5歲男孩簡(jiǎn)歷吊打名校畢業(yè)生，國(guó)際學(xué)校門(mén)檻這么高了嗎？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-28
托起孩子人生高度的，不是針對(duì)“起跑線”的競(jìng)爭(zhēng)，是父母對(duì)教育理解的高度。不必看著“別人家的孩子”顧自焦慮，在所及范圍內(nèi)給孩子最好的精神滋養(yǎng)，就是最合適孩子的。
現(xiàn)在的孩子上學(xué)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，幼升小入學(xué)堪比社會(huì)人求職，要用pdf寫(xiě)一份洋洋灑灑的簡(jiǎn)歷去投給學(xué)校。
近日，上海一個(gè)5歲男孩的簡(jiǎn)歷，上了微博熱搜。
一份長(zhǎng)達(dá)15頁(yè)的簡(jiǎn)歷，從男孩的家庭、性格、經(jīng)歷、愛(ài)好、父母的教育觀、老師評(píng)價(jià)以及2018年英語(yǔ)閱讀書(shū)目等7個(gè)方面展現(xiàn)。
最令人震驚的是這位小朋友的2018年英語(yǔ)閱讀書(shū)目，竟然有整整5頁(yè)，包含了408篇英語(yǔ)讀物！
“別人家的孩子，連小豬佩奇看的都是英文版?！?/span>
不僅如此，該男孩兩歲就開(kāi)始聽(tīng)并跟唱學(xué)詩(shī)，5歲已經(jīng)會(huì)唱百首古詩(shī)，英文年閱讀量超過(guò)500本；
我們小時(shí)候玩游戲都是玩泥巴、跳皮筋，人家做游戲是搞搞實(shí)驗(yàn)，研究一下重力、浮力、密度、熱脹冷縮和多米諾骨牌效應(yīng)……
簡(jiǎn)歷是為了準(zhǔn)備孩子就讀國(guó)際學(xué)校準(zhǔn)備的，父母都是復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)的高材生。
繼富二代、官二代、拆二代之后，新的二代出現(xiàn)了：復(fù)二代！
網(wǎng)友看完后含淚評(píng)論：“我好像這輩子都比不過(guò)這個(gè)孩子了。”
但安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)間表，也讓網(wǎng)友質(zhì)疑：
“他……開(kāi)心嗎……？”
似乎只看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的“步步緊逼”，卻忽略了這對(duì)父母的教育，處處都是值得學(xué)習(xí)的“亮點(diǎn)”。
他們的家庭教育觀是：
“多嘗試，追求過(guò)程；少考試，淡化結(jié)果——精彩的過(guò)程終能帶來(lái)豐碩的成果。”
在孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，父母從來(lái)沒(méi)有缺席過(guò)。
不是一股腦地把孩子的事情丟給老師、丟給特長(zhǎng)班，逼迫孩子努力，自己毫無(wú)作為。
而是通過(guò)高質(zhì)量的陪伴，和孩子一起努力，一起成長(zhǎng)，陪他“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。
比起用物質(zhì)代替父母陪伴，父母忙工作、忙事業(yè)的無(wú)奈。
簡(jiǎn)歷中的小朋友父母，都是國(guó)際公司高管，忙于工作的同時(shí)，卻仍然調(diào)配時(shí)間，陪伴孩子。
但他們不要求孩子“每門(mén)課學(xué)了就要精通”。
而是引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子嘗試各種不同的可能，幫他找到真正最感興趣的事情，以便于未來(lái)他有自主選擇的權(quán)利和機(jī)會(huì)。
而無(wú)論是閱讀、繪畫(huà)，還是游泳、鋼琴，沒(méi)有興趣，“只嚴(yán)格在過(guò)程中，并不太追求結(jié)果”。
過(guò)程嚴(yán)格，是為了讓孩子對(duì)任何事情都有認(rèn)真端正的態(tài)度；
不追求結(jié)果則是給孩子一個(gè)寬松快樂(lè)的環(huán)境，不會(huì)讓孩子在重壓之下喘不過(guò)氣。
這樣積極開(kāi)放的環(huán)境，不會(huì)消磨孩子的好奇心、探索欲，更不會(huì)把孩子變成“考試機(jī)器”。
反觀如今許多父母“要成績(jī)、要分?jǐn)?shù)、要證書(shū)”的教育方式，不得不說(shuō)，擁有這樣豁達(dá)的父母，是孩子的幸運(yùn)。
幾乎所有家長(zhǎng)都會(huì)教育孩子：“好好讀書(shū)?！?/span>
只是，其中許多人看重的，僅僅是試卷上的一個(gè)分?jǐn)?shù)。但其實(shí)，讀書(shū)帶來(lái)的還有更開(kāi)闊的眼界。
