深圳明德實驗學校實力好不好？有什么特色或者優(yōu)勢？

明德實驗學校致力于培養(yǎng)具有中國情懷、國際化視野、現(xiàn)代公民意識的創(chuàng)新型人才

深圳明德實驗學校國際部好不好？怎么樣？

學校介紹

深圳明德實驗學校成立于2013年，是根據(jù)深圳市福田區(qū)政府和騰訊公益慈善基金會簽訂的《合作辦學框架協(xié)議》精神，為推動教育綜合改革，探索教育國際化、現(xiàn)代化辦學模式的改革實驗學校，致力于培養(yǎng)能參與國際競爭和合作，具有中國情懷、國際化視野、現(xiàn)代公民意識的創(chuàng)新型人才。學校實行“政府企業(yè)共管、董事會領導下的校長負責制和管辦評分離的現(xiàn)代學校管理機制”，這一體制廣東唯一，全國首創(chuàng)。

學校以“明德正心，自由人格”為校訓。所謂明德正心，即涵養(yǎng)“明德、至善、誠意、正心”的品質?！懊鞯隆奔垂饷鞯滦裕爸辽啤奔雌沸型晟?，“誠意”即意念誠實，“正心”即心靈安靜。以此體現(xiàn)中國傳統(tǒng)教育思想，體現(xiàn)中國情懷。所謂“自由人格”，就是砥礪“自主、自為、自律、自立”的人格?！白灾鳌奔醋约阂?guī)劃，“自為”即自主實施，“自律”即自我約束，“自立”即自立人生。

師資隊伍

明德具有一批優(yōu)秀的教師隊伍，現(xiàn)有專職教師114人，其中，博士4人，碩士71人。國務院特殊津貼獲得者2名，全國五一勞動獎章獲得者1名，廣東五一勞動獎章獲得者1名，全國優(yōu)秀教師2名，全國優(yōu)秀園丁1名，特級教師2名，省級勞動模范2名，廣東省新一輪百千萬工程“名教師”培養(yǎng)對象2名。

明德教師隊伍廣納賢才，既有北京師范大學、華東師范大學等教育部直屬師范院校畢業(yè)生，也有北京大學、清華大學等國內重點院校的畢業(yè)生，更有英國利物浦大學、杜倫大學、澳大利亞皇家墨爾本大學等國際著名大學的畢業(yè)生。

程校長(本來應該稱呼程局長的，校長更親切哈)在書里寫的『一個教育人的夢想』很打動我，說的是學校培養(yǎng)目標：明德正心、自由人格。圍繞這個培養(yǎng)目標，希望最終把學校辦成：將東西方教育精華高度融合的學校;一所著眼于學生終生可持續(xù)發(fā)展的學校。他說的全人教育其實一直很火，但是中國本土化的全人教育，既是公立又是民辦不受教育局管轄的新模式學校。能不能突破現(xiàn)有的禁錮，走出一條既創(chuàng)新又符合現(xiàn)代教育的路?還能在應試方面讓家長有信心?

明德課程

明德學校最有特色的第一、是自編教材。第二、是拓展課和社團課。

先說自編教材，因為自己工作關系接觸一些國際教育和專家，國際教育的精華其實就是三個字：跨學科。然后使勁讓孩子在跨學科里折騰。說得簡單一點：就是語文老師不僅要教語文，還要教英文，再引申到歷史典故，甚至社會學;數(shù)學老師不僅教數(shù)學，還要講邏輯和自然科學。在書中，第三輯，有專門的章節(jié)著重講了跨學科以及跨學科的教師培養(yǎng)。

比如：語文課的《木蘭詩》與歷史課的『府兵制』整合在一起教學。另外還有一些戲劇課把語文、英語、音樂、歷史、思想品德等課程組合在一起。

國際學校的最大弊端之一就是，語言和歷史社會學的跨學科教材，在中國不太行的通，因為教的是國外的歷史。我不能想象我們下一代如果從小不學中國歷史去學外國歷史，這個黃皮膚黑眼睛的孩子以后步入國際社會，以后怎么有中國根。

在課程構建上，學校建成了以基礎課程、拓展課程和特需課程為主要形式的明德課程譜系。

延承中外交融、兼容并包的理念，高中部將基礎課程整合為語言與人文、社會與發(fā)展、數(shù)學與科學、技術與設計、體育與藝術五個學科群，建成了以基礎課程、拓展課程和特需課程為主要形式的明德課程譜系?；A課程針對高中整合建設的五個學科群，著重于校本化重構，培養(yǎng)特色鮮明、個性發(fā)展的一代新人；拓展課程著重于生本化建構，開設更為豐富多彩的拓展選修課程；特需課程著重于個性化建設，學校將針對有特殊的心理需求、有特別的學習興趣、有特殊的天賦潛能的學生，“量身定制”課程。

課堂教學方面將從教學目標、多元整合和課堂效能三方面著手，提升學生的思維發(fā)展力和創(chuàng)造性學習能力，繼續(xù)沿用走班制教學，實行全員育人的導師制，建設理性思辨、境界開闊和有文化涵養(yǎng)的智慧課堂。