警惕！選擇國(guó)際學(xué)校六大誤區(qū)，90%家長(zhǎng)居然都這么認(rèn)為！

在中國(guó)，雖然越來(lái)越多的家長(zhǎng)跟上了時(shí)代的變化，隨著社會(huì)的進(jìn)步，都在考慮是否送孩子去國(guó)際學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，仍然有大多數(shù)家長(zhǎng)沿用傳統(tǒng)的中國(guó)式方法，雖然中國(guó)家庭根深蒂固的教育模式未必是合理的。卻也是擁有難以舍棄的優(yōu)勢(shì)的。 今天小幫妹帶領(lǐng)大家認(rèn)清傳統(tǒng)中國(guó)式教育的一些誤區(qū)，走出對(duì)國(guó)際學(xué)校的固有認(rèn)知。并就家長(zhǎng)在擇校問(wèn)題上，分析相對(duì)于體制內(nèi)學(xué)校，國(guó)際學(xué)校的一些優(yōu)劣勢(shì)。

傳統(tǒng)中國(guó)式教育誤區(qū)

01 讓保姆、爺爺奶奶帶孩子

很多中國(guó)父母以為孩子只要有人看著，沒有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開始，孩子就需要和別人交流，尤其是和父母的交流。我們很多家庭的孩子，是在沒有關(guān)注的環(huán)境下長(zhǎng)大的，缺乏愛的安全感，終生追求那童年時(shí)期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛。

02 孩子成炫耀比較對(duì)象

中國(guó)人一方面愛面子，一方面想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。常常說(shuō)，你看人家孩子多用功，成績(jī)多好，人家又得了什么獎(jiǎng)。這種比較最要不得，況且常常是當(dāng)著很多人的面說(shuō)。你每一次把孩子和別人比，只會(huì)帶給他多一分不滿和痛苦。 而國(guó)際學(xué)校從不會(huì)用名次來(lái)評(píng)判學(xué)生好壞，不用成績(jī)對(duì)比他人，更多的是和自己對(duì)比。

03 漠視孩子的隱私和權(quán)利

父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門，移動(dòng)或用孩子的東西應(yīng)該得到允許，任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商量。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個(gè)成人來(lái)尊重。這個(gè)尊重是從出生換尿片開始的。換尿片前，先和顏悅色地告訴他要換尿片了，請(qǐng)他忍耐一下。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。

04 按自己的標(biāo)準(zhǔn)塑造孩子

很多父母把自己一生的希望寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己以為正確的路上走。即使孩子并不適合，或者不喜歡，譬如學(xué)鋼琴，譬如出國(guó)。在這種壓力下，家庭變得不快樂(lè)，親子的愉快時(shí)光成了斗爭(zhēng)大會(huì)。犧牲了親子的和諧關(guān)系，讓孩子追求一些莫名其妙、也不見得正確的父母的理想。當(dāng)子女長(zhǎng)大后回想起童年時(shí)，都是不快樂(lè)的回憶，的確是些失敗父母的作為。

05 認(rèn)為越用功越好

很多父母以為學(xué)校的成績(jī)代表一切。其實(shí)全面的能力，比如活力、毅力、性格等，才是影響他們一生的重要因素。不是說(shuō)體育課都用來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)了、起早貪黑熬夜做題數(shù)學(xué)成績(jī)就一定會(huì)好。

06 認(rèn)為睡覺懶惰

成長(zhǎng)中的孩子需要充足的睡眠。目前中國(guó)很多孩子6點(diǎn)就起床，每天睡眠不足8小時(shí)。睡不足會(huì)影響發(fā)育，腦力會(huì)減退。

家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際教育認(rèn)知誤區(qū)

01 成績(jī)差才選擇讀國(guó)際班?