這個(gè)孩子的驚人閱讀量，必然不能只靠強(qiáng)迫、靠死記硬背，而是需要父母一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。
再加上“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的“知行合一”。
從孩子出生起，家長(zhǎng)就帶他游歷世界各地，足跡遍布海內(nèi)外。
這種從小養(yǎng)成的豐富閱歷，又會(huì)培養(yǎng)孩子的氣度和自信心，不會(huì)輕易在任何場(chǎng)合上怯場(chǎng)。
簡(jiǎn)歷中孩子也稱(chēng)：“我在臺(tái)上落落大方，從不怯場(chǎng)，是幼兒園年度表演的主持人”。
“行萬(wàn)里路”，讓孩子見(jiàn)到足夠的“世面”。
于是孩子對(duì)世界滿(mǎn)懷好奇和求知欲：
興趣愛(ài)好豐富，動(dòng)手能力極強(qiáng)；喜歡做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中了解各種科學(xué)原理：浮力、密度、磁力、重力……
有網(wǎng)友說(shuō)，這樣培養(yǎng)的孩子，不優(yōu)秀都難。
很多人可能會(huì)這樣認(rèn)為：
孩子上培訓(xùn)班，就意味著他與快樂(lè)的童年無(wú)緣，一旦給孩子報(bào)了培訓(xùn)班，就是在剝奪孩子的快樂(lè)。
所以看到這個(gè)5歲孩子的簡(jiǎn)歷，有人第一時(shí)間發(fā)出質(zhì)疑：他這樣開(kāi)心嗎？
只是快樂(lè)和開(kāi)心，究竟該怎么定義？
“人類(lèi)的悲歡并不相通?！?/span>
無(wú)論是孩子還是成年人，都有自己獨(dú)立的情緒。怎樣才是快樂(lè)的，不同人會(huì)有不同的答案。
玩泥巴打游戲的童年很美好，讀書(shū)旅游的童年也可以很美好。
從5歲男孩簡(jiǎn)歷上的話(huà)來(lái)看，他的世界不僅豐富，還伴隨著父母的耐心引導(dǎo)。
對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，從小能在父母的耐心陪伴下讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，發(fā)展自己的愛(ài)好，培養(yǎng)自己的興趣……他能夠從中獲得的快樂(lè)可能并不少。
“捧一踩一”并不理智。
培訓(xùn)班毀掉孩子的童年，往往是因?yàn)楦改冈诠牡尿?qū)使下，不顧孩子意愿亂報(bào)一氣，逼迫孩子去學(xué)不喜歡的東西，還要拿到好的成績(jī)。
但如果孩子喜歡，上一個(gè)興趣培訓(xùn)班，在專(zhuān)業(yè)人士的引導(dǎo)和父母的陪伴下發(fā)展自己的愛(ài)好，這個(gè)過(guò)程，不一定是脫離了快樂(lè)，反而是更接近快樂(lè)。
簡(jiǎn)而言之，折磨孩子的從來(lái)都不是興趣培訓(xùn)班，而是父母的冷漠焦躁。
另外一個(gè)誤區(qū)是：
有的人總以為，小孩子要豐富知識(shí)，一定要靠強(qiáng)行灌輸，過(guò)程很痛苦。事實(shí)卻是：不一定。
你以為對(duì)方學(xué)習(xí)苦，偏偏對(duì)方可能樂(lè)在其中。
去年，一篇名為《當(dāng)小學(xué)生遇見(jiàn)蘇軾》的文章火了。
文章里談到某小學(xué)現(xiàn)在的小學(xué)生研究課題，包括《大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇軾》《蘇軾的旅游品牌價(jià)值分析》等等。
孩子們?cè)谡n題里寫(xiě)著自己的研究過(guò)程和遇到的難題：
“我和爸爸通過(guò)一段程序把蘇軾的3458首詩(shī)詞進(jìn)行了分詞研究，找出了詩(shī)中的高頻詞。”
“《東坡先生編年詩(shī)》只能找到哈佛線上圖書(shū)館的竹紙線裝的掃描書(shū)。在爸爸的幫助下，我們找到了另一個(gè)網(wǎng)站，把這本書(shū)進(jìn)行了OCR識(shí)別，大多數(shù)的詩(shī)就可以查到了?！?/span>
讓網(wǎng)友直呼“是在下輸了”。
當(dāng)時(shí)有很多人質(zhì)疑研究的真實(shí)性、懷疑課題中父母參與過(guò)多。
學(xué)校卻回應(yīng)得坦然：
你們對(duì)小學(xué)生的現(xiàn)狀太不了解了，孩子們能做成這樣不是一年能成的，他們經(jīng)過(guò)了六年踏實(shí)的積累。
學(xué)得痛苦的人不一定學(xué)得出色。
反過(guò)來(lái)也一樣：學(xué)得快樂(lè)的人，不一定會(huì)一無(wú)所得。
3.在能力范圍內(nèi)給孩子最好的
