選擇國際學校！家長還需斗智斗勇，注意這五點！

爸爸媽媽們有計劃讓孩子走體制外，就讀國際學校，隨后想出國留學…… 那此時正是你們大展拳腳的時候，但是，幫助孩子擇校并不是一件容易的事情。 所謂有學校有選擇的時候就會出現(xiàn)我們認為的“大坑”，如何成功繞過“大坑”，這需要各位家長們斗智斗勇，練就一雙火眼金睛。 以下這五個“坑”希望家長能成功跨過去~

注意1：擇校時候的“喜歡但不合適

家長在擇校這件事情上是萬分慎重，這是絕對可以理解的。但是要注意，除了考察學校外，還要考察孩子到底是怎么樣的性格，是不是和學校合適。這和未來選擇要去就讀的大學是一樣的，要小心“喜歡但不合適”的情況。

每個孩子的性格不同，學校的辦學理念是不是和孩子的情況匹配?每個孩子的最終目標也不一樣，學校的課程安排是不是能夠幫助孩子實現(xiàn)夢想?

例如，有些國際學校對于校內(nèi)成績管理的嚴格程度極高，沒有學校個人發(fā)揮的時間，所有的活動和標準化考試全部給校內(nèi)課程讓步，這會讓一些自我意識加強的孩子出現(xiàn)不適應的情況。

注意2：家長自己的逐步脫節(jié)

孩子進入國際學校后，接觸到的老師以及同學，都會和體制內(nèi)完全不同。

家長也要與時俱進，了解IB/AP/ALEVEL都是什么，走英美體系的話，要了解哪些學校是走對應的體系，孩子適合走那種體系;還要了解校內(nèi)外教老師和中教老師的要求，了解就讀學校的政策等等，給予孩子及時的幫助和指導。

注意3：得過且過的英語

國際學校學生以及海外留學生都存在英語語言學習本質上的問題。二語習得的過程中，必要條件一定是詞匯和語法。而國際學校體系下，這兩點無監(jiān)督，意味著可能學習，但是少考察少評價，這就很難真正明確孩子是不是真的“習得”。

公立學校的體系所謂的“填鴨式”教育就是在教條反復的過程中，要求學生死記硬背詞匯和語法知識，并進行機械化的考核。理論上講，這沒有什么問題，因為詞匯和語法知識的學習本身就應該是“教條”和“機械化”的。

而如今，孩子從小的英語啟蒙已經(jīng)不像很多年前那樣死記硬背，而是有豐富的圖書，教材，話題，科學地引導和教會孩子英語。

像我們大嘴外教這樣的老師們努力用更有趣有效的方式去組織和呈現(xiàn)出來，讓學習過程本身更輕松一些，學習的效果更優(yōu)質和高效，這是在公立學校班級人數(shù)過多的前提下，公立老師們無法達成的。

同比國際學校，是沒有從0到1的習得過程的。而是孩子幼兒園畢業(yè)的淺層次英語，小學畢業(yè)的半吊子英語，去應付走體制外路線：IB/AP/ALEVEL等課程體系，要用英語讀用英語說用英語寫，用英語去學習各種學科，問題就明確凸顯出來。

注意4：對孩子的學習水平產(chǎn)生幻覺

國際小學每年有好幾個時間進行面試，好一點的學校競爭壓力還是比較大的，除了現(xiàn)在公民同招，第一志愿的謹慎選擇，國際學校本身的面試就比較難，除了一些能力的觀察評分，數(shù)學，中文等部分都會穿插考察英語的部分。因此，面試的部分更多的是考察孩子的綜合能力和水平。

終于，孩子通過了幼升小面試，進入了心儀的國際小學，拿到錄取通知書的家長，絕大多數(shù)會產(chǎn)生幻覺并放松警惕：一方面覺得孩子很不錯，另一方面開始放任孩子在學校的學習，覺得既然進入了這所學校，那學校的課程和老師以及學生管理等等都是過的去的，只要稍微督促就可以了。

這個大坑在于，一來孩子躲過了體制內(nèi)的檢測，各方面知識或許不扎實但是沒有檢測或衡量，沒有成績的展現(xiàn)，因此并不自知。

二來真正進入國際學校后，一旦真正開始全外教課程，對于口語能力，英語思維能力都是一個不小的考驗，對于數(shù)學，科學等課程都要用英語去學習，如果孩子不適應的話，很可能就會開始跟不上，那么家長很可能會忽略這一點了。

之后初中開始分班考試，開始要求托福成績，就可能完全懵了，出現(xiàn)“時間完全不夠用”，“不知道怎么去學”和“怎么學也跟不上”的情況。

注意5：標準生的“放飛自我”

很多家長擔心孩子在過度競爭和“壓迫”中，難以適應，進而選擇送孩子就讀國際學校。這種選擇本身是沒有任何對錯的，作為父母，一定是希望把最好的給孩子。

要小心的是，國際學校內(nèi)課程設計靈活，孩子有足夠的選擇權，一定要根據(jù)自己的情況和實際能力選擇對應的課程。另外，課下管理的相對人性化，全靠孩子自己做好時間管理，達成既定任務。

人生沒有重來的如果，選擇錯了或許你可以重新?lián)裥?，看似沒有損失，實則消耗了你和孩子的時間與精力，所以小幫妹在這建議各位家長，擇校請慎重!

如果您有擇校方面的疑惑，可以關注“幫你擇?！蔽⑿?，聯(lián)系我們，我們幫你解疑答惑，幫助您科學的選擇適合的國際學校哦~