教育是否有捷徑？| 深國(guó)交院長(zhǎng)專訪 Magic Wand?| Interview with SCIE

年初在上海，我和一位國(guó)際學(xué)校的資深校長(zhǎng)聊天，談及深國(guó)交和它的成功時(shí)，這位校長(zhǎng)說深國(guó)交一定是做了一些“非常正確”的事情，才能有今天的成績(jī)。也許有人會(huì)說，這是因?yàn)樯顕?guó)交名氣大、升學(xué)成果好，能吸引到最優(yōu)秀的學(xué)生，所以形成了良性循環(huán)；但是很多知名學(xué)校也同樣有非常好的生源，卻沒有獲得與深國(guó)交同樣的聲譽(yù)。羅馬不是一日建成的。盛名之下，深國(guó)交成功秘訣到底是什么？我有機(jī)會(huì)在2018年暑假開始時(shí)，對(duì)深國(guó)交的新任院長(zhǎng)尼爾·莫布茲比 (Neil Mobsby) 先生進(jìn)行了訪談。尼爾此前擔(dān)任深國(guó)交教學(xué)副院長(zhǎng)一職，而學(xué)校前任院長(zhǎng)喬

Jing：尼爾院長(zhǎng)，祝賀您新官上任!您能否介紹一下您自己，以及當(dāng)初為什么會(huì)選擇來中國(guó)?

Neil：我從1993年開始進(jìn)入教育領(lǐng)域。那時(shí)我報(bào)名參加了一個(gè)志愿者活動(dòng)，是英國(guó)海外志愿服務(wù)社提供的機(jī)會(huì)，去非洲西部支教了三年。當(dāng)然了，我在英國(guó)也當(dāng)過老師，但是時(shí)間不長(zhǎng)，因?yàn)橛?guó)太濕冷了!之后我在中東地區(qū)的卡塔爾任教，然后又轉(zhuǎn)去巴基斯坦?！?·11事件”發(fā)生后，我回到英國(guó)，最后來到中國(guó)。所以除了中間去迪拜呆了一年之外，從2002年8月到現(xiàn)在我一直都在中國(guó)。在中國(guó)的頭三年，我就職于上海英國(guó)學(xué)校，參與了這所年輕學(xué)校的開辦事宜，之后我去迪拜一年，然后又回到中國(guó)，在長(zhǎng)沙的一個(gè)劍橋中心工作了幾年。

對(duì)數(shù)學(xué)老師來說，在中國(guó)為中國(guó)學(xué)生教授ALevel(英國(guó)高中課程)數(shù)學(xué)和進(jìn)階數(shù)學(xué)相當(dāng)不錯(cuò)，何況學(xué)生們還喜歡學(xué)習(xí)，這門課又是科目里的頂端課程，那真是太棒了。我離開長(zhǎng)沙之后就想找一所有著類似課程系統(tǒng)的學(xué)校，最后來到了深國(guó)交。

Jing：您在深國(guó)交工作多久了?深國(guó)交被視為一所辦學(xué)非常成功的劍橋國(guó)際高中，包括我自己在內(nèi)的很多人都想知道學(xué)校成功的秘訣。您是怎么看的?

Neil：我在深國(guó)交工作了9年，包括兩年系主任，7年教學(xué)副院長(zhǎng)，現(xiàn)在開始擔(dān)任院長(zhǎng)。好多人都會(huì)提起這個(gè)問題，但是真的沒有什么捷徑可言。不是說“哦，你這樣做，然后你就能成功了”。學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)緩慢的過程，它必須是一個(gè)長(zhǎng)期項(xiàng)目，你得朝著全面發(fā)展的教育前進(jìn)。我們的畢業(yè)生上大學(xué)之后都很優(yōu)秀，因?yàn)樗麄円呀?jīng)經(jīng)歷過這種國(guó)際教育體系了。我們是全英文授課，有一套完備的課程體系，這些都是我們努力的成果。我們從十五年前開始逐漸發(fā)展，然后慢慢地才有今天的成績(jī)。所以要說秘訣，那可能就是這么多年來所有人的辛勤付出以及大家都想把學(xué)校建設(shè)成一所真正的國(guó)際高中。