越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)讓父母?jìng)冏兊迷絹?lái)越焦慮，總擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上。
焦慮的沖動(dòng)下，很多人漸漸忽視教育的本質(zhì)。
香港TVB有部實(shí)況節(jié)目《沒(méi)有起跑線？》，通過(guò)記錄身懷六甲、升幼稚園、小學(xué)、考中學(xué)DSE（中學(xué)文憑試）等處于不同階段的真實(shí)家庭，窺探香港近年教育情況。
Irene 現(xiàn)在生了第二個(gè)孩子，她并不輕松。
由于在第一胎的時(shí)候不想做“怪獸家長(zhǎng)”，所以對(duì)自己的兒子并沒(méi)有特別嚴(yán)格，兒子落后其他孩子一大截，到現(xiàn)在都沒(méi)有幼兒園接收，因?yàn)閷W(xué)校只會(huì)把機(jī)會(huì)留給優(yōu)秀的孩子。
所以第二胎她決定要“贏在子宮里”，在她所住的地方，更有“贏在造人前”的說(shuō)法。
Irene懷孕五個(gè)月時(shí)，就已經(jīng)提前給孩子了解了家附近五六十所學(xué)前班幼兒園的情況。
幼兒園一次報(bào)兩間，興趣班也多多益善……
高額費(fèi)用的興趣班、輔導(dǎo)班，出國(guó)游學(xué)，提前通過(guò)儲(chǔ)蓄、投資或保險(xiǎn)做好的教育準(zhǔn)備，讓越來(lái)越多的人高呼“孩子養(yǎng)不起”，卻又停不下來(lái)。
一邊是并不十分充裕的資金支持，一邊是渴望給予孩子的“貴族教育”，父母?jìng)冊(cè)凇巴映升垺钡慕箲]里苦苦支撐。
一項(xiàng)調(diào)查顯示，有91.1%的中產(chǎn)家庭家長(zhǎng)不滿(mǎn)足于最基本的教育消費(fèi)，將近一半的人，心甘情愿多花錢(qián)。
《2017中國(guó)家庭教育消費(fèi)白皮書(shū)》
“再窮不能窮教育”，更多中國(guó)父母相信，錢(qián)到位了，就能換來(lái)回報(bào)。
家庭教育，只剩流于表面的真金白銀的較量。
太多不讓孩子“輸在起跑線上”的消費(fèi)，壓垮了孩子出發(fā)前的脊梁。
若無(wú)同等基礎(chǔ)，則比較無(wú)意義。而這個(gè)基礎(chǔ)，多是精神與素養(yǎng)上的。
今年3月，網(wǎng)上流傳著一份小學(xué)生作文《沙漏》。
“如果將我出生的那一刻定義為擁有全部時(shí)間的話(huà)，時(shí)光確實(shí)從我手中流逝了，但如果將我死去的那一刻定義為我擁有了自己全部時(shí)間的話(huà)，那么我一直都未曾失去過(guò)時(shí)間，而是一直在獲取時(shí)間?！?/strong>
因?yàn)槲淖诌^(guò)于深刻，很多人懷疑文章的真實(shí)性。
但這個(gè)小學(xué)生還寫(xiě)出了《第一次奮進(jìn)》，是一封情書(shū)：
“我還可以見(jiàn)到她，所以這不算傳統(tǒng)意義上的離別……每想到她，我就又像心中射入了一束光一樣。我悟到了，她就是我的光。”
這些文字的作者小邵，確實(shí)是個(gè)小學(xué)生。
父母給他用《道德經(jīng)》做啟蒙讀物，他四年級(jí)時(shí)已能理解并背誦；到六年級(jí)，他看完《夢(mèng)的解析》《三體》等多部著作，每天下午給自己安排冥想的時(shí)間，寫(xiě)出《萬(wàn)歷十五年》書(shū)評(píng)。
有人抨擊，這樣的父母奪走了孩子的童年。小邵的班主任王悅微卻說(shuō)，“人各有志”：
“小邵是個(gè)例，千里挑一，他的閱讀和成長(zhǎng)模式?jīng)]有推廣和普及的必要，真心話(huà)?！?/span>
家長(zhǎng)們焦慮，怕孩子輸在起跑線，也把起跑線隨時(shí)向其他孩子拉齊。 殊不知，父母自身，就是孩子的起跑線。 起跑線后決定孩子成長(zhǎng)速度的，不只是財(cái)力，更是心力。 托起孩子人生高度的，不是針對(duì)“起跑線”的競(jìng)爭(zhēng)，是父母本身對(duì)教育理解的高度。 起跑線本身就是一場(chǎng)馬拉松，而不是孩子們擠破頭要站到的“終點(diǎn)”。 把孩子送往起跑線的路上，逼死了自己的父母，并不少見(jiàn)。 只折騰孩子，卻忽略自我成長(zhǎng)的教育，像一座空中樓閣，有了形式，卻難以穩(wěn)固。 教育一場(chǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)。 不必看著別家的樓閣顧自焦慮。不斷提高自身能力的同時(shí)，在所及范圍內(nèi)給孩子最好的精神滋養(yǎng)，就是最合適孩子的。
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