IB國際學(xué)校中文老師和對(duì)外漢語教師的區(qū)別？

IB國際學(xué)校為同時(shí)招收中國學(xué)生又具有接受外國留學(xué)生資格的學(xué)校，這類學(xué)校采用國際課程（IB），有獨(dú)立的校園，其課程體系、教育理念、硬件設(shè)施和學(xué)生構(gòu)成都市國際化的學(xué)校。國際學(xué)生比例超過30%，采用IB課程體系和全英文外教授課。

首先我們要區(qū)分一個(gè)概念，IB國際學(xué)校教中文與我們說的對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)際有著非常大的不同，最直觀的區(qū)別有兩點(diǎn)：

01教學(xué)對(duì)象

在IB國際學(xué)校教中文，教學(xué)對(duì)象將是中學(xué)生和小學(xué)生，甚至是幼兒園小朋友;而對(duì)外漢語的教學(xué)對(duì)象在國內(nèi)來看基本都是留學(xué)生和成人。確切地說，在IB國際學(xué)校教中文，你是在教“孩子”，而不僅僅是在教“中文”。

02教學(xué)目標(biāo)

在IB國際學(xué)校任教，意味著你將在一個(gè)國際課程體系中教學(xué)，中文只是學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多學(xué)科中的一門，連同語言學(xué)習(xí)在內(nèi)，學(xué)生所有的學(xué)習(xí)都有更廣的目標(biāo)，與我們平時(shí)所說的“掌握多少個(gè)中文生詞、多少條語法項(xiàng)目、了解多少中國文化”的直接目標(biāo)有著很大不同。

搞清楚了這一點(diǎn)，再看接下來的幾個(gè)問題就會(huì)很容易理解了。

不管你是教過“對(duì)外漢語”的老師，還是在各省中小學(xué)任教過的語文(或其他學(xué)科)的老師，如果你打算到IB國際學(xué)?；蛘呤菄H環(huán)境的學(xué)校任教，面對(duì)的環(huán)境都將與以往迥然不同：

1.學(xué)校采用的是國際課程，不再是你熟悉的語言大綱或者國內(nèi)教育部制定的大綱，沒有規(guī)定的參考教材，需要老師自己制定課程大綱。

2.你的同事將是來自不同國籍的人，學(xué)生和學(xué)生的家長也是如此。

3.課堂教學(xué)仍然是首要工作，但你要做的遠(yuǎn)比教學(xué)多出很多內(nèi)容。

其實(shí)，“不同”的存在也就意味著挑戰(zhàn)。

首先，選擇在IB國際學(xué)校任教，那么你一定是認(rèn)同IB教育理念的。光認(rèn)同這種西方的教育理念還不夠，最大的挑戰(zhàn)是，你要在國際學(xué)校的環(huán)境中采用西方的工作方法和思維，通過你的教育，幫助孩子成長成為優(yōu)秀的人才。原本東方教育體制下成長的我們要承擔(dān)這份重任，這對(duì)老師的要求是非常高的，不得不說是非常大的挑戰(zhàn)!

其次，與你共事的人來自不同國家，大家彼此價(jià)值觀不同，必定會(huì)產(chǎn)生不一樣的見解，甚至摩擦。同事之間如何相處，出現(xiàn)問題如何解決，也是對(duì)大家的一個(gè)挑戰(zhàn)。

再有就是你要有搞定學(xué)生和學(xué)生家長的本事。先說說家長，就讀國際學(xué)校的孩子們的家長都非等閑之輩，他們對(duì)孩子的期望往往都很高，相應(yīng)地，他們的高要求也會(huì)投射到老師身上。家長咨詢會(huì)上，你需要向他們解釋各種各樣的問題。而面對(duì)學(xué)生，怎樣得到認(rèn)可，怎樣管理好課堂就是一個(gè)不小的課題。很多中文班上都有“可愛的小魔鬼”。

挑戰(zhàn)總是與機(jī)遇和收獲并存，IB國際學(xué)校中文老師也有其特別好的職業(yè)魅力。

1.教書育人的成就感

這是毋庸置疑的一點(diǎn)了。試想一下，如果你教的是一個(gè)中文零基礎(chǔ)的班，通過你的努力，孩子們能夠從簡單的“你好、謝謝、再見”發(fā)展到能用中文做基本交流，甚至在考試取得優(yōu)異成績，你該有多高興!自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，可以說是幸福感很高了。

