貝賽思BASIS國(guó)際學(xué)校難不難考？貝賽思學(xué)生畢業(yè)后會(huì)去哪個(gè)國(guó)家？申請(qǐng)入學(xué)有什么條件？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-31
BASIS貝賽思學(xué)校SAT、AP和PISA成績(jī)長(zhǎng)期位列全美前五名。每年都有十多名學(xué)生進(jìn)入全美前五名大學(xué)，80%的學(xué)生進(jìn)入全美前50名大學(xué)，2014年，在BASIS圖森北和斯科茨代爾校區(qū)，52%的學(xué)生達(dá)到英國(guó)牛津大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)，39%的學(xué)生達(dá)到劍橋大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)。每年都有大量的學(xué)生報(bào)名，不得不采用抽簽錄取的方法。
【學(xué)校簡(jiǎn)介】
貝賽思國(guó)際學(xué)校坐落于深圳蛇口，以全球最高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建設(shè)，配合一流的硬件和過(guò)硬的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，致力于成為深圳乃至華南地區(qū)標(biāo)桿性的國(guó)際學(xué)校。學(xué)校于2015年9月招收第一批學(xué)生，可提供學(xué)位1,000個(gè)，辦學(xué)層次為學(xué)前、小學(xué)、初中及高中階段教育。
排名：BASIS被譽(yù)為美國(guó)好的學(xué)校之一，學(xué)校長(zhǎng)期在《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》、《華盛頓郵報(bào)》、《The Daily Beast》和《新聞周刊》的排行榜上排名前十。2013年和2014年，兩所BASIS學(xué)校同時(shí)進(jìn)入《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》高中排名前五位, 2014年，貝賽思奧羅谷校區(qū)被《華盛頓郵報(bào)》評(píng)為全美具挑戰(zhàn)性高中
學(xué)生情況：BASIS學(xué)校SAT、AP和PISA成績(jī)長(zhǎng)期位列全美前五名。每年都有十多名學(xué)生進(jìn)入全美前五名大學(xué)，80%的學(xué)生進(jìn)入全美前50名大學(xué)，2014年，在BASIS圖森北和斯科茨代爾校區(qū)，52%的學(xué)生達(dá)到英國(guó)牛津大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)，39%的學(xué)生達(dá)到劍橋大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)。每年都有大量的學(xué)生報(bào)名，不得不采用抽簽錄取的方法。
【教學(xué)理念】
BASIS教育理念建立在三大支柱上：超前并嚴(yán)格的課程、專(zhuān)注并有責(zé)任感的學(xué)生、知識(shí)淵博并充滿(mǎn)熱情的老師。首先，學(xué)校在教學(xué)以及課程設(shè)置方面秉持著“嚴(yán)格、加速、超前”的理念，所有BASIS校區(qū)都推行同樣的BASIS校園文化和BASIS教育集團(tuán)的教學(xué)大綱。
學(xué)校構(gòu)建具有世界競(jìng)爭(zhēng)力的課程體系——BASIS課程體系設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生在更深層次上發(fā)展學(xué)術(shù)水平和組織領(lǐng)導(dǎo)技能，學(xué)校的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生最高的學(xué)術(shù)潛能并且使其符合大學(xué)及職場(chǎng)要求。與此相適應(yīng)的，學(xué)校在教師隊(duì)伍的選擇和栽培方面都力求做到最好。學(xué)校聘請(qǐng)有深厚專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，富有教學(xué)熱情的優(yōu)秀老師，并時(shí)刻注意加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和管理。
【課程體系】
BASIS課程體系是STEM-FOCUSED liberal arts program of study. STEM是以科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)為核心的文理兼修的教學(xué)體系。課程標(biāo)準(zhǔn)有著嚴(yán)格、加速、超前的定位和要求。中小學(xué)階段的課程進(jìn)度要快于普通美國(guó)中小學(xué)的課程大綱，高中的課程主要基于AP(大學(xué)先修課程)的學(xué)習(xí)。
在幼兒階段，BASIS注重孩子的世界探索欲望及好奇心的培養(yǎng)，并搭建他們的生活能力基礎(chǔ)。
進(jìn)入小學(xué)階段(在BASIS體系中為G1-G4年級(jí))，學(xué)生們將進(jìn)行通識(shí)學(xué)習(xí)，并在生活能力建立的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。該階段的特色課程有多學(xué)科交叉課。
