伊頓公學(xué)校長：英語閱讀的五要點

本文作者托尼·利特爾（Tony Little）是伊頓公學(xué)校長、英國知名教育家。在《聰明人的教育指南:伊頓公學(xué)校長談教育》一書中總結(jié)了他一生的教育理念、方法和經(jīng)驗。本書第九章中，托尼·利特爾校長也談到閱讀對孩子的重要性，本文是摘選。

閱讀不是唯一的學(xué)習(xí)渠道。親近自然、制作模型、練習(xí)體育，都對孩子的成長很有好處。但是閱讀能幫助孩子看得更多、走得更遠。

近年來，“讀寫能力”成了各小學(xué)計劃和戰(zhàn)略的主題，和大部分學(xué)習(xí)問題類似，添加一個模塊或者拔出一塊時間進行強化訓(xùn)練的努力只能算是取得了部分成功，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與一所學(xué)校的整體文化是交織在一起的。

小學(xué)教師往往對“讀寫時間”等制度不報太大熱情，他們知道，要想培養(yǎng)孩子的讀寫能力，需要在所有課程中對孩子給予鼓勵。

有經(jīng)驗的小學(xué)教師提出了與兒童和閱讀有關(guān)的五個要點：

1、大聲閱讀圖書給孩子聽對孩子是有好處的。

只有當(dāng)你給孩子閱讀了許多故事以后，孩子才能扔掉拐棍，獨立閱讀。問題是，學(xué)校并沒有為孩子閱讀足夠多的故事。一些孩子直到很晚的時候才能坐下來閱讀一本書。

2、應(yīng)該盡量讓孩子從比較大的范圍中選擇書籍去閱讀。

當(dāng)我還是一名年輕教師的時候，我認(rèn)為應(yīng)該讓孩子閱讀營養(yǎng)豐富的優(yōu)秀書籍，不過后來我意識到，任何閱讀都是有營養(yǎng)的。

最重要的事情是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。你可以在孩子的閱讀早期培養(yǎng)他們的判斷力和品位，但是首先必須要讓他們獲得快樂。不過，小孩子能夠認(rèn)識到，堅持閱讀一段他們不是很喜歡的文字和閱讀本身一樣有價值，前提是成年人是真誠的，理解他們的感受。

3、應(yīng)該永遠鼓勵孩子做出大膽嘗試，不要擔(dān)心誤讀和錯誤發(fā)音。

應(yīng)該引導(dǎo)他們談?wù)撍麄兯喿x的內(nèi)容，因為小孩子非常愿意討大人開心，給出他們認(rèn)為大人希望聽到的回答。不過，這需要大人擁有一定的技能、耐心和理解能力。對于孩子來說，學(xué)習(xí)思考和表達個人觀點是需要信心的。

4、家長需要明白，讀寫和文學(xué)不是一回事。

許多成人只關(guān)注他們認(rèn)為合適的或者他們認(rèn)為能夠提高孩子想象力的特定題材的文字。對于許多孩子來說，講故事是一種非常有效的做法，但閱讀非小說類作品也是完全可行的，因此采取這種做法的家長大可不必擔(dān)心。

5、學(xué)校堅持讓孩子在每門學(xué)科中有獨立閱讀指導(dǎo)，包括信息表和相關(guān)網(wǎng)頁。

閱讀必須滲透到孩子的整個生活中。

例如，成人為孩子閱讀數(shù)學(xué)指導(dǎo)的做法看似便捷，實則對孩子不利。在這一點上，將某一本書定為“讀本”的行為可能會起到相反的效果，因為它可能會讓孩子將閱讀看做一門孤立的科目。

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