轉(zhuǎn)校時(shí)機(jī)你挑對(duì)了嗎？國際學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)節(jié)點(diǎn)全面分析

隨著越來越多的家長認(rèn)可國際教育，選擇國際教育，國際學(xué)校的升學(xué)擇校問題也越來越受家長關(guān)注。很多家長都有一個(gè)共同的困擾，那就是什么時(shí)候把孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校合適？

隨著越來越多的家長認(rèn)可國際教育，選擇國際教育，國際學(xué)校的升學(xué)擇校問題也越來越受家長關(guān)注。很多家長都有一個(gè)共同的困擾，那就是什么時(shí)候把孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校合適？

轉(zhuǎn)學(xué)高峰期與原因分析

一般情況下，最多轉(zhuǎn)學(xué)節(jié)點(diǎn)有以下幾個(gè)高峰期：

第一：小學(xué)一年級(jí)，從小打好基礎(chǔ)，接受全套完整的國際教育；

主要考慮孩子的語言接受能力，因?yàn)?-12歲是孩子大腦語言區(qū)域開發(fā)的第二個(gè)黃金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)接受第二外語可能會(huì)和母語一樣流利。如果確定孩子將讀國際化初中、高中，盡早進(jìn)入并適應(yīng)這類課業(yè)環(huán)境是比較好的選擇。

孩子方面主要是語言的挑戰(zhàn)和環(huán)境的適應(yīng)。孩子是否能夠適應(yīng)外語教學(xué)和不同語言的朋友圈。在雙語學(xué)校，要接觸的同學(xué)和教學(xué)內(nèi)容和我們傳統(tǒng)學(xué)?？隙ㄊ遣煌模崆白尯⒆佑兴私夂徒佑|。

第二：小升初期間，提前適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化英文教學(xué)，讓孩子在初中進(jìn)入國際學(xué)校；

小升初階段是學(xué)生從公立教育體系轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的一個(gè)小高峰，小升初政策變動(dòng)頻繁，造成規(guī)則模糊，致使許多原來定位于公立名校的家長開始把眼光轉(zhuǎn)向了國際學(xué)校。國際課程從初中開始，所有的科學(xué)課程才會(huì)分科，為了提前適應(yīng)全英文的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，有些家長也選擇在小學(xué)高年級(jí)將孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校。這一時(shí)期轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，孩子也不用花費(fèi)時(shí)間備考中考，減少了初升高的升學(xué)壓力。

這個(gè)時(shí)期的孩子中文語言語法有一定積淀，加上在公立學(xué)校的嚴(yán)格要求，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣也初步形成規(guī)范。

第三：初升高期間，在體制內(nèi)教育打好知識(shí)基礎(chǔ)，讓孩子高中轉(zhuǎn)入國際學(xué)校/國際班，為本科出國留學(xué)做好充分準(zhǔn)備；

很大一部分家長會(huì)在這一時(shí)期把孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，主要是不想讓孩子經(jīng)歷“高考”，讀完國際高中后直接出國，國際高中是為去國外留學(xué)過渡。

這一時(shí)期，孩子在中國傳統(tǒng)學(xué)校接受了義務(wù)教育，有良好的中文和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更有利于以后國際課程的學(xué)習(xí)。

但是這一時(shí)期，對(duì)孩子快速適應(yīng)英文教學(xué)環(huán)境的能力很高。另外，高中再轉(zhuǎn)學(xué)要面臨很多風(fēng)險(xiǎn)，需經(jīng)過小升初、中考兩重考驗(yàn)，且國際高中升學(xué)競爭激烈，錄取難度較大。

除了考慮什么時(shí)候轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，下面兩個(gè)轉(zhuǎn)校注意問題各位家長也要好好考慮一下~

1、國際學(xué)校的教育模式更為自由靈活，孩子需要有良好的自控能力

國際學(xué)校的教育模式更為自由靈活，公立學(xué)校老師安排作業(yè)、家長監(jiān)督完成情況、補(bǔ)習(xí)班老師遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)的被動(dòng)模式，而學(xué)生轉(zhuǎn)入國際學(xué)校后，很多事情要自主安排，所以對(duì)孩子的自控能力要求非常高。

2、孩子能否掌握與國際學(xué)校要求的語言能力，英語能夠應(yīng)對(duì)溝通和學(xué)習(xí)