2.廣闊的個(gè)人成長空間

在IB國際學(xué)校任教，秉承l(wèi)ifelong learning的理念，老師們會(huì)不斷地去學(xué)習(xí)，要求自己去進(jìn)步，切實(shí)地提高自己的教學(xué)水平、課室管理水平，不斷地積累在學(xué)校接手各項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn)。有很多非常優(yōu)秀的老師積累了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，其職業(yè)發(fā)展又拓寬了一個(gè)領(lǐng)域，即在IBO擔(dān)任一些工作，比如培訓(xùn)官、考官等;還有的老師結(jié)合其多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫教學(xué)指導(dǎo)用書、編寫教材，為國際中文教學(xué)事業(yè)不斷貢獻(xiàn)著力量。

3.相對(duì)不錯(cuò)的薪水

這里不列舉具體數(shù)字，不過國際學(xué)校的中文老師的薪水普遍比local school的要高。很多人認(rèn)為國際學(xué)校是“貴族學(xué)校”，因?yàn)樗馁M(fèi)用高昂;很多人羨慕國際學(xué)校老師的高工資，說句公道話，國際學(xué)校老師所付出的其實(shí)遠(yuǎn)不止如此。他們是值得的!

4.一年將近一半時(shí)間的假期

國際學(xué)校一年中有大大小小的假期，school days大概只有180天，也就是說有一半時(shí)間老師們都是在假期中度過。說到這，大家是不是兩眼放光、心生艷羨啦?有老師這樣形容自己的工作，“忙的時(shí)候忙死，閑的時(shí)候閑死”。當(dāng)然，很多老師假期也不忘給自己充電，對(duì)于她們來說，旅行也是一種“學(xué)習(xí)”積累。

認(rèn)清了挑戰(zhàn)和收獲，再來看看成為一個(gè)合格的IB國際學(xué)校中文老師需要具備哪些基本條件。

1.真正熱愛中文教學(xué)

選擇這一行，大概要先問問自己這個(gè)問題：我真的熱愛教學(xué)嗎?我真的熱愛教中文嗎?我是不是committed and devoted?我將work for love 還是work for money?

2.有過硬的語言能力

這里的語言能力包括兩種：一是中文。中文老師當(dāng)然中文要好，這里說的“好”，不僅僅是指語音、語調(diào)等語言面貌要好，更重要的是“中文教學(xué)能力”，即怎樣運(yùn)用合適的教學(xué)法教好中文;二是英語。流利的日常交流水準(zhǔn)是基本配備，需要過硬的是你的working English。

前面說了，在國際學(xué)校中與你共事的人來自不同國家，你的學(xué)生也可能是不同膚色，學(xué)生的家長也是如此。因此，要想達(dá)到跟學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長進(jìn)行最有效的溝通，你一定得英語過硬，解決遇到的方方面面的問題。有老師提出一個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)，那就是當(dāng)你能用英語訓(xùn)學(xué)生，并且他們都能“服管”時(shí)，那就算合格了。

3.有中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

基本每所國際學(xué)校在招聘中文老師時(shí)都要求有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(PYP、MYP、DP教學(xué)經(jīng)驗(yàn))，特別是國際學(xué)校的中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，英基學(xué)校一般要求有四年的國際學(xué)校任教經(jīng)驗(yàn)。沒有國際學(xué)校中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，也至少要有中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有海外中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人應(yīng)聘工作時(shí)成功幾率更大。

4.學(xué)歷及教師資格認(rèn)證

目前從事國際學(xué)校中文教師的基本都是碩士學(xué)歷及以上，碩士比較普遍。專業(yè)方向不一定非是國際漢語教育碩士，有不少其他跨專業(yè)者也加入到了國際學(xué)校中文教師的行列。一般的國際學(xué)校招聘都要求有教師資格證書。以香港英基的國際學(xué)校為例，學(xué)校要求有PGDE(Postgraduate Diploma in Education)，沒有本地教師資格認(rèn)證是不允許上崗的。如果有學(xué)校聘請(qǐng)你，而你畢業(yè)于香港承認(rèn)的大學(xué)的教育師范院系，則可以通過香港學(xué)術(shù)及職業(yè)資歷評(píng)審局將你的職業(yè)認(rèn)證轉(zhuǎn)到當(dāng)?shù)亍?/p>

5.品行端正、見多識(shí)廣

老師是“教書育人”的職業(yè)，中文老師也不例外。品行三觀端正、積極向上的從業(yè)者才能成為孩子、家長、校方信任的對(duì)象，自身好的言行能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生正向的影響。眼界開闊、知識(shí)淵博的從業(yè)者更能夠啟發(fā)孩子成為具有國際情懷的人

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