Jing：那么在您眼里，“國(guó)際教育”的標(biāo)準(zhǔn)或定義是什么?許多學(xué)校都聲稱他們提供最優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育。

Neil：嗯，這實(shí)際上很難說。什么是國(guó)際教育?簡(jiǎn)單地說，國(guó)際教育采用國(guó)際教育體系和外部考試。全球有很多學(xué)校都選擇IB(國(guó)際文憑)或ALevel，但國(guó)際教育還與秉承國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)理念有關(guān)。我們已經(jīng)通過了CIS(國(guó)際學(xué)校聯(lián)盟)的認(rèn)證，這很不容易，因?yàn)橐獦淞?guó)際視野，我們得審核過去所做的一切，工作量很大。所以這不僅僅是考試那么簡(jiǎn)單，也不是說你教好英語就可以了。從我們的課外活動(dòng)到課程安排以及我們的教學(xué)方式，我們正在做的一切都是國(guó)際教育。

Jing：很多辦學(xué)優(yōu)良的學(xué)校都有一支穩(wěn)定的管理團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。深國(guó)交也是這樣嗎?學(xué)校是如何留住優(yōu)秀教師的?

Neil：我們確實(shí)有人員流動(dòng)，但頻率不高。大家都喜歡留在這里。深圳其實(shí)很宜居。而且我們離香港又很近，去那旅游也很方便。和英國(guó)相比，深圳氣候更加宜人。當(dāng)然，薪水也很重要，不過它不是唯一因素。我們盡量讓教師能在工作和生活上有一個(gè)良好的平衡，讓他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)間內(nèi)足以完成教學(xué)任務(wù)，然后在下班之后可以放松自我。

Jing：一些國(guó)際學(xué)校面臨如何平衡中外籍教職工的待遇和中外文化差異的問題。深國(guó)交是怎么應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)的?

Neil：我們有一張薪資等級(jí)表，我們會(huì)按照教職工在我們學(xué)校的工作年限來逐步提高他們的薪酬水平，這取決于他們的教學(xué)資質(zhì)和英語能力。我們對(duì)中外籍教師一視同仁。但如果中籍教師語言能力較弱，那我們給他們的教學(xué)任務(wù)會(huì)稍微輕一點(diǎn)，因?yàn)樗麄円ǜ嗟臅r(shí)間去準(zhǔn)備。隨著他們薪酬水平的提高，隨著他們語言能力的提升，他們的教學(xué)任務(wù)輕重水平就會(huì)和外籍教師保持一致。我們不會(huì)讓中文老師在下班之后還給學(xué)生補(bǔ)習(xí)中文。我們的中文老師只在課上教學(xué)。如果學(xué)生在上物理課，那么這個(gè)時(shí)候教他們的可能碰巧是位中籍教師，也可能是外籍教師。中外教師沒有區(qū)別，都是我們學(xué)校的教師。

Jing：您剛才談到學(xué)校發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)九到十年的漫長(zhǎng)過程。那么學(xué)校遇到過的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)是什么?

Neil：我剛才提到的像CIS認(rèn)證這樣的事情就是一次很大的挑戰(zhàn)。很多挑戰(zhàn)都是小挑戰(zhàn)，不過它們要是一起來就不得了了。所以我們要慢慢發(fā)展學(xué)生的英語技能，樹立正確的辦學(xué)理念，讓他們的英語能力比原來更好，這一點(diǎn)很重要。當(dāng)然，中英文之間得有平衡。我們確實(shí)也開設(shè)了中文課程，教授中國(guó)文化和漢語。我們也鼓勵(lì)學(xué)生更多地練習(xí)英語，因?yàn)樗麄兌贾朗炷苌傻牡览怼?/p>

Jing：深國(guó)交吸引了很多優(yōu)秀學(xué)生，那么學(xué)校的“增值服務(wù)”體現(xiàn)在哪里?

