李嫣自信氣場(chǎng)賽王菲！李亞鵬如何教女？90%父母看完受益匪淺

在這之后，她越來越多的融入到幫助別人的快樂中去。她喜歡畫畫，當(dāng)她偶然知道我拿她的畫作做了一個(gè)慈善拍賣，募得了若干善款的時(shí)候，她開始積極的給嫣然天使基金會(huì)畫畫，我們收到過她的T恤衫。包括在各種各樣的慈善機(jī)構(gòu)活動(dòng)中我們用她的畫已經(jīng)募得了將近300萬人民幣的善款，當(dāng)然這個(gè)錢不是因?yàn)樗嫷暮谩?/span>

她身邊有一個(gè)基金會(huì)的工作人員，一個(gè)女孩，在我們基金會(huì)已經(jīng)十年了，我也有意無意的讓她成為嫣生活中最要好的一個(gè)成人朋友，慢慢我想我們共同構(gòu)筑起她的一個(gè)生活環(huán)境，在她的眼里爸爸有很大一部分工作是在幫助別人。而我們基金會(huì)的工作人員，方方阿姨的工作就是去幫助別人，當(dāng)她到醫(yī)院她發(fā)現(xiàn)醫(yī)院的院長(zhǎng)或者醫(yī)生、護(hù)士們也在幫助別人，慢慢地在她的成長(zhǎng)過程中我們幫她構(gòu)筑了一個(gè)懂得愛、發(fā)現(xiàn)愛的一個(gè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，慢慢的構(gòu)建起了她的一個(gè)思想意識(shí)。總之，就是這樣耳濡目染。

培養(yǎng)和孩子的默契

她現(xiàn)在九歲半，我們倆彼此的對(duì)話中從來沒討論過：爸爸我是一個(gè)唇腭裂嗎？我也從來沒告訴她你是一個(gè)唇腭裂的孩子，你是一個(gè)天使等等這些問題。在九年的過程中我們的關(guān)系非常密切，但是我們從來沒討論過這樣的話題。坦白講，我知道她清楚自己是一個(gè)唇腭裂的孩子，我想她也知道我是知道她是知道的。我們倆之間形成了一種默契。

在這里對(duì)于“默契”這個(gè)詞我想著重的解讀，如果作為一個(gè)父母，在跟孩子相處的過程中，如果你跟她之間開始有默契了，那真的我想恭喜你，因?yàn)樵谖业睦斫庵校鞘歉改父⒆又g很高層次的一種情感關(guān)系的建立。在我們的戀人之間、我們的朋友之間、我們的同事之間，能夠形成默契的有幾個(gè)人？

當(dāng)我們的孩子，尤其他還是一個(gè)年幼的孩子的時(shí)候，當(dāng)她能跟你在某一個(gè)點(diǎn)形成默契的時(shí)候，那代表著他的情商、他的包容力、他的理解力等等是到了一個(gè)相當(dāng)成熟的層面，他才可以跟父母形成一個(gè)默契。而通常我們所經(jīng)歷的跟父母的關(guān)系要么對(duì)抗、要么順從、要么聽話、要么表面迎合等等。但是我們回想一下我們有多少跟父母之間是有默契的？所以，默契的培養(yǎng)是我著重想提的，要找到一個(gè)點(diǎn)，慢慢的培養(yǎng)你跟孩子之間的默契的感覺。

一百五十六次的積累讓孩子更親近自然

我希望我的孩子長(zhǎng)大以后成為一個(gè)什么樣的人呢？除了愛，排第二點(diǎn)的，跟所有的家長(zhǎng)一樣，我希望她是一個(gè)有才情的人。她有些技藝，最好她能有些才華，我想每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)這么想，她會(huì)彈鋼琴、可以唱歌、跳舞，可以有很高的情商。