G5年級(jí)為BASIS課程體系的橋梁階段，學(xué)生在這個(gè)年級(jí)將把小學(xué)學(xué)習(xí)到的具象知識(shí)轉(zhuǎn)化為抽象概念，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)前的一個(gè)良好過(guò)渡。該階段的特色則是開(kāi)始進(jìn)行科學(xué)導(dǎo)入、自然地理以及西洋古典的學(xué)習(xí)。
在G6-G8年級(jí)，BASIS將進(jìn)行中級(jí)階段的教學(xué)。在這個(gè)階段，學(xué)生的STEM課程的學(xué)習(xí)將進(jìn)一步加深，物理、化學(xué)、生物開(kāi)始分科授課并保持每天一節(jié)的頻率。數(shù)學(xué)及英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文學(xué)修養(yǎng)的學(xué)習(xí)將得到進(jìn)一步加強(qiáng)，并開(kāi)始進(jìn)行選修課授課。具有特色的選修課程有語(yǔ)言邏輯、拉丁語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。
在高中階段，即G9-G12年級(jí)，學(xué)生將進(jìn)行預(yù)AP課程、AP課程及頂點(diǎn)課程(Capstone)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在這個(gè)階段不僅需要學(xué)習(xí)妥善組織自己的學(xué)業(yè)及升學(xué)的活動(dòng)，還需要將學(xué)習(xí)到的知識(shí)變成工具，運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中。
【師資情況】
BASIS教育體系下的所有校區(qū)秉承著相同的信念，即學(xué)校群體的核心，是所有的學(xué)生及教師都與學(xué)術(shù)高度相關(guān)，且課堂是富有互動(dòng)性創(chuàng)意的。BASIS教師的錄取率常年在4%上下，100%的教師擁有本科學(xué)位，60%-70%的教師擁有碩士學(xué)位，10%的教師擁有博士學(xué)位。
BASIS只聘請(qǐng)具有教學(xué)熱情以及超高學(xué)術(shù)造詣并渴望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提升的老師。在BASIS教育體系的各個(gè)階段，教授科目課業(yè)的任務(wù)均有學(xué)生的主班老師或SET老師(Subject Expert Teacher)來(lái)完成。他們?cè)诒緦?zhuān)業(yè)上都具有高等學(xué)歷，大部分都為本專(zhuān)業(yè)的碩士或博士，并具有常年任教的經(jīng)歷或行業(yè)實(shí)操經(jīng)歷。
而在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為管理上，Pre-K – G4年級(jí)的每個(gè)班級(jí)會(huì)配備助教老師Teaching Fellow / LET老師(Learning Expert Teacher)來(lái)作為學(xué)生在校的管理者和引導(dǎo)者，LET學(xué)習(xí)專(zhuān)家型教師相當(dāng)于班主任的角色。G5以上不配備LET，由SET老師直接與學(xué)生溝通，平時(shí)的學(xué)習(xí)行為及情緒管理則由各個(gè)學(xué)段的Administration管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。
同時(shí)，BASIS還會(huì)為高年級(jí)學(xué)生配備大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)老師。G9年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生可定期獲得大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)老師的workshop指導(dǎo)。G12年級(jí)的學(xué)生每天有大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)課。
【入學(xué)考試及條件】
參加考試方面，我們會(huì)邀請(qǐng)完成報(bào)名程序的申請(qǐng)者在測(cè)試日到校參加考試。考試形式上，
Pre-K到K階段，我們會(huì)以模擬課堂的形式來(lái)綜合觀察孩子是否做好了入讀BASIS的準(zhǔn)備，評(píng)估小朋友的學(xué)習(xí)能力、溝通能力和情緒管理能力等綜合能力;
G1-G2階段，每位學(xué)生需參加英語(yǔ)的筆試和一對(duì)一的英文面試;
G3到G9階段，學(xué)生需要參加英文的WIDA考試、全英文的數(shù)學(xué)考試和一對(duì)一英文面試。
同時(shí)報(bào)考各年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)被邀請(qǐng)參加家長(zhǎng)面談。
入學(xué)條件：另外，申請(qǐng)者都需要具備合法有效的外籍身份。
【訪談】
1、貴校在招生方面，比較看重學(xué)生哪方面的能力?考核主要從哪些方面切入呢?有什么硬性指標(biāo)嗎?比如戶(hù)籍，成績(jī)?