Neil：我們給學(xué)生的增值就是讓他們有更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)谟⒄Z語言技能學(xué)習(xí)上給學(xué)生提出更高要求，不僅僅是通過英語考試，而是讓他們具備未來在英語語言國(guó)家生活的技能。我認(rèn)為英語語言技能的提高，會(huì)形成良性循環(huán)，帶動(dòng)其它學(xué)科學(xué)習(xí)的成功。我們同時(shí)讓他們具備無論參加任何幫助他們進(jìn)入大學(xué)的測(cè)試他們都會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)的能力。我們幫助他們認(rèn)識(shí)更大的世界，意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，并且建立未來領(lǐng)導(dǎo)力。

Jing：說到教育的核心理念，因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)民辦學(xué)校都是有商業(yè)考量的，那么深國(guó)交是如何平衡教育價(jià)值和商業(yè)考量的?

Neil：教育作為核心價(jià)值和商業(yè)性質(zhì)的概念之間并不絕對(duì)存在矛盾。問題在于：人們是以短期的眼光看學(xué)校發(fā)展，還是像我們一樣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看呢?我們招收了很多優(yōu)秀學(xué)生，而且辦學(xué)也很成功，因?yàn)槲覀冏⒅亟逃⑶也粩喟l(fā)展，這也意味著利潤(rùn)的增長(zhǎng)。還有一些其他學(xué)校是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者辦學(xué)，而學(xué)校擁有者則盡可能多地獲取利潤(rùn)。他們根本不關(guān)心教育，這就導(dǎo)致了一些家長(zhǎng)不愿意把孩子送進(jìn)這些學(xué)校，所以他們學(xué)生人數(shù)不見增長(zhǎng)，那么也不會(huì)有利潤(rùn)。像任何長(zhǎng)期項(xiàng)目一樣，如果你要建立一所50年仍舊存在的學(xué)校，那么你得重視教育。沒有其他捷徑可尋，而它的商業(yè)回報(bào)會(huì)是長(zhǎng)期的。

用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看問題是中國(guó)的傳統(tǒng)。希望50年后我們會(huì)看到回報(bào)，這是一種中國(guó)式思維方式。我們西方則比較強(qiáng)調(diào)“來錢快”。我們學(xué)校的董事會(huì)給予了我們足夠的信任，盡量不來干涉我們的工作。他們當(dāng)然了解所有情況。在我之前，他們聘用了喬，在喬卸任后又提拔了我，這是因?yàn)樗麄兠靼孜覀冎雷约涸谧鍪裁础Ｎ抑阅芙尤问且驗(yàn)槲以谶@所學(xué)校工作了九年。我確實(shí)知道我們的職責(zé)，我可以繼續(xù)構(gòu)建這個(gè)美好愿景。

Jing：學(xué)校的管理方式是怎樣的?

Neil：比起傳統(tǒng)的董事會(huì)直接管理方式，我們成立了一個(gè)顧問委員會(huì)，讓委員會(huì)來管理學(xué)校事務(wù)，成員包括董事會(huì)主席、校長(zhǎng)、教職工代表、家長(zhǎng)代表和綠洲學(xué)校校長(zhǎng)。他們都是利益相關(guān)者，也是我們的顧問，而我們負(fù)責(zé)做出重大決策，比如薪酬審核事項(xiàng)，并決定是否通過。然后他們會(huì)向董事會(huì)提出有關(guān)建議。一般情況下，我們不會(huì)忽視他們的建議。

Jing：學(xué)校如何選擇教學(xué)大綱和考試委員會(huì)?

Neil：在這一點(diǎn)上，我們希望盡量用劍橋國(guó)際的課程，除非有充分的理由讓我們不這樣做。我們會(huì)先了解教學(xué)大綱，然后選擇最合理的部分，例如，我們密切關(guān)注劍橋國(guó)際AS和Alevel進(jìn)階數(shù)學(xué)課程大綱的變化，看看它是否符合學(xué)生需求，教學(xué)大綱是否嚴(yán)謹(jǐn)，從而讓學(xué)生能夠更好地為大學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

Jing：深國(guó)交的學(xué)生被很多知名高校錄取，包括英國(guó)和美國(guó)的頂尖大學(xué)。那么學(xué)校是怎么做到這一點(diǎn)的?