才情的培養(yǎng)從何入手？當(dāng)我開始關(guān)注我孩子教育的時(shí)候，我在為她尋找老師，因?yàn)槲抑离m然我有一顆強(qiáng)烈的想去教化她的心，但是未必每個(gè)人都有這樣的能力。在她完成第二次手術(shù)從美國(guó)回來，大概十個(gè)月的時(shí)候，我很有幸認(rèn)識(shí)了一位老師，魏老師，這位老師研究中國(guó)的儒家教育以及清朝的皇室教育。我很有幸認(rèn)識(shí)了一位這樣的老師，并且讓我的孩子跟隨他，進(jìn)行了將近七年的一段教育里程。

在這樣一段教育的里程當(dāng)中，我簡(jiǎn)短的舉幾個(gè)例子。

比如我們做科學(xué)觀測(cè)，我們?cè)谑晁畮斓暮呥x擇了一個(gè)固定的地方，每年的24個(gè)節(jié)氣那一天我們盡量全家一起，我的母親，她的媽媽，還有我，還有她，我們?nèi)ツ莻€(gè)固定的地方做水溫的測(cè)試，空氣濕度的測(cè)試。如果是驚蜇，我們?nèi)フ乙粋€(gè)蘇醒的蟲子，我們會(huì)辨別植物。

網(wǎng)上有張照片是我們一家人背著各種工具，背著很厚的《本草綱目》，我們?nèi)辗e月累下來，大概六年，一年24次，大概一百五六十次，風(fēng)雨無阻。

10個(gè)月的小孩怎么知道科學(xué)觀測(cè)呢？父母是孩子教育的一級(jí)環(huán)境，孩子天生會(huì)對(duì)父母有行為和言行模仿的特性。所以，我們抱著她的時(shí)候就開始做剛才所有的一套流程。當(dāng)她一歲多開始走路的時(shí)候，雖然她看不懂那個(gè)表，雖然她也不會(huì)用相機(jī)拍標(biāo)本的照片，但是她已經(jīng)開始去量，去摸，去刨土，拿著相機(jī)像模像樣的拍。

積累到現(xiàn)在，跟一般的孩子相比，甚至跟某些成人相比，她認(rèn)識(shí)的植物可能都要更多一些，她對(duì)自然的了解，跟自然的親近可能要比更多的孩子好一些。這樣的一些教育我想未必是應(yīng)付高考的，也不是所謂的教育所需的內(nèi)容，但是在這樣一個(gè)年齡階段我希望能夠給她更大的可以拓展的未來。

再比如我們會(huì)教她甲骨文，今年的暑假我?guī)氐轿业淖婕?，我父親埋葬的地方河南平頂山，我在我們家祖墳旁邊蓋了個(gè)院子，每年清明節(jié)會(huì)帶她回去掃墓，在那兒住幾天。當(dāng)時(shí)在新浪微博我也是第一次自己把自己的行蹤做了七天的連續(xù)直播，不是為了所謂的宣傳，我只是想跟大家分享我對(duì)孩子的教育，因?yàn)槲矣X得它是有一定的可分享價(jià)值的。我們?cè)谔梦?，在家里祖先的牌位面前我教她甲骨文的“祖宗”兩個(gè)字，解釋“祖宗”的含義，李嫣現(xiàn)在也認(rèn)識(shí)相當(dāng)數(shù)量的甲骨文。

關(guān)于才情，她畫畫、鋼琴等等曾經(jīng)都涉足過，我想強(qiáng)調(diào)我從來不會(huì)逼迫她學(xué)習(xí)任何一個(gè)，如果她說我不想學(xué)了，OK，就不學(xué)了，迅速就放棄了，我希望她盡快涉及到更多，接觸到更多，從而讓她能夠選擇到一個(gè)她真正適合的。但是經(jīng)過若干年的選擇，現(xiàn)在她保留下來的是彈鋼琴和畫畫，這是她自己喜歡的，我們從來不會(huì)逼迫她，也不需要逼迫她，她就自己表現(xiàn)出一種我們家長(zhǎng)最愿意看到的狀態(tài)，很聽話，很乖，每天不需要督促就可以去做，但是背后是經(jīng)歷過漫長(zhǎng)選擇期的。