在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，很多人認(rèn)為，選擇國(guó)際班的是家里有錢而且學(xué)習(xí)成績(jī)很差的孩子。但是，隨著教育理念的逐步更新，國(guó)際班不再是考不上好高中的無(wú)奈之舉。一個(gè)明顯的趨勢(shì)是，能夠考上“雙一流”大學(xué)的學(xué)生也在選擇出國(guó)。

與出國(guó)預(yù)科不同，國(guó)際班是國(guó)外中學(xué)課程體系的移植與本土化，有些國(guó)際班會(huì)有國(guó)內(nèi)和國(guó)際高中畢業(yè)雙文憑。其完全按照外國(guó)高中的課程模式設(shè)置，會(huì)區(qū)分學(xué)術(shù)培養(yǎng)方式的差異，開設(shè)相應(yīng)的A-Level、AP以及IB課程。

公立學(xué)校有條件開設(shè)國(guó)際班的，一般是當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)學(xué)校。相比專門辦國(guó)際學(xué)校的機(jī)構(gòu)，普通高中國(guó)際部的很多老師是來(lái)自于本校，有著更專業(yè)的教育思想和理念。老師和學(xué)生受國(guó)內(nèi)學(xué)校的統(tǒng)一管理，安全規(guī)范，學(xué)校環(huán)境也較好。

這樣優(yōu)越的環(huán)境自然成了眾多家長(zhǎng)的選擇，而越來(lái)越多的家長(zhǎng)在認(rèn)同國(guó)際教育后，隨之而來(lái)的就是大家的追捧。其實(shí)比起成績(jī)非常優(yōu)越的和成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有一批學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生，他們考一流大學(xué)的概率小，但學(xué)習(xí)潛力大，家里又有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，更適合出國(guó)留學(xué)。

02 國(guó)際班錄取很容易

現(xiàn)在，不同的國(guó)際部或國(guó)際學(xué)校在錄取學(xué)生時(shí)呈現(xiàn)差異化的錄取分?jǐn)?shù)梯隊(duì)。最頂尖的國(guó)際部仍會(huì)參考中考成績(jī)作為主要的錄取標(biāo)準(zhǔn)之一。

而除了中考之外，學(xué)校本身還會(huì)準(zhǔn)備筆試和面試，筆試主要是考查英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科，其難度有可能超越中考難度與范圍。

因此不要認(rèn)為只要你去報(bào)名就可以被錄取，學(xué)校還是要考察學(xué)生的，當(dāng)然不否定學(xué)校會(huì)考慮升學(xué)率的問(wèn)題。隨著中國(guó)日益走向國(guó)際化，寬進(jìn)嚴(yán)出的國(guó)外大學(xué)有很多新知識(shí)，孩子進(jìn)去之后能真正學(xué)到東西，特別是對(duì)孩子的成長(zhǎng)、綜合能力的培養(yǎng)都有好處。因此想要被錄取還是要提前下功夫做準(zhǔn)備的。

03 國(guó)際班學(xué)習(xí)壓力比高考小?

當(dāng)問(wèn)到家長(zhǎng)為什么給孩子選擇國(guó)際班?許多家長(zhǎng)在回答這一問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“不用參加高考，壓力小?！笔聦?shí)果真如此嗎?

在很多家長(zhǎng)最初的認(rèn)知里，都是覺得國(guó)際學(xué)校的課程較為輕松，也不那么辛苦?？汕闆r并非如此，其實(shí)很多學(xué)生覺得自己的壓力有時(shí)比參加高考還大，比如考雅思或者期末考試之前，因?yàn)楫吘共皇悄刚Z(yǔ)，理解上也有一定難度?！氨热鐢?shù)學(xué)、化學(xué)、微積分等，都是大學(xué)課程，還是全英文的。壓力真的超大!”

在國(guó)際班，最悲催的不是學(xué)英語(yǔ)，而是用英語(yǔ)做數(shù)學(xué)題。國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)課程是中文教學(xué)，而國(guó)際課程體系中的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等都是全英教學(xué)，英語(yǔ)程度不好的學(xué)生往往會(huì)壓力很大。好在在國(guó)際學(xué)校有好的調(diào)節(jié)壓力的方式，老師講的生動(dòng)、課外各種活動(dòng)等都是很好的解壓方式，學(xué)習(xí)起來(lái)不像體制內(nèi)學(xué)校那樣痛苦。

04 書本知識(shí)占絕對(duì)主導(dǎo)地位

我們都知道，在國(guó)內(nèi)上學(xué)，從小學(xué)到大學(xué)，每學(xué)期開學(xué)都要領(lǐng)取一堆新書，整個(gè)學(xué)期每堂課都要拿著課本學(xué)習(xí)新知識(shí)。但有些書可能我們沒怎么翻過(guò)就用不到了。而國(guó)際學(xué)校同樣會(huì)有教材，教材卻不再占主導(dǎo)地位。