Pre-K階段我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)世界的交互意識(shí)和能力;G1-G6要求學(xué)生時(shí)間的管理能力和多任務(wù)的處理能力;G7-G12要求學(xué)生建立對(duì)自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)的能力。
參加考試方面，我們會(huì)邀請(qǐng)完成報(bào)名程序的申請(qǐng)者在測(cè)試日到校參加考試?？荚囆问缴希赑re-K到K階段，我們會(huì)以模擬課堂的形式來(lái)綜合觀察孩子是否做好了入讀BASIS的準(zhǔn)備，評(píng)估小朋友的學(xué)習(xí)能力、溝通能力和情緒管理能力等綜合能力;G1-G2階段，每位學(xué)生需參加英語(yǔ)的筆試和一對(duì)一的英文面試;G3到G9階段，學(xué)生需要參加英文的WIDA考試、全英文的數(shù)學(xué)考試和一對(duì)一英文面試。同時(shí)報(bào)考各年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)被邀請(qǐng)參加家長(zhǎng)面談。另外，申請(qǐng)者都需要具備合法有效的外籍身份。
2、請(qǐng)問(wèn)貴校與深圳其他國(guó)際學(xué)校相比，最大的優(yōu)勢(shì)是什么呢?
BASIS課程體系在全球范圍內(nèi)都保持了高度一致，學(xué)生可以在美國(guó)本土以外進(jìn)行與BASIS美國(guó)校區(qū)相同的課程及進(jìn)度的學(xué)習(xí)，保證了教學(xué)的統(tǒng)一性。另外，BASIS在關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)的發(fā)展的同時(shí)，對(duì)STEM課程的重視也使得BASIS在數(shù)學(xué)、科學(xué)及工程科技的科目乃至實(shí)踐運(yùn)用上有著自身的特色和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，BASIS在課程及成果管理上一切以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，做到課程安排、教學(xué)成果、學(xué)生發(fā)展軌跡等方面都有精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)，能夠更加準(zhǔn)確地提升教學(xué)質(zhì)量。
3、在升學(xué)方面，貴校是怎么對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的?
BASIS為9年級(jí)及以上的所有學(xué)生們提供大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)。我們不僅僅將這個(gè)為期四年的咨詢(xún)流程視為人文科學(xué)項(xiàng)目這一有機(jī)整體的一部分，也視其為我們作為一家學(xué)校的責(zé)任，去幫助我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，擁有自信和技能去計(jì)劃并且實(shí)現(xiàn)自我。
在以往的大學(xué)申請(qǐng)流程里，舊有的擇校模式是學(xué)生選擇一家“沖刺”院校，一家“匹配”院校和一家“保底”院校。BASIS的學(xué)生則會(huì)采取更加精準(zhǔn)而復(fù)雜的升學(xué)模式。BASIS不僅提供大學(xué)各項(xiàng)基本信息和匹配信息，更是為學(xué)生量身設(shè)計(jì)一套完整的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
BASIS 12年級(jí)的學(xué)生每天都會(huì)有一節(jié)的大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)課。通過(guò)這項(xiàng)課程，學(xué)生可以進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我，制定目標(biāo)，爭(zhēng)取進(jìn)入到最適合自己的學(xué)院或者大學(xué)。BASIS的學(xué)生與BASIS專(zhuān)職的大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)教師共同合作，一起去認(rèn)識(shí)學(xué)生在人生中的熱情點(diǎn)，繼而尋找什么樣類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)或者職業(yè)能夠滿(mǎn)足他們的那些熱情點(diǎn)。經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生便可以利用那些熱情點(diǎn)樹(shù)立大學(xué)目標(biāo)并落實(shí)到高中的日常學(xué)習(xí)中。
BASIS大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)教師傾注大量的時(shí)間了解學(xué)生，進(jìn)而熟悉每一位學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。這些升學(xué)輔導(dǎo)是極其有針對(duì)性的輔導(dǎo)，采取一對(duì)一的課程模式。升學(xué)輔導(dǎo)的內(nèi)容不僅僅包括了撰寫(xiě)升學(xué)文章，還包括了深入研究最適合的大學(xué)走向。
4、一些家長(zhǎng)向我們反映貴校對(duì)學(xué)業(yè)要求很?chē)?yán)格，年度學(xué)分達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)更會(huì)被要求重修請(qǐng)問(wèn)貴校是如何規(guī)劃學(xué)生的學(xué)業(yè)呢?