爬山和《金剛經(jīng)》將成為孩子的力量

除了愛，除了才情，第三個(gè)我想說，我希望她長(zhǎng)大之后能夠成為一個(gè)不那么容易被失敗打倒的人。很多時(shí)候家長(zhǎng)都說我們希望孩子是成功的，望子成龍，父母之心。但是我們可能體會(huì)到一個(gè)所謂的成功需要天時(shí)、地利、人和，各種的機(jī)遇等等，很多東西不是我們的教育能夠去解決的，我們的教育是針對(duì)這個(gè)人本身而言。

所以，我更希望我的孩子不那么容易被將來人生道路中所碰到的各種困難，阻力所打倒，我希望她有一個(gè)堅(jiān)韌的神經(jīng)，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的生命力，這是作為一個(gè)家長(zhǎng)我更愿意訴求和培養(yǎng)的。

在她一歲半的元旦，大雪紛飛，在北京郊區(qū)靈山，一個(gè)著名的驢友徒步的地方，我們?nèi)ヅ郎?，那個(gè)雪厚到我的膝蓋，在雪之上茅草還有七八十公分高，她當(dāng)時(shí)也大概就是那個(gè)高度。所以，我們要在前面拿一個(gè)棍子幫她把這些雜草打開。

那是我們的第一次，設(shè)定的一個(gè)目標(biāo)必須達(dá)到。然后一轉(zhuǎn)眼四年以后，到她五歲的時(shí)候我們?cè)偃レ`山，從山腳下到山頂往返大概17公里的路程，她可以獨(dú)立不需要攙扶，可以從山腳下完成整個(gè)行程，用時(shí)七八個(gè)小時(shí)。甚至我們要求她把所有的水到山頂全部喝完，下山是沒有水喝的，她能學(xué)會(huì)分配她的體力。

關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)，我再舉個(gè)例子，在她三歲多的時(shí)候，她可以倒讀《金剛經(jīng)》。怎么做到？很難嗎？一點(diǎn)都不難。教育是有方法的。如果你想試試，你只要每天在她睡覺之前在她旁邊拿出《金剛經(jīng)》很認(rèn)真指著每一個(gè)字“如是我聞”，每天晚上念兩小節(jié)就可以了，只是把她放在旁邊，無需干涉她，堅(jiān)持兩年半，你的孩子一樣可以做到這一點(diǎn)。

為什么做到這一點(diǎn)？《金剛經(jīng)》在所有的佛教經(jīng)典中是最根本，最有力量的一部經(jīng)書，到底是什么力量或者什么樣的根本，坦白講我也不能詮釋它，那么好，我們就先給予孩子。我相信在人生道路上，當(dāng)有一天她自己有能力解讀《金剛經(jīng)》或者發(fā)現(xiàn)自己身上那種力量的時(shí)候，當(dāng)年的教育可能會(huì)從隱性變成顯性。

教育是有方法的，再回過頭來說之前的爬山，它不是一個(gè)簡(jiǎn)單的爬山。我們有三個(gè)小朋友一起爬山，第一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)選擇路線，因?yàn)楫?dāng)我們?cè)O(shè)定了目標(biāo)的時(shí)候，他要選擇，因?yàn)槭且吧?，我是這么走還是繞過一個(gè)小彎還是怎么樣。最后的一個(gè)小孩要負(fù)責(zé)觀察周邊環(huán)境的變化，負(fù)責(zé)大家的安全，而中間的孩子可以暫時(shí)的休息，他只需要跟著前面的人走，而受到后面小朋友的保護(hù)，他們?nèi)齻€(gè)是輪流交替的，一種團(tuán)隊(duì)精神或者一種適應(yīng)生存的能力可能就是在這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴中建立的，慢慢的我在他身上可以看到這樣一種教育結(jié)果的呈現(xiàn)。

小幫妹很敬佩這樣的父親，從生活中的點(diǎn)滴小事，到持續(xù)不斷的給予孩子自然教育，身體力行，這樣的環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子心中一定是堅(jiān)強(qiáng)的，充滿愛的。