在國(guó)際班學(xué)習(xí)感受到變化最大的就是學(xué)習(xí)模式。國(guó)際班的學(xué)習(xí)生活中，更多地是如何將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。老師不會(huì)對(duì)學(xué)生的選擇或者安排進(jìn)行過(guò)多干涉，更傾向于讓我們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，從而自己掌握和運(yùn)用知識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生走出校門、提升認(rèn)知與了解學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域、社會(huì)活動(dòng)與職業(yè)素養(yǎng)模型，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)量多、形式新，是諸多國(guó)際班呈現(xiàn)出的另一特點(diǎn)。準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的高中生除了學(xué)習(xí)普通高中的核心課程、通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試外，還需要學(xué)習(xí)國(guó)外高中的核心課程，還要爭(zhēng)取在雅思、托福等語(yǔ)言考試中考個(gè)高分。

同時(shí)，還有社會(huì)實(shí)踐、志愿活動(dòng)、做義工等一系列實(shí)踐活動(dòng)。國(guó)際部學(xué)生在高一、高二的課程十分緊張，到了高三就要開始向各個(gè)大學(xué)遞申請(qǐng)書，和普通高中生越到高三壓力越來(lái)越大的情形不同;在陸續(xù)收到錄取通知書后，高三的最后一學(xué)期是國(guó)際生們最輕松的時(shí)候。

05 誰(shuí)更適合國(guó)際課程

首先，要有明確的方向，要把人生的大目標(biāo)規(guī)劃好，而不僅僅以出國(guó)為目的，知道目標(biāo)后確定國(guó)際課程的選擇。明確、清晰的自我定位，并充分提升自身優(yōu)勢(shì)，才能在全球眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。

要喜歡英語(yǔ)或英語(yǔ)要好，如果英語(yǔ)好，學(xué)習(xí)就輕松一點(diǎn)。如果英語(yǔ)不好，就別讓孩子去受那個(gè)罪了。另外就是孩子自己本身要有出國(guó)的想法，有的孩子沒有，是爸媽安排去的，去了以后發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)，這個(gè)過(guò)程很痛苦。

要知道，是金子到哪兒都發(fā)光，其實(shí)說(shuō)到底，學(xué)習(xí)是孩子自己的事兒，不管是國(guó)內(nèi)體系還是國(guó)外體系，學(xué)得好壞取決于孩子本身。

國(guó)際學(xué)校學(xué)校不會(huì)按照模板化的路徑培養(yǎng)每一個(gè)孩子，學(xué)校關(guān)注每個(gè)孩子參與課程及活動(dòng)的深度與廣度的個(gè)體差異。老師會(huì)引導(dǎo)孩子發(fā)掘自己的天性和潛能，激發(fā)他們的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，從而使他們的人生走得更遠(yuǎn)。

選擇出國(guó)留學(xué)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求更高，不僅需要成績(jī)好，也需要很強(qiáng)的其他各方面的綜合能力。國(guó)際化不是為了讓幾個(gè)學(xué)生考上國(guó)外的大學(xué)，核心是在培養(yǎng)人上，教育方式、課程體系、管理方式是不是真正符合了教育潮流。

一所學(xué)校無(wú)論是追求其特色發(fā)展，還是凝聚學(xué)校變革的力量，都應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化素質(zhì)作為重要任務(wù)。雖然國(guó)際班越來(lái)越紅火，但專家們認(rèn)為，如果家長(zhǎng)讓孩子上國(guó)際班的初衷是因?yàn)槌煽?jī)不好，為了將來(lái)有大學(xué)上，很可能收獲的不是自己想要的結(jié)果。若孩子無(wú)法適應(yīng)國(guó)際班和國(guó)外讀大學(xué)的節(jié)奏，將來(lái)很有可能會(huì)失望。

06 選擇國(guó)際班時(shí)

首先考慮出國(guó)的方向，確定去哪個(gè)國(guó)家。比如說(shuō)你的出國(guó)方向是美國(guó)，那你就直接選擇中美班，也就是說(shuō)“看方向選擇合適的項(xiàng)目?！?/strong>

