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【道爾頓研學(xué)之旅——走進(jìn)孔子故里】

來(lái)源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-03-29

道爾頓新華公學(xué)三到五年級(jí)學(xué)生,于10月中旬前往山東曲阜孔子故里展開研學(xué)之旅,雖然迄今已經(jīng)過(guò)去一周的時(shí)間,但是研學(xué)旅程路上發(fā)生的點(diǎn)滴還是讓人記憶猶深,尤其在研學(xué)旅程的最后一天,師生們冒著寒冷,登上泰山之巔,迎接旭日初升,并在山頂舉行成人禮,發(fā)奮圖強(qiáng)許下錚錚誓言的場(chǎng)景,尤為難忘。

10月20日凌晨5:20,老師開始把孩子們一個(gè)個(gè)從睡夢(mèng)中叫起來(lái),檢查每個(gè)孩子的精神狀態(tài)以及保暖裝備。孩子們一點(diǎn)兒都沒有因早起而呈現(xiàn)倦怠,反而個(gè)個(gè)滿懷期待又略顯興奮,準(zhǔn)備開啟研學(xué)最后一天的活動(dòng)。

登岱頂觀日 嘆自然奇景

天還暗沉沉的,西方是一片的鐵青,東方些微有些白意,孩子們經(jīng)過(guò)了一段陡坡急行,終于到達(dá)玉皇頂,各個(gè)小組占據(jù)理想的觀日位置,夾雜著期盼與焦灼,我們凝神注目著東方,等待著那神圣的一刻。

隨著旭日發(fā)出的第一縷曙光撕破黎明前的黑暗,從而使東方天幕由漆黑而逐漸轉(zhuǎn)為魚肚白、紅色,直至耀眼的金黃,太陽(yáng)宛如一個(gè)小小的、精致的、橘紅色的小球,在她的四周,是一片明亮的,燃燒著的淡黃色火焰,跳躍著,跳躍著,整個(gè)過(guò)程像一個(gè)技藝高超的魔術(shù)師,在瞬息間變幻出千萬(wàn)種多姿多彩的畫面。但有點(diǎn)遺憾的是,云層很厚,她宛如羞澀的少女,不勝嬌柔的身體抖動(dòng)著,躲避著,漸漸隱入云層。我們沒有看到徐志摩筆下的云海異彩和神駒奮馳,孩子們卻依然流連,似乎仍沉浸在那神圣的莊嚴(yán)之中。

泰山之巔行成人之禮 發(fā)奮圖強(qiáng)宣錚錚誓言

泰山是五岳之首,很多帝王封禪泰山,去泰山祈福,不少文人墨客也去泰山留下自己墨寶,泰山因此文明天下。

在道爾頓新華公學(xué),有豐厚的學(xué)識(shí)和堅(jiān)韌的意志,面對(duì)困難,敢于迎接挑戰(zhàn)即為“成人”。選擇在泰山之巔行成人之禮,是對(duì)孩子們意志的考驗(yàn),同時(shí)也在告訴孩子們,能夠登上玉皇頂,今后無(wú)論做事,還是學(xué)習(xí)都應(yīng)該以“成人”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

儀式伊始,孩子們?cè)诶蠋煹膸椭抡?duì)正衣冠,莊重肅立。接下來(lái)在丁靖、丁奕寧兩位同學(xué)的帶領(lǐng)下,莊嚴(yán)宣誓:用智慧培育理想,用汗水澆灌希望,強(qiáng)身健體,團(tuán)結(jié)拼搏,勵(lì)志圖強(qiáng),不負(fù)青春。斯琴主任發(fā)表寄語(yǔ),為孩子們送上祝福和希望。老師為孩子們頒發(fā)成人證書。孩子們合影留念,記錄下這重要的一刻。

品讀泰山石刻 傾聽泰山的自訴

孔子:“登東山而小魯,登泰山而小天下”

杜甫:“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”

如果說(shuō)登泰山,感受到的是泰山的路難與陡,那么現(xiàn)在孩子們游覽于泰山之巔,感受到的是泰山的莊嚴(yán)、崇高以及文化的厚重。尤其是那琳瑯滿目的碑碣、摩崖、楹聯(lián)、石刻。它們把泰山的歷史、底蘊(yùn)、霸氣盡情展露。

輔導(dǎo)員老師深入淺出的講解,深深地吸引著孩子們,他們或目光虔誠(chéng)地?fù)崦?,或認(rèn)真地記錄下每一條石刻背后的故事,或眼神炯炯、沉思品讀。

自秦漢至今,上下兩千余載,歷代帝王到泰山祭天告地,儒家釋道傳教授經(jīng),文化名士登攀覽勝,泰山的石刻冠中國(guó)名山之首,涵括了整個(gè)中國(guó)的書法史,形變神異,數(shù)量眾多,為一處天然書法展覽,具有極高的藝術(shù)和史料價(jià)值……

徜徉在這樣的藝術(shù)殿堂,孩子們興趣盎然,心神向往,精神也得到了洗滌。

總結(jié)反思促成長(zhǎng) 優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)協(xié)作強(qiáng)

戀戀不舍離開泰山,孩子們興致依然盎然。利用午餐后一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,每個(gè)小組的孩子們都暢所欲言,圍繞“我的感受,我的收獲”進(jìn)行了交流分享。最后,各小組的代表進(jìn)行了匯報(bào)。

“我得到了同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)”

“我實(shí)在太累了,老師給我補(bǔ)充了能量”

“看到三年級(jí)的學(xué)生都能爬得很快,我也不能認(rèn)輸”

“第一次爬山我就爬山了泰山”

“我知道了只要堅(jiān)持就沒有做不到的事情”

“我以為自己不行,但我做到了”

“老師的鼓勵(lì)讓我能堅(jiān)持”

......

沒有老師的長(zhǎng)篇說(shuō)教,真實(shí)的體驗(yàn)讓孩子們對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí)和思考。這應(yīng)該就是研學(xué)的意義所在吧!

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