BASIS課程體系學(xué)校在教學(xué)設(shè)置上是“嚴(yán)格、加速、超前”的，并且是以學(xué)術(shù)為導(dǎo)向的。因此，相應(yīng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生會(huì)感受到一定的課業(yè)的挑戰(zhàn)性。但是這樣的壓力會(huì)在教師的鼓勵(lì)、同學(xué)的互幫互助活動(dòng)中轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)生感受到課業(yè)的難度及挑戰(zhàn)性，但同時(shí)認(rèn)為課業(yè)是具有趣味性的，完成這些課業(yè)是一件有成就感的事。
BASIS重視學(xué)生的日積月累，因此學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)也會(huì)在年度學(xué)分中占據(jù)較大比重。一學(xué)年的學(xué)習(xí)被劃分成5個(gè)評(píng)分階段(G7及以下年級(jí))或3個(gè)學(xué)段(G8及以上)。每一個(gè)階段里，學(xué)生日常的課堂課后作業(yè)、出勤、課堂表現(xiàn)等各項(xiàng)因素綜合起來(lái)，將占據(jù)全年評(píng)分的四成以上分?jǐn)?shù)。一次學(xué)段中期測(cè)試及學(xué)段末期綜合測(cè)試占另外的五成左右。通常，一位學(xué)生每日腳踏實(shí)地完成當(dāng)日任務(wù)，大型考試前按照學(xué)校的規(guī)劃進(jìn)行幫扶復(fù)習(xí)、參加Student Hour等活動(dòng)，在達(dá)到升級(jí)標(biāo)準(zhǔn)上并非一件困難的事，正常軌道認(rèn)真付出的孩子都可以升級(jí)。
同時(shí)，為確保學(xué)生日常的學(xué)習(xí)質(zhì)量，每一位教師每周都需要提供專(zhuān)門(mén)給學(xué)生提出問(wèn)題的課后Student Hour。在英語(yǔ)能力培養(yǎng)的方面，學(xué)校設(shè)有幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言能力提升的ELL團(tuán)隊(duì)，會(huì)與各年級(jí)及科目老師溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難點(diǎn)，進(jìn)行具有個(gè)人針對(duì)性的幫助。
5、貝賽思的硬件、軟件條件怎么樣?
深圳貝賽思國(guó)際學(xué)校設(shè)有面積在80-120平米之間的40間教學(xué)教室(含生物，物理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室);10個(gè)開(kāi)放式學(xué)生討論空間;2樓有400平米的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng);室外有300米的室外跑道;6樓設(shè)有小劇場(chǎng)，圖書(shū)館，舞蹈房，健身房，電腦科學(xué)教室。
華潤(rùn)小徑灣貝賽思國(guó)際學(xué)校占地面積68744平方米，總建筑面積43356平方米，容積率僅0.59，建筑覆蓋率僅22%;校園內(nèi)擁有300米跑道的山頂運(yùn)動(dòng)場(chǎng);建筑面積3653平方米的多功能體育館，內(nèi)設(shè)恒溫泳池、籃球館、羽毛球館、舞蹈室、健身房等;414平方米的黑匣子專(zhuān)業(yè)劇場(chǎng);320平方米的階梯教室;990平方米的圖書(shū)館，提供6萬(wàn)冊(cè)藏書(shū);1227平方米的圓形全景餐廳;9906平方米的學(xué)生宿舍，宿舍內(nèi)配備空調(diào)、洗衣機(jī)、熱水器及電話等。
廣州貝賽思國(guó)際學(xué)校擁有66間教學(xué)教室(含生物、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室)，面積在80-120平方之間;1間小劇場(chǎng)，有專(zhuān)業(yè)音影設(shè)備和燈光設(shè)備;1間圖書(shū)館，藏書(shū)量20000冊(cè)左右;2間舞蹈室;1間健身房;1間400平米的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng);1個(gè)300米室外跑道;1間電腦科學(xué)教室;10個(gè)開(kāi)放式學(xué)生討論空間。
6、貝賽思的學(xué)生畢業(yè)后主要去什么樣的學(xué)校?