其次，看課程設(shè)置是否科學(xué)合理，同時(shí)要看師資是否雄厚、穩(wěn)定，課程設(shè)置和師資是最能體現(xiàn)國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班整體水平的因素。

最后可以看往年的成績(jī)，也一個(gè)不錯(cuò)的參考。一定要看好幾年的數(shù)據(jù)，提前搜集信息。一定要到學(xué)校實(shí)地考察，不是看校園多漂亮，而是與學(xué)校和在校就讀的孩子交流，直觀、全面地去感受學(xué)校是否適合自己的孩子。

國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

優(yōu)勢(shì)一：主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提升

在體制內(nèi)學(xué)校，學(xué)生一般都是在家長(zhǎng)和老師的督促下完成作業(yè)、準(zhǔn)備月考、期末考等，學(xué)生一直是處于被壓制的狀態(tài)。而在國(guó)際學(xué)校，學(xué)生在低年級(jí)上完必修課后，在高年級(jí)就可根據(jù)興趣愛好選擇更有難度的課程。國(guó)際學(xué)校的課本非常厚，一學(xué)年不可能講完全部知識(shí)點(diǎn)，國(guó)際學(xué)校處理的辦法是，比如說(shuō)，一個(gè)章節(jié)有十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師只講其中最為重要的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，之后老師會(huì)讓孩子通過(guò)相互討論、上網(wǎng)調(diào)查、完成實(shí)驗(yàn)、自主演講等方式來(lái)掌握剩余的知識(shí)點(diǎn)。這樣能保證孩子自愿自發(fā)學(xué)習(xí)并完成課程內(nèi)容，效果更好。學(xué)校內(nèi)的升學(xué)指導(dǎo)老師也會(huì)根據(jù)孩子本身的特點(diǎn)為其做三年或四年規(guī)劃，因此能激發(fā)出孩子自身的學(xué)習(xí)積極性，讓其更有目標(biāo)的往前走。

優(yōu)勢(shì)二：孩子自信心的增長(zhǎng)

我見過(guò)很多小朋友在初升高的時(shí)候轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，其中一個(gè)小姑娘在面試時(shí)，比較沉悶，基本是有問(wèn)才答，但是因?yàn)楣P試成績(jī)不錯(cuò)，就錄取了。但是一年之后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小姑娘的變化非常大，整個(gè)人看起來(lái)非常精神和陽(yáng)光，小姑娘的媽媽說(shuō)：“不管孩子成績(jī)進(jìn)步如何，她現(xiàn)在整個(gè)人都變得自信和開朗了”。之前孩子因?yàn)樽x書壓力大，回家吃過(guò)飯就上樓寫作業(yè)，跟父母的交流越來(lái)越少。父母都擔(dān)心孩子的精神會(huì)被學(xué)業(yè)壓垮，但是在國(guó)際學(xué)校就讀一年之后，孩子經(jīng)常跟父母分享學(xué)校內(nèi)的新聞、活動(dòng)等。國(guó)際學(xué)校平時(shí)的課余活動(dòng)特別多，學(xué)校非常鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等。每個(gè)學(xué)校都有不同的社團(tuán)，如果孩子入校后發(fā)現(xiàn)沒有自己感興趣的，學(xué)校也會(huì)鼓勵(lì)孩子去創(chuàng)建一個(gè)新的社團(tuán)，創(chuàng)立新的社團(tuán)難處在于：如何招募社團(tuán)成員?如何做社團(tuán)一學(xué)年的計(jì)劃?如何籌集活動(dòng)經(jīng)費(fèi)?如何安排每次活動(dòng)內(nèi)容?等等。這對(duì)孩子的管理能力以及溝通能力都提出了非常高的要求。

優(yōu)勢(shì)三：批判性思維的培養(yǎng)

什么是批判性思維呢?舉例來(lái)說(shuō)，關(guān)于英國(guó)脫歐，問(wèn)學(xué)生，你怎么看?這就要求孩子去閱讀大量歷史、政治資料，最終形成自己的觀點(diǎn)，明白此事件對(duì)于當(dāng)今世界格局的影響。甚至老師可能會(huì)要求孩子寫一篇有關(guān)如果英國(guó)沒有脫歐，當(dāng)今世界的政治格局走向如何的文章。這種批判性思維的課程，是鼓勵(lì)孩子自己思考，而不是一味的認(rèn)同老師的觀點(diǎn)。這一點(diǎn)是體制內(nèi)的學(xué)校很難辦到的，原因可歸結(jié)為本身學(xué)業(yè)壓力較大等。長(zhǎng)此以往，孩子的創(chuàng)造性和獨(dú)立思考的能力就會(huì)減弱，但是，步入社會(huì)之后，獨(dú)立思考的能力是非常重要的。