國際學(xué)校教學(xué)一般都是以英文為主，孩子直接從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到國際學(xué)校，面對(duì)全英文授課的教學(xué)方式，是否能夠適應(yīng)？

英語交流能力稍微欠缺的孩子，可能會(huì)面臨一些學(xué)習(xí)上的困難。低年級(jí)轉(zhuǎn)入的同學(xué)，英語是較大的阻力，而高年級(jí)轉(zhuǎn)入的同學(xué)，問題則更集中的體現(xiàn)在人文課程，拓展類詞匯、專有名詞等。

這一方面的問題其實(shí)是可以得到解決的。在轉(zhuǎn)校之前的暑假或提前一年等，讓孩子逐步接觸雙語授課或全英文授課，還可以預(yù)先學(xué)習(xí)意向的國際學(xué)校部分課程，使孩子慢慢適應(yīng)這種教學(xué)方式，也可以幫助孩子更好的應(yīng)對(duì)新的學(xué)習(xí)生活。

并不是每個(gè)孩子都適合國際學(xué)校

在考慮什么時(shí)候把孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，是否要把孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校時(shí)，各位家長一定要從自身情況出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況作出選擇，選校沒有最好的，只有合適的。一般具備以下性格的孩子，更為適合國際學(xué)校。

1、研究型

在目前最流行的九型人格性格特征中，研究型的性格特征比較偏向智慧型和成就型，他們非常喜歡接受挑戰(zhàn)，邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)，比較擅長刨根問底，好勝心強(qiáng)，追求不斷進(jìn)步和成果。這種類型的人不太能忍受單調(diào)，更享受學(xué)習(xí)生活中的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，這能夠滿足他們自身的需求

2、社會(huì)型

如果一樣劃分的話，社會(huì)型的性格特征會(huì)比較偏向九型人格中的活躍開朗型、領(lǐng)袖型以及忠誠型。他們這類型的人的性格特點(diǎn)就是非常有活力，活潑開朗、熱情友善，擅長人與人之間溝通交流。他們一方面非常清楚自己的目標(biāo)，并且為此全力以赴，雖然也喜歡競爭，但是特們也非常注重和諧，任何關(guān)系都可以保持在良好的互動(dòng)與了解上。但是相對(duì)而言他們不太愿意被規(guī)則所束縛，需要生活的新鮮感和熱情。

3、藝術(shù)型

藝術(shù)型的性格特征和九型人格中的藝術(shù)型基本一致，他們常常追求獨(dú)特和浪漫，不喜歡在高壓的環(huán)境，情感細(xì)膩，并且能夠?qū)⒆约旱母星橥ㄟ^文字、音樂、顏色等多樣的形式表達(dá)出來?！八囆g(shù)型”達(dá)人不喜歡一成不變、機(jī)械化的生活方式，不喜歡學(xué)校里嚴(yán)格的規(guī)章制度，同時(shí)他們也不擅長邏輯和科學(xué)方面的思考或在紀(jì)律嚴(yán)格的環(huán)境里生活學(xué)習(xí)。

4、經(jīng)營型

經(jīng)營型的性格特征和九型人格中的智慧型、領(lǐng)袖型、完美型的某些特質(zhì)會(huì)比較相似。這一類型的人給別人的感覺就是做事情腳踏實(shí)地，學(xué)習(xí)力和邏輯能力都很不錯(cuò)，他們一般都會(huì)要求完美，并且自律性很高。這種性格伴生的就是對(duì)周圍的觀察非常細(xì)致，尤其是數(shù)字類等信息比較敏感，他們不管是學(xué)習(xí)還是做事情喜歡追求效率和個(gè)人成就感。

對(duì)很多家長來說，為孩子選擇一所合適的國際學(xué)校確實(shí)是一個(gè)非常艱辛的過程，家長們不僅要考慮好將來的留學(xué)方向，英語方面的學(xué)習(xí)，還要做好轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的好時(shí)機(jī)，擁有天時(shí)地利人和的好條件，但守得云開見月明，只有前期準(zhǔn)備工作做足了，才能讓孩子在國際教育中真正受益。

如果您還有其它擇校方面的疑惑，可以關(guān)注“幫你擇?！蔽⑿牛?lián)系我們，我們幫你解疑答惑，幫助您科學(xué)的選擇適合的國際學(xué)校哦~