)候，做父母的努力提供了自己范圍內(nèi)最好的教育條件，至于未來怎樣，就交給未來吧。不難看出，如今讓孩子接受國(guó)際化教育已是大勢(shì)所趨。全球化背景下，國(guó)家對(duì)具有國(guó)際視野和海外教育背景的人才需求增加，刺激了國(guó)際教育規(guī)模擴(kuò)大。

國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量與招生數(shù)量不足，也迫使一部分家長(zhǎng)和學(xué)生選擇到國(guó)外求學(xué)。另外，由于就業(yè)壓力，國(guó)內(nèi)本科教育日益呈現(xiàn)重視職業(yè)技能培養(yǎng)和考研 (課程) 輔導(dǎo)班化，本科生專業(yè)素養(yǎng)日益降低;國(guó)內(nèi)教育收費(fèi)日漸提高，加上人民幣日漸升值，使得國(guó)內(nèi)教育與國(guó)外教育的費(fèi)用差距日漸縮小，也成為刺激國(guó)際教育發(fā)展的因素。

接受國(guó)際教育兩大誤區(qū)

和可可媽一樣，中國(guó)還有為數(shù)不少的家庭在選擇國(guó)際教育方面存在不少誤區(qū)和困惑。

目前，許多想讓孩子出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)，他們心態(tài)主要有兩點(diǎn)：

一是“內(nèi)地高考難”，有的家長(zhǎng)不希望孩子受應(yīng)試教育的折磨，早早做好出國(guó)留學(xué)的打算，還有的孩子則因成績(jī)不太理想，想繞過國(guó)內(nèi)高考出國(guó)留學(xué)。

二是家長(zhǎng)認(rèn)為“內(nèi)地大學(xué)不夠好”。過去10年間，內(nèi)地大學(xué)的聲譽(yù)隨擴(kuò)招大幅下降，一些家長(zhǎng)認(rèn)為還是把孩子送出國(guó)留學(xué)會(huì)學(xué)到真東西。但是，他們對(duì)出國(guó)留學(xué)往往有兩大誤區(qū)。

誤區(qū)一：不少家長(zhǎng)認(rèn)為留學(xué)就是學(xué)學(xué)外語(yǔ)。

他們認(rèn)為國(guó)際教育就是出國(guó)留學(xué)，就是找留學(xué)中介咨詢和代辦出國(guó)，就是學(xué)外語(yǔ)。但是，傳統(tǒng)的國(guó)際教育，注重的是語(yǔ)言和知識(shí)的傳授;未來的國(guó)際教育，注重的一定是國(guó)際視野和世界情懷的培養(yǎng)。

這正是因?yàn)槟壳皟?yōu)質(zhì)教育資源短缺，加上市場(chǎng)的功利化、速成化，使得家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際教育的認(rèn)知出現(xiàn)了這個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)二：也是最為普遍的觀點(diǎn)，認(rèn)為只有到國(guó)外才能接受國(guó)際教育。

許多家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子接受國(guó)際教育，就必須送他們出國(guó)留學(xué)，才能接受到良好的國(guó)際教育，但是，出國(guó)留學(xué)并非他們想象中的那么簡(jiǎn)單。

根據(jù)目前家長(zhǎng)朋友們對(duì)國(guó)際教育的認(rèn)識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)他們并沒有看到，事實(shí)上在中國(guó)也有著良好的接受國(guó)際教育的機(jī)會(huì)，這些學(xué)校的教育資源和國(guó)外的一模一樣，并且和國(guó)外的大學(xué)有良好的合作關(guān) 系，對(duì)孩子以后的留學(xué)有著更大的幫助，這就是我國(guó)蓬勃興起的國(guó)際學(xué)校。

到底要不要給孩子上國(guó)際學(xué)校，這位媽媽為大家分享了自己的經(jīng)驗(yàn)以及上國(guó)際學(xué)校的誤區(qū)，希望對(duì)孩子擇校有所幫助!

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