國(guó)際學(xué)校的劣勢(shì)

劣勢(shì)一：數(shù)理化基礎(chǔ)弱

國(guó)際學(xué)校的第一個(gè)不足之處是學(xué)生數(shù)理化等基礎(chǔ)能力不如體制內(nèi)學(xué)校。體制內(nèi)學(xué)校的做題量非常大，相比較而言國(guó)際學(xué)校學(xué)生在此方面的基礎(chǔ)就不如他們?cè)鷮?shí)。其實(shí)，側(cè)重點(diǎn)也有不同：國(guó)際學(xué)校的課本很厚知識(shí)面很廣但是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)深入講解;而體制內(nèi)的學(xué)校是按部就班逐漸加深，所以普遍覺得體制內(nèi)理科教育基礎(chǔ)非常扎實(shí)。

劣勢(shì)二：應(yīng)試能力不強(qiáng)

另外一個(gè)劣勢(shì)就是國(guó)際學(xué)校學(xué)生的應(yīng)試能力不如體制內(nèi)學(xué)生好，因?yàn)轶w制內(nèi)的學(xué)生做題量大，熟知應(yīng)試技巧，所以應(yīng)試能力強(qiáng)。

劣勢(shì)三：學(xué)校對(duì)學(xué)生行為規(guī)范管理寬松

最后一點(diǎn)也是比較關(guān)鍵的一點(diǎn)，值得家長(zhǎng)深思熟慮的地方就是：對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的管理。大家知道國(guó)際學(xué)校教學(xué)環(huán)境較為寬松，孩子跟老師之間更像是一種朋友關(guān)系。所以在行為規(guī)范這一塊，要了解孩子的自我管理能力是否達(dá)到學(xué)校的要求。國(guó)際學(xué)校更多是引導(dǎo)學(xué)生如何去做，而體制內(nèi)的學(xué)校則會(huì)有強(qiáng)制性的要求。如果有家長(zhǎng)去國(guó)際學(xué)校參觀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的上課氣氛以及課余時(shí)間都是非常活躍的，跟體制內(nèi)的學(xué)校非常不同，同時(shí)也會(huì)看到，國(guó)際學(xué)校校園的墻壁上被孩子畫上各種漫畫，走廊上貼滿了他們的作業(yè)。如果有機(jī)會(huì)去美國(guó)的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)這種風(fēng)格跟美國(guó)學(xué)校是極其相似的。所以，我也見到過(guò)有的家長(zhǎng)來(lái)到國(guó)際學(xué)校后被嚇到，對(duì)這種情景表示震驚。

體制內(nèi)學(xué)校、國(guó)際學(xué)校，無(wú)論選擇了哪條路，無(wú)非是為孩子選擇了一段經(jīng)歷，這個(gè)選擇與到達(dá)什么樣的終點(diǎn)并沒有必然關(guān)系。經(jīng)歷從無(wú)對(duì)錯(cuò)，每一程路途都會(huì)帶來(lái)不同風(fēng)景與領(lǐng)悟。家長(zhǎng)只是盡力去為孩子搭建更大更高的平臺(tái)，但能不能飛，能飛多高，最終還是要看孩子自己的努力和付出。

每個(gè)家庭環(huán)境不一樣，所要做的選擇也不一樣。關(guān)于國(guó)際學(xué)校，以上內(nèi)容具有廣泛性，而對(duì)于每個(gè)家長(zhǎng)，最終的決定需要大家通過(guò)全面了解，根據(jù)自身情況進(jìn)行抉擇。

今天的知識(shí)就分享到這里啦。如果您有擇校方面的疑惑，可以關(guān)注“幫你擇?！蔽⑿?，聯(lián)系我們，我們幫你解疑答惑，幫助您科學(xué)的選擇適合的國(guó)際學(xué)校哦~