BASIS課程體系學(xué)校教授K-G12年級(jí)課程，雖然各個(gè)校區(qū)開(kāi)展的課程階段不盡相同，最終的學(xué)生畢業(yè)輸出以申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)為主。BASIS的校區(qū)大多集中在美國(guó)，因此學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)的方向以北美為主，同時(shí)也有英國(guó)、澳洲等其他國(guó)家的學(xué)校申請(qǐng)者。
根據(jù)往年畢業(yè)生數(shù)據(jù)顯示，BASIS的畢業(yè)生被四年制大學(xué)錄取的概率為100%。其中，申請(qǐng)到全美前25大學(xué)的學(xué)生比率為23.1%，全美前20的大學(xué)比率為15.1%，人均收到的Offer數(shù)量為5.03份。2016年，BASIS學(xué)生的ACT平均分為30(全美為21)，SAT 1600的平均分為1353(全美為1006)，而SAT 2400的平均分為2008(全美為1490)，遠(yuǎn)超全美平均水準(zhǔn)。
BASIS的學(xué)生高中畢業(yè)后，錄取全美乃至全球知名大學(xué)或?qū)I(yè)享譽(yù)全球的大學(xué)的學(xué)生人數(shù)眾多，以下是BASIS全美畢業(yè)生2015-2017走向的部分?jǐn)?shù)據(jù)：
深圳貝賽思國(guó)際學(xué)校始建于2015年，由于BASIS課程體系學(xué)校對(duì)外僅招收G9(美制高中四年中的第一年)及以下學(xué)生，目前學(xué)生的最高年級(jí)為G11年級(jí)，在2019-20學(xué)年度將會(huì)出現(xiàn)第一批畢業(yè)生。
7、入學(xué)考試前需要做哪些準(zhǔn)備工作?
英語(yǔ)測(cè)試采用WIDA測(cè)試學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的能力。WIDA(World-Class Instructional Design and Assessment世界級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)和測(cè)試)是美國(guó)20個(gè)州聯(lián)合開(kāi)發(fā)的為母語(yǔ)非英語(yǔ)的美國(guó)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)的測(cè)評(píng)體系，與現(xiàn)行一般語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)體系最大的不同在于：這一體系不僅測(cè)量學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還測(cè)量學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)四個(gè)學(xué)科的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，也就是說(shuō)測(cè)量學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)校其他學(xué)科時(shí)的語(yǔ)言能力，以幫助學(xué)生不僅僅學(xué)好英語(yǔ)，而且用英語(yǔ)學(xué)好其他學(xué)科。
通常，G1-G2的測(cè)試(英文筆試+面試)會(huì)進(jìn)行一個(gè)多小時(shí);G3-G5(英文筆試+面試+數(shù)學(xué))則是2-3小時(shí);G6-G8(英文筆試+面試+數(shù)學(xué))將進(jìn)行3個(gè)小時(shí)左右，而G9(英文筆試+面試+數(shù)學(xué))的測(cè)試將進(jìn)行3.5個(gè)小時(shí)。
BASIS不建議備考時(shí)間較短的家長(zhǎng)做突擊培訓(xùn)式備考，也未設(shè)有具體考試范圍。如考試期較近，最重要的是關(guān)注孩子是否有充足的休息，是否給予他/她信心，在遇到全英文試題及較長(zhǎng)時(shí)間的測(cè)試時(shí)能夠沉著冷靜發(fā)揮出自己平時(shí)的水平，做對(duì)水平的題目。如備考期較長(zhǎng)，BASIS也建議家長(zhǎng)建立學(xué)生的英文原版(非簡(jiǎn)版)閱讀習(xí)慣，平衡虛構(gòu)類(lèi)書(shū)籍及非虛構(gòu)類(lèi)(包括科普、人文、地理等)書(shū)籍的閱讀量，習(xí)慣長(zhǎng)篇幅的閱讀，并且積累美制教育文化里的一些常識(shí)性知識(shí)。