Neil：我覺得我們的學(xué)生更愿意申請(qǐng)牛津劍橋這樣的大學(xué)，因?yàn)樗麄兊哪芰_(dá)到了牛劍的錄取標(biāo)準(zhǔn)，而且有前幾屆的學(xué)生已經(jīng)被錄取。而學(xué)生被美國(guó)的高校錄取，這當(dāng)中的原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄冇泻軓?qiáng)的語言能力，因?yàn)槲覀円呀?jīng)培養(yǎng)了他們的學(xué)術(shù)水平，此外我們提供的大學(xué)申請(qǐng)材料都是完全真實(shí)可靠的。美國(guó)院校通過這些申請(qǐng)材料了解到我們的學(xué)生正是他們想要招收的，然后他們會(huì)來招更多的學(xué)生?，F(xiàn)在，要幫助學(xué)生順利進(jìn)入一所我們未曾申請(qǐng)過的大學(xué)不是件容易的事，因?yàn)槟愕米屧盒Ｔ敢馊L試。不過，一旦他們招收過我們的學(xué)生，他們就會(huì)回來繼續(xù)招。

Jing：深國(guó)交在今年的劍橋國(guó)際學(xué)校東亞區(qū)年會(huì)上獲得了“東亞地區(qū)ALevel科目最豐富學(xué)?！钡臉s譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校是如何幫助學(xué)生選擇課程的呢?

Neil：我們一直對(duì)學(xué)生開展生涯研討會(huì)，讓高中起始年級(jí)學(xué)生就參與進(jìn)來，讓他們開始考慮要選哪些科目。然后，在他們IGCSE學(xué)習(xí)的第二年，我們會(huì)做一個(gè)科目介紹，來幫助他們做好選課的準(zhǔn)備。一般情況下，這挺有效。接著在新學(xué)年來臨時(shí)，他們要選擇AS科目。相當(dāng)多的學(xué)生會(huì)換科目。有的學(xué)生則會(huì)說先試試看，看看這門課到底怎么樣。所以老師們一般都知道學(xué)生選課會(huì)有變動(dòng)。他們知道學(xué)生一邊了解這些科目，一邊按照教學(xué)大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果學(xué)生能在開課前做出正確的選擇，那樣會(huì)更好。但有些學(xué)生還是會(huì)搖擺不定。他們一開始可能選了五個(gè)科目，然后中途會(huì)放棄一個(gè)。當(dāng)他們到了A2水平的時(shí)候，選課則會(huì)相對(duì)輕松點(diǎn)。接下來就是該如何選擇ALevel其它課程的問題了。

Jing：您如何看待IB課程?

Neil：IB是一個(gè)非常優(yōu)秀的大學(xué)預(yù)科體系，課程內(nèi)容涉及的知識(shí)面很廣。學(xué)生要拿到滿分45分很難，能拿滿分的學(xué)生可以直接申請(qǐng)國(guó)際上所有頂尖院校。而ALevel則完全不同。對(duì)中國(guó)學(xué)生來說，你得至少花三到四年時(shí)間準(zhǔn)備，才能去上IBDP(國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程)。僅僅從IB課程本身的性質(zhì)上來看，我認(rèn)為這不是件容易的事。而ALevel則更適合中國(guó)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生可以自己挑選課程。因此，我們選擇了ALevel。學(xué)生如果每門課都能拿到最高成績(jī)A*，也是同樣出色的。比起多數(shù)參加IB課程的學(xué)生，我們學(xué)生的功課相對(duì)較少，他們?cè)趦赡陜?nèi)也就能夠?qū)W到更專的東西，所以我們的優(yōu)勢(shì)在于“深度”而不是“廣度”，但如何正確地選擇和組合科目，也很關(guān)鍵。我們開展的全球公民獎(jiǎng)項(xiàng)目在性質(zhì)上等同于IB的CAS(創(chuàng)意、活動(dòng)、服務(wù))課程，我們還在課程中加入了社區(qū)服務(wù)?，F(xiàn)在我們針對(duì)學(xué)生去年的拓展課題進(jìn)行了資格考試，這類似于IB的拓展論文課程。我們對(duì)ALevel做了一些延伸，使得它更全面。

Jing：感謝您在百忙之中抽出時(shí)間接受采訪。再次祝賀您